Na Prefeitura de Timbó, a inclusão no brincar significa:

Assinale a alternativa correta de acordo com os princípios da educação inclusiva.

“Se torna importante problematizar a educação inclusiva nos cotidianos escolares e as práticas que se legislams para que ela se materialize e efetive de fato através de um processo de ensino e aprendizagem que reconheça os alunos e suas singularidades, tendo como finalidade o crescimento, a satisfação pessoal e a inserção social de todos”. (SOUZA. Ivan Vale (org.) Educação Inclusiva no Brasil: legislação e contextos. Jundiaí - SP: paco editorial, 2021 (adaptado). Acerca da educação inclusiva marque a alternativa correta abaixo:

Indivíduos ou famílias que apresentam características socialmente desvalorizadas e discriminadas em relação à raça, etnia, gênero, cor, orientação sexual, deficiência etc, requerem serviços capazes de desenvolver potencialidades e fortalecer vínculos familiares e sociais. Tais serviços são concretizados por meio de ofertas socioeducativas, lúdicas e socioculturais, que atendam às diferentes necessidades. Desenvolver tais atividades junto a esses indivíduos e famílias, trazendo à tona elementos culturais, permite trabalhar as dimensões da tolerância, da consciência, do pertencimento e do respeito às diferenças, essenciais na construção de

Considerando-se a flexibilidade dos estudos dos alunos com necessidades educativas especiais, analisar os itens.

I. A criança deve se adaptar ao currículo, e não o contrário.
II. A aquisição de conhecimento é apenas uma simples questão de instrução formal e retórica.
III. É indicado incorporar ao processo educacional a avaliação formativa.

Está CORRETO o que se afirma:

O poder público deverá instituir cadastro nacional de alunos com altas habilidades ou superdotação matriculados na educação básica e na educação superior, a fim de fomentar a execução de políticas públicas destinadas ao desenvolvimento pleno das potencialidades desse alunado. A afirmação está:

No processo de ensino e aprendizagem de alunos com deficiência, é necessário: I - Identificar as necessidades, as habilidades, os interesses e os desafios específicos de cada aluno. II - Suprimir as tecnologias assistivas que evidenciem a discriminação em relação às necessidades específicas. III - Adaptar os conteúdos, as metodologias e os recursos de ensino, de modo a torná-los mais acessíveis e adequados. IV - Coletar dados e oferecer feedback constante para ajustar o ensino, garantindo que as metas do PEI sejam alcançadas. V - Fornecer um currículo genérico que não leve em consideração as necessidades individuais, proporcionando o mesmo nivelamento entre os demais colegas. É correto o que se afirma em:

A Educação Física é uma disciplina muito importante para o processo de Educação Inclusiva, pois tem o caráter de referendar o direito de todos à prática esportiva e às atividades corporais como os jogos, a dança, a ginástica e outras práticas importantes para o desenvolvimento corporal dos alunos, conscientizando-os sobre diversidade, questões de gênero, sociais e étnicas. Nesse contexto diverso, ao desenvolver atividades com os alunos com deficiência, o professor deve

A inclusão de alunos com deficiência na escola regular é:

Possibilidade e condição de alcance para utilização, com segurança e autonomia, de espaços, mobiliários, equipamentos urbanos, edificações, transportes, informação e comunicação são condições apontadas de forma correta pela/pelo:

Especialmente em um ambiente inclusivo, um aspecto importante a ser observado durante a seleção de sites para trabalhar com alunos é:

Sobre a Acessibilidade na Educação Infantil, analise as assertivas a seguir: I. A acessibilidade na Educação Infantil é fundamental para garantir que todas as crianças tenham igualdade de oportunidades de aprendizado. II. A acessibilidade na Educação Infantil envolve a adaptação de espaços físicos, materiais didáticos e metodologias de ensino para atender às necessidades individuais de cada criança. III. A acessibilidade na Educação Infantil não beneficia as crianças sem deficiência, pois esta promove o aprendizado sobre a diversidade e a empatia somente para crianças com diagnóstico. Estão CORRETAS:

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo:

“O processo de ___________ escolar tem sido entendido de diversas maneiras. O uso do vocábulo ... refere-se mais especificamente à inserção de alunos com deficiência nas escolas comuns, mas seu emprego dá-se também para designar alunos agrupados em escolas especiais para pessoas com deficiência, ou mesmo em classes especiais, grupos de lazer ou residências para deficiente” (MANTOAN: 2003, P. 15). Considerando a citação referente à inclusão educacional e respeito à diversidade, marque a única alternativa que completa corretamente a lacuna.

