Trabalhar com a diversidade torna-se um problema para os professores que têm expectativa de homoge-neidade, impossível em qualquer sala de aula. Nesse sentido, é correto afirmar que uma prática do-cente capaz de reconhecer e trabalhar a heterogenei-dade na sala de aula deve

A Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, instituída pelo MEC, visa assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Considerando essa política, analise as afirmativas abaixo e marque a opção correta. I. A educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades, realizando o atendimento educacional especializado. II. O atendimento educacional especializado deve ser oferecido preferencialmente na rede regular de ensino. III. A política prevê que o atendimento educacional especializado seja substitutivo às classes comuns. Está correto o que se afirma em:

A educação inclusiva, embasada em fundamentos filosóficos, políticos e legais dos direitos humanos, implica uma reformulação nas concepções pedagógicas, na formação dos professores e na gestão educacional, visando garantir o direito de todos à educação. Isso envolve a transformação das estruturas educacionais que perpetuam a dicotomia entre ensino regular e especial, bem como a eliminação de espaços segregados para alunos considerados público-alvo da educação especial. Nesse contexto:

A escola é um local importante para o aprendi - zado das Atividades de Vida Autônoma aos estudantes com deficiência visual. Neste sentido, sobre a alimentação destes estudantes, é correto afirmar: 1. As atividades devem ser desenvolvidas con - tinuamente e, de preferência, nos ambientes naturais da criança, no momento apropriado e com objetos e materiais reais, como por exemplo, a participação no lanche com seus amigos da escola. 2. A criança deve ser informada sobre os ali - mentos que estão sobre a mesa para poder escolhê-los e mostrar suas preferencias, parti - cipando da escolha daqueles que serão colo - cados em seu prato. 3. A criança deve conhecer os legumes inteiros e com casca, aprender o nome, sentir o aroma, a forma, a textura e consistência de cada um deles. 4. Sempre que possível, a criança precisa receber as frutas inteiras, para que conheça sua forma, textura e aroma, para descascá-las e mordê-las: maçã, pera, banana, mexerica e outras frutas. 5. Se houver necessidade de facilitar as ativida - des de alimentação, vários recursos adaptados podem ser usados como talheres com cabos engrossados, colheres com cabo entortado para facilitar a colocação da comida na boca, copo com duas alças que ajudam a levar à boca, entre outros. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A Nota Técnica SEESP/GAB nº 19/2010 orienta acerca dos Profissionais de apoio para alunos com deficiência e transtornos globais do desenvolvimento matriculados nas escolas comuns da rede pública de ensino. Assinale a alternativa correta em relação ao tema.

São estratégias para engajar estudantes com dificuldades de aprendizagem, no que se refere à inclusão na Arte, exceto:

A promoção da inclusão implica a identificação e a minimização de barreiras na aprendizagem e na participação, assim como a maximização dos recursos que apoiam ambos os processos. Uma escola verdadeiramente inclusiva precisa:

A Educação Inclusiva, como conceito e proposta institucional, avançou significativamente na última década do século XX. Esses avanços foram impulsionados pela Declaração de Salamanca e pela Conferência Mundial de Educação para Todos, realizada em Jomtiem, Tailândia, em 1990. Analise as alternativas a seguir e marque a CORRETA sobre os acontecimentos históricos da Educação Inclusiva no Brasil:

O desenho universal para a aprendizagem surgiu, inicialmente, na Carolina do Norte. Ron Mace arquiteto americano, usuário de cadeira de rodas e respirador artificial, criou o Universal Design, acreditando na ideia de que tudo que é projetado e utilizado precisa ser acessível a todos os indivíduos, sem distinção. É a acessibilidade plena. O ano de surgimento do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) é:

Assinale a alternativa que NÃO corresponde aos princípios da educação inclusiva, que assegura o direito de todos os alunos, independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais ou linguísticas, promovendo uma educação de qualidade e sua plena participação na vida escolar, com base nos seguintes conceitos:

Analise o texto abaixo: A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008) tem como obje - tivo (1) dos estudantes com deficiência, trans - tornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/ superdotação nas escolas regulares, orientando os sis - temas de ensino para promover respostas (2) . Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas numeradas do texto.

