O atendimento educacional especializado – AEE gratuito aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, transversal a todos os níveis, etapas e modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino, deve ser realizado nas salas de:

Complete as lacunas: A educação ____________ é para todos os estudantes. É para ter ____________ de oportunidades, valorização da ____________, e promover a ____________ de ____________, com deficiência e sem deficiência. A alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo, é:

No livro "Educação Inclusiva", a autora Maria Teresa Mantoan argumenta que a inclusão exige a quebra do paradigma da uniformização dos estudantes, frequentemente associado ao sistema tradicional de ensino. Ela enfatiza a importância de reconhecer a singularidade de cada aluno, suas necessidades, estilos de aprendizado e habilidades, defendendo uma abordagem personalizada e flexível na educação. Mantoan destaca que a mudança de mentalidade, na qual as diferenças individuais são valorizadas e respeitadas, é fundamental para promover a inclusão. Além disso, ela enfatiza a importância da acessibilidade em todas as áreas educacionais. A autora acredita que essa mudança de paradigma é essencial para a construção de uma sociedade mais inclusiva, onde todas as pessoas tenham igualdade de oportunidades e participem plenamente na educação e na sociedade. Isso requer o comprometimento de professores, gestores escolares e da comunidade educacional como um todo. Nesse contexto, qual dos seguintes princípios é fundamental para a abordagem de educação inclusiva defendida pela autora?

A escolarização de estudantes com deficiência no âmbito da educação inclusiva visa possibilitar a todos os estudantes o acesso ao currículo nacional comum por meio de práticas pedagógicas que tenham: 1. o foco de atenção no ensino de crianças com deficiência ancorado nas limitações, dificuldades e inadequações relativas às crianças. 2. o foco na aprendizagem, pensando no estudante frente às condições adequadas de ensino que lhe foram possibilitadas e o que ele conseguiu aprender. 3. o foco em promover um processo educacional que possibilite ao estudante se apropriar dos significados encontrados no contexto social. 4. o foco em ações mais solidárias e igualitárias, contrapondo às práticas ainda focadas em conceitos e ações excludentes, com modelos educacionais competitivos e predatórios. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A educação inclusiva tem sido amplamente discutida no contexto da educação, uma vez que busca promover a participação plena e efetiva de todos os alunos na escola. De acordo com estudos, a inclusão é um processo contínuo e dinâmico que envolve a criação de ambientes acolhedores e acessíveis a todos. Diante do exposto, assinalar a alternativa que apresenta uma estratégia utilizada pela educação especial, que promove a inclusão:

Para entender a concepção, os aspectos, as diferenças e as barreiras presentes no contexto da educação inclusiva, é possível pautar a análise, por meio das reflexões apresentadas por Maria Teresa Eglér Mantoan. Nesse sentido, complete o excerto extraído da obra: Inclusão escolar: o que é? Por quê? Como fazer? “Uma das maiores barreiras para se mudar a educação é a________________ de desafios, ou melhor, a _________________ de todos os desequilíbrios que eles podem provocar na nossa velha forma de ensinar”.

Algumas deficiências físicas podem afetar, de forma mais acentuada, a aparência física das pessoas, ocasionando um problema secundário, a baixa autoestima, que poderá requerer intervenção psicológica ou terapêutica. Nesse contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. Atitudes de não aceitação dos grupos sociais e das famílias, muitas vezes, levam a pessoa com deficiência a assumir posturas indesejáveis e excludentes, como o isolamento, colaborando, assim, para dificultar a sua inclusão no ambiente escolar. PORQUE II. Devido à dificuldade de locomoção e/ou de fala, a criança acaba por não ir para a escola. Nesse caso, se constatada a impossibilidade de a criança frequentar a escola, deverá receber atendimento pedagógico especializado em casa, pelo professor itinerante. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva (2008), “A educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades, realiza o atendimento educacional especializado, disponibiliza os recursos e serviços e orienta quanto a sua utilização no processo de ensino e aprendizagem __________”. Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna.

Conforme o Ainscow, Porter e Wang (1997), a promoção da igualdade de oportunidades para o sucesso educativo pode ser caracterizada em termos: 1. da qualidade de ensino. 2. da definição da deficiência. 3. da utilização do tempo escolar. 4. do conteúdo da instrução e das práticas de grupo. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

M. é uma menina de 12 anos que usa cadeiras de rodas e é cega. Para atender às necessidades de M., sua escola deverá:
I. Ter rampas de acesso e banheiros adaptados para cadeirantes.
II. Disponibilizar material didático em Braille para que M. possa realizar as atividades.

Ao analisar a Educação Especial, sob a perspectiva das mudanças necessárias, em relação ao ensino ministrado, ao currículo, à proposta pedagógica etc., Mantoan (2015) destaca uma série de frentes de trabalho que precisam ser revistas, em que algumas tarefas têm caráter fundamental. Sobre essas questões, propostas pela autora supracitada, é incorreto afirmar:

Em relação a adaptações curriculares e tecnologias assistivas, analise as alternativas e assinale a CORRETA.

Em um ambiente escolar, um professor percebe que alguns alunos apresentam dificuldades relacionadas a distúrbios de aprendizagem, afetando o desempenho nas atividades escolares. Diante dessa situação, o professor busca estratégias inclusivas que considerem as necessidades específicas desses alunos. Nesse sentido, assinale a alternativa CORRETA que descreve uma abordagem eficaz para promover a inclusão e o desenvolvimento desses alunos:

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares. Sendo assim, o que essa política visa garantir?