Segundo a Nota Técnica – SEESP/GAB/Nº 11/2010, que discorre sobre orientações para a institucionalização da oferta do Atendimento Educacional Especializado – AEE em Salas de Recursos Multifuncionais implantadas nas escolas regulares, é correto afirmar que na implantação da Sala de Recursos Multifuncionais para a oferta de AEE, compete à escola:

Leia o texto e complete a lacuna:

A __________ é uma abordagem que tem como foco garantir o acesso, a participação e o aprendizado de todos os alunos, incluindo aqueles com deficiência, dificuldades de aprendizagem, altas habilidades/superdotação, transtornos do espectro autista (TEA), entre outras características individuais.

Essa perspectiva reconhece e valoriza a diversidade humana, buscando promover uma sociedade mais justa e igualitária por meio da educação.

Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre os profissionais monitores de turno, de turma ou de alunos. ( ) Eles devem desempenhar um papel mediador em assuntos relacionados à higiene, alimentação e mobilidade, podendo também estar envolvidos em atividades pedagógicas. ( ) Na sala de aula, eles têm a função de planejar, organizar e executar atividade ou auxiliar no uso de algum material ou tecnologia assistiva, sem necessidade de orientações docente. ( ) É mais um elemento na escola para oferecer suporte aos alunos com deficiência, competindo a cada estado, município e rede de ensino estabelecer as normas sobre quem será esse profissional. ( ) Eles têm, entre outras funções, o papel de auxiliar e mediar a inclusão do aluno com deficiência, e assumem o papel de responsáveis pela aprendizagem, realizando as atribuições docentes. ( ) Eles atuam auxiliando no processo de aprendizagem e, por meio de orientações docentes, tornam esse processo mais relevante e significativo, estimulando o desenvolvimento. De acordo com as afirmações, a sequência correta é:

Sobre as Diretrizes da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (Brasil, 2008), informe se é verdadeiro (v) ou falso (F) o que se afirma. ( ) em todas as etapas e modalidades da educação Básica, o atendimento educacional especializado é organizado para apoiar o desenvolvimento dos alunos, sendo constituído de forma voluntária a depender da adesão dos sistemas de ensino. ( ) A inclusão escolar tem início na Educação Infantil; nessa etapa, o lúdico, o acesso às formas diferen-ciadas de comunicação, a riqueza de estímulos nos aspectos físicos, emocionais, cognitivos, psicomo - tores e sociais e a convivência com as diferenças favorecem as relações interpessoais, o respeito e a valorização da criança. ( ) o atendimento educacional especializado dispo - nibiliza programas de enriquecimento curricular, ensino de linguagens e códigos específicos de co-municação e sinalização, ajudas técnicas e tecnolo - gia assistiva, dentre outros. ( ) As atividades desenvolvidas no atendimento edu-cacional especializado diferenciam-se daquelas realizadas na sala de aula comum, aprofundam o caráter interativo e interdisciplinar da atuação do - cente nas salas comuns do ensino regular, substi-tuindo a escolarização. de acordo com as informações, a sequência correta é:

A inclusão escolar é um princípio garantido por lei no Brasil, exigindo que as escolas adotem adaptações curriculares e medidas de acessibilidade para alunos com deficiência. Qual é o principal objetivo dessas adaptações no contexto da inclusão escolar?

No trabalho com estudantes com deficiência visual (DV) são necessárias ações que promovam aces -nsibilidade aos espaços e ao currículo como um todo. Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao assunto. ( ) Softwares como JAWS e NVDA permitem que o estudante com DV acesse textos digitais. ( ) Para representar informações visuais como mapas, gráficos, etc. devem-se utilizar recur -nsos táteis e em relevo. ( ) Promover constantes mudanças na organiza -nção espacial da sala garante uma compreen -nsão mais adequada do espaço escolar. ( ) Ao observar que os materiais escolares do estudante com DV estão desorganizados ou podem causar alguma confusão, aproveitar os momentos em que o estudante com DV está realizando alguma atividade escolar ou inte -nração com os pares para organizá-los de uma forma adequada. ( ) Utilizar a audiodescrição permite que a pes -nsoa com DV compreenda melhor o que está acontecendo. Assinale a alternativa que indica a sequência correta , de cima para baixo.