A inclusão dos alunos com deficiência na Educação Física é importante porque:

A educação física que se pretende inclusiva é aquela que contempla todos os tipos de corpos, independentemente de questões físicas ou sensoriais. Assinale a alternativa que corresponde a aula de educação física inclusiva:

De acordo com a LDB, os alunos que têm direito ao Atendimento Educacional Especializado são

De acordo com os pressupostos do documento Formação Continuada a Distância de Professores para o Atendimento Especializado - Pessoas com Surdez (MEC, 2007), a inclusão do aluno com surdez deve acontecer desde a educação infantil até a educação superior, garantindo-lhe, desde cedo:

De acordo com a Resolução nº 4, de 2 de outubro de 2009, Art. 4º Considera-se público-alvo do AEE:
I. Alunos com deficiência: aqueles que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial.
II. Alunos com transtornos globais do desenvolvimento: aqueles que apresentam um quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais, na comunicação ou estereotipias motoras. Incluem-se nessa definição alunos com autismo clássico, síndrome de Asperger, síndrome de Rett, transtorno desintegrativo da infância (psicoses) e transtornos invasivos sem outra especificação.
III. Alunos com altas habilidades/superdotação: aqueles que apresentam um potencial elevado e grande envolvimento com as áreas do conhecimento humano, isoladas ou combinadas: intelectual, liderança, psicomotora, artes e criatividade.
Está(ão) CORRETO(S):

A proposta da Educação Inclusiva é que toda a criança com deficiência deve ser educada junto às outras crianças, independentemente de suas dificuldades e necessidades educacionais. Quando a creche, recebe uma criança com deficiência, o papel do atendente é:

A Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação), determina que o ensino será ministrado com base em alguns princípios. Em 2021 foi promulgada a Lei nº 14.191. Essa lei altera a Lei nº 9.394 e inclui um princípio que amplia a concepção inclusiva da escola. Qual princípio foi incluído pela Lei nº 14.191, de 2021?

Acerca dos procedimentos adotados para avaliação dos alunos com possível superdotação, é possível afirmar que:

De acordo com o que dispõe a Política de Educação Especial da Rede Municipal de Ensino do Município de Gaspar (2018), na acessibilidade e inclusão escolar, observam-se as dimensões necessárias para a promoção da Educação na perspectiva inclusiva, sendo elas, sucessivamente:

A Política Nacional de Educação Especial, na perspec-tiva da Educação Inclusiva (MEC/SEESP , 2008), pos -
sui entre seus objetivos o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtor -
nos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, nas escolas regulares, direcionando os sistemas de ensino para promover um processo de ensino e aprendizagem de forma equitativa. Avalie as afirmações a seguir que apresentam o que os sistemas de ensino precisam para garantir que a educação especial, na perspectiva da educação in -
clusiva, promova às necessidades educacionais espe-ciais dos alunos com deficiência.

De acordo com as Referências para Construção dos Sistemas Educacionais Inclusivos, a elaboração de um Plano Municipal de Educação implica estudar e analisar a realidade local, além de explicitar objetivos e metas a serem alcançados, com exceção de:

Sobre a educação em escolas ou classes especiais, com base na Declaração de Salamanca:

Em relação a educação inclusiva, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa CORRETA. I. A educação inclusiva visa valorizar a diversidade e promover a aprendizagem de todos, com e sem deficiência. II. A educação inclusiva promove a aprendizagem apenas a crianças com deficiência. III. A educação inclusiva propõe limitar o acesso ao conhecimento.