De acordo com os documentos nacionais que se referem ao atendimento educacional especializado (AEE) de estudantes com deficiência intelectual, é correto afirmar que:

Em relação às adaptações curriculares para alunos com deficiência, analise as alternativas e assinale a CORRETA.

Uma escola inclusiva busca promover a participação plena de todos os alunos, independentemente de suas habilidades e necessidades específicas. Durante o planejamento curricular, os educadores percebem a importância de implementar adaptações que possam atender às diversidades presentes na sala de aula. Além disso, reconhecem o papel fundamental das tecnologias assistivas para apoiar o processo de ensino-aprendizagem. Com base nesse contexto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta as práticas relacionadas às adaptações curriculares e tecnologias assistivas:

Uma das estratégias recomendadas para atender as demandas educacionais de alunos com necessidades especiais na aprendizagem é utilização de um currículo adaptado. Analise a seguir algumas características do currículo adaptado e indique a alternativa em que todas as afirmações estão CORRETAS.

A inclusão caracteriza-se num movimento conjunto, em que a sociedade também se modifica para atender a diversidade, garantindo os seus direitos, o respeito, possibilitando aos alunos deficientes tornarem-se sujeitos ativos, reflexivos e críticos. Neste contexto, a escola deve ter como princípio o ato educativo intencional, fundamentado no respeito às diferenças educacionais, representando um avanço em relação ao movimento de integração escolar, que pressupõe o processo de ensino-aprendizagem das pessoas com deficiência de forma a garantir sua participação no processo educativo desenvolvido nas escolas comuns. Com base no texto acima em relação ao movimento de integração escolar, que pressupõe o processo de ensino-aprendizagem das pessoas com deficiência, a legislação postula:

Historicamente, no paradigma da inclusão, ao afirmar que todos se beneficiam quando as escolas promovem respostas às diferenças individuais de estudantes, são impulsionados os projetos de mudanças nas políticas públicas. A partir dos diversos movimentos que buscam repensar o espaço escolar e da identificação das diferentes formas de exclusão, geracional, territorial, étnico racial, de gênero, dentre outras, a proposta de inclusão escolar começa a ser gestada. Todavia, no cotidiano escolar ainda observamos situações adversas que não contribuem para os processos de aprendizagem de pessoas com deficiência. Assinale a alternativa que indica corretamente o termo que conceitua o preconceito e a discriminação que a pessoa com deficiência vive na sociedade por ter sua existência relacionada à incapacidade e inferioridade.

O contexto escolar é marcado por questões que exacerbam o preconceito. Aquino (1998) traz toda uma contextualização teórica pautada nas diferenças e preconceitos presentes na escola. Por meio dessas análises, o autor, a partir da fundamentação teórica descrita em sua obra, assinala alguns conceitos arraigados que possibilitam a compreensão mais a fundo sobre a questão do preconceito. De acordo com o autor, o que define a concretização e personificação do preconceito?

Uma criança de 4 anos, com síndrome de Down, frequenta uma turma de educação infantil. Ela ainda não fala e apresenta dificuldades em seguir regras definidas no grupo. Leia atentamente as estratégias apresentadas abaixo, identifique as que são adequadas para promover o desenvolvimento da referida criança e assinale a alternativa correta.

Depois de analisar as alternativas abaixo, assinale a que descreve adequadamente o instrumento conhecido como reglete:

O contexto da deficiência, em sua trajetória histórica, evoluiu de uma educação restrita – em instituições especializadas –, até um referencial de inclusão, baseado na igualdade de direitos, nos âmbitos pedagógico e social. A proposta inclusiva atual foi construída gradativamente a partir de diversas declarações, resoluções e leis relativas à educação, dando atenção à importância da educação inclusiva. Em relação à inclusão de pessoas com deficiência na escola regular, é correto afirmar que: Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A educação inclusiva é um direito de todos os alunos, independentemente de suas características e necessidades. Assinale a alternativa que apresenta uma característica da educação inclusiva:

De acordo com Aquino (1998), há dois tipos de deficiências: primária e secundária. Sobre esse tema, assinale a alternativa que vai ao encontro da perspectiva do referido autor.

“Hoje conhecemos um pouco mais dessa natureza do homem, o qual, de alguma forma, mesmo sem usar a visão, precisa se deslocar e perceber o mundo do seu modo [...]. A escola inclusiva precisa estar pronta para atender também a esses indivíduos, que, de alguma forma especial, estão usando seus próprios mecanismos fisiológicos e emocionais para uma nova adaptação” (Mosquera, 2012). São práticas no atendimento a educandos com deficiência visual, EXCETO:

Qual das seguintes estratégias NÃO é geralmente usada em educação inclusiva?

Analise o texto a seguir e depois assinale a alternativa cujo enunciado sintetiza adequadamente o paradigma atual.

Analise o texto a seguir e depois assinale a alternativa cujo enunciado sintetiza adequadamente o paradigma atual. Ainda na primeira metade do século XX, surgiu o modelo biomédico sobre o conceito de deficiência, interpretando-a como mera barreira ou incapacidade a ser superada pela pessoa que a portava. Em seguida, instalou-se a transição para o modelo social do conceito de deficiência, relacionado à inclusão da pessoa com deficiência e à superação das barreiras estruturais. Atualmente, o paradigma dos direitos humanos é inserido, no intuito de garantir a dignidade, a autonomia e o acesso a todos os direitos sociais da pessoa com deficiência, bem como o combate à violação de seus direitos (SCHMIDT, 1997 apud LOPES, Joseuda B. C. et al. Educação inclusiva. Porto Alegre: Sagah, 2018).