De acordo com o Currículo da Rede Municipal de Educação (BIGUAÇU, 2022, p.44), a diversidade é considerada como elemento fundante da atualização curricular. Neste sentido a concepção da Educação Básica como direito vem acompanhada de duas outras dimensões, que são imprescindíveis para a sua realização. Portanto é verdadeiro:

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades educacionais especiais. Esses direitos são garantidos desde a (o)?

Educação especial com base na educação inclusiva significa:

Quando se trata da inclusão de estudantes com deficiência em sala de aula, há caminhos e possibilidades para se alcançar resultados de boa qualidade musical inclusiva. Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao tema. ( ) É fundamental que os professores de música se apropriem de conhecimentos a respeito das deficiências de seus alunos, pois esses dados orientarão o planejamento de aulas e as adaptações necessárias. ( ) É preciso respeitar o tempo de aprendizagem dos estudantes, pois os processos cognitivos diferem de um estudante para outro. ( ) Em se tratando de pessoas com deficiência em sala de aula, a aprendizagem padronizada, com planejamentos e atividades iguais para todos, é sinônimo de inclusão. ( ) A inclusão de alunos com deficiência no ensino de música sempre exigirá estratégias alternativas, adaptações, um bom planejamento e organização por parte de professores, coordenadores pedagógicos e pais. Assinale a alternativa que indica a sequência correta , de cima para baixo.

Sobre a educação inclusiva, analisar os itens.

I. É indicado que todos os alunos aprendam juntos, sempre que possível, levando em consideração suas dificuldades e diferenças.
II. A escola precisa ser um espaço ao qual todos pertencem, sendo aceitos e apoiados pelos membros da comunidade escolar.
III. A inclusão resulta de um complexo processo de integração, de mudanças necessárias para definir e aplicar soluções adequadas.

Está CORRETO o que se afirma:

Sobre a educação inclusiva, analisar os itens. I. É indicado que todos os alunos aprendam juntos, sempre que possível, levando em consideração suas dificuldades e diferenças. II. A escola precisa ser um espaço ao qual todos pertencem, sendo aceitos e apoiados pelos membros da comunidade escolar. III. A inclusão resulta de um complexo processo de integração, de mudanças necessárias para definir e aplicar soluções adequadas. Está CORRETO o que se afirma:

Sobre as questões relativas à inclusão educacional e respeito à diversidade, marque a única alternativa correta que define diversidade.

Segundo as Diretrizes específicas para o Atendimento de estudantes com Altas Habilidades ou Superdotação, Anexo 1, quando discorre sobre o AEE para crianças da educação infantil, : “nos casos de expertise, prodígio e desempenho de alguma área em níveis muito superiores, programas de enriquecimento e de mentoria devem ser considerados”, sendo incorreto afirmar que:

Na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial passa a constituir a proposta pedagógica da escola, definindo como seu público-alvo os alunos com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Nestes casos e outros, que implicam em transtornos funcionais específicos, a educação especial atua de forma articulada com o ensino comum, orientando para o atendimento às necessidades educacionais especiais desses alunos. Não é um programa oferecido pelo atendimento educacional especializado:

A ampliação do acesso dos estudantes da Educação Especial às escolas de ensino comum possibilitou uma mudança de foco, dando origem ao movimento de inclusão escolar. Na perspectiva da Educação Inclusiva, todos os estudantes, com ou sem deficiência, passaram a ser ensinados na mesma sala. Assim, as escolas vivem um constante desafio de reorganizarem-se, para atender aos estudantes e não o contrário. Surge então um trabalho de parceria entre o professor de ensino comum e o professor de Educação Especial, dividindo a responsabilidade do ensino, considerando as especificidades, os ritmos e os estilos de aprendizado, para favorecer o acesso e a aprendizagem de todos, inclusive dos alunos Público-Alvo da Educação Especial (PAEE). A partir das informações, assinale a alternativa que indica o nome deste trabalho.