O princípio da Educação Inclusiva é fundamental em um contexto educacional que valoriza a diversidade. Identifique a alternativa que não se coaduna com esta filosofia:

Em relação ao Plano de Atendimento Educacional Especializado, é correto afirmar que:

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) sobre os cuidados necessários no atendi - mento à pessoa usuária de cadeira de rodas. ( ) Não se apoiar na cadeira, pois ela é como se fosse a extensão do corpo da pessoa que a utiliza. ( ) Quando for conversar e a conversa for demo - rada, sente-se para se colocar no mesmo nível da pessoa que a utiliza, evitando que ela tenha que ficar muito tempo com a cabeça num - a posição desconfortável. ( ) Ao auxiliá-la a descer uma rampa ou degrau, ajude-a a conduzir a cadeira na marcha a ré, evitando, dessa forma, que seu usuário caia. ( ) Quando apontar algo, lembre-se de que uma pessoa sentada tem um ângulo de visão dife - rente. Se quiser mostrar-lhe qualquer coisa, abaixe-se para que ela efetivamente a veja. ( ) Quando estiver conduzindo uma pessoa usuá - ria cadeira de rodas e parar para conversar com alguém, vire a cadeira de frente para que a pessoa também possa participar da conversa. Assinale a alternativa que indica a sequência correta , de cima para baixo.

As escolas de educação regular, públicas e privadas, devem assegurar as condições necessárias para o pleno acesso, participação e aprendizagem dos estudantes com deficiência e transtornos globais do desenvolvimento, em todas as atividades desenvolvidas no contexto escolar. Assinale a alternativa correta em relação ao tema. 1. As instituições de ensino devem garantir a acessibilidade física para que as crianças com deficiência possam se locomover dentro do ambiente escolar com autonomia e segurança. Isso inclui rampas de acesso, corrimãos, banheiros adaptados, entre outros recursos. 2. As adaptações pedagógicas são estratégias utilizadas pelos professores para garantir que todas as crianças possam participar das atividades educacionais. Isso pode incluir materiais adaptados, recursos audiovisuais, atividades diferenciadas, entre outras ações. 3. A escola pode garantir a acessibilidade na educação infantil por meio da adaptação do ambiente físico, da utilização de recursos pedagógicos adequados e da contratação de profissionais especializados. 4. Os recursos pedagógicos que podem ser utilizados para garantir a acessibilidade na educação infantil incluem materiais adaptados, como livros em braile, jogos educativos com recursos sonoros e visuais, além de atividades que estimulem o desenvolvimento das habilidades motoras e cognitivas. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Atualmente, o objetivo da inclusão está no coração da política educacional e da política social. O objetivo de tal reforma é garantir o acesso e a participação de todas as crianças em todas as possibilidades de oportunidades oferecidas pela escola e impedir a segregação e o isolamento. Sobre algumas possibilidades de se atingir tal objetivo, assinalar a alternativa INCORRETA.

Sobre os fundamentos da Educação Inclusiva, analise as afirmativas a seguir: I- A Educação Inclusiva envolve um processo de reforma e reestruturação das escolas para garantir que todos os alunos tenham acesso às oportunidades educacionais e sociais oferecidas pela escola, incluindo currículo, avaliação, práticas pedagógicas e oportunidades de esporte e lazer. II- A Educação Inclusiva defende uma escola que reconhece as diferenças e se desenvolve com a diversidade, criando um ambiente de aprendizagem de qualidade para todos os alunos e promovendo a equidade social. III- A inclusão se desenvolveu como um movimento mundial complexo, impulsionado pela luta social das pessoas com deficiência e seus familiares por direitos básicos e pela criação de leis e políticas que visam a garantir esses direitos e a igualdade de todos perante a Lei. IV- A filosofia da escola inclusiva defende que apenas alunos com deficiências leves devem ser educados em escolas regulares, enquanto aqueles com deficiências graves devem ser encaminhados para instituições especializadas. É CORRETO o que se afirma em: