Quanto à natureza dos serviços da educação especial, na atualidade, é correto afirmar que:

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades educacionais especiais, garantindo: I- Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior; II- Atendimento educacional especializado; III- Formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão escolar; Considerando as assertivas acima, assinale a alternativa correta:

A Convenção Interamericana para a Eliminação de todas as formas de discriminação contra as pessoas com deficiência, de 1999 diz que: "As pessoas portadoras de deficiência têm os mesmos direitos humanos e liberdade fundamental que as outras pessoas e que estes direitos, inclusive o direito de não serem submetidas à discriminação com base na deficiência, emanam da igualdade e dignidade que são inerentes a todo ser humano". Define discriminação como: (...) toda diferenciação, exclusão ou restrição baseada em deficiência, antecedente de deficiência, consequência de deficiência anterior ou percepção de deficiência presente ou passada, que tenha o efeito ou propósito de impedir ou anular o reconhecimento, gozo ou exercício por parte das pessoas portadoras de deficiência de seus direitos humanos e sua liberdade fundamental (...). Isso posto, analise as afirmativas que seguem e identifique a(s) correta(s): I- É papel dos gestores e educadores desenvolver ações que levem a família e a comunidade a acolher a criança com sua diferença, sem protecionismos. II- É papel dos gestores e educadores proporcionar à família e à comunidade atividades que favoreçam a convivência e estimulem a confiança. III- É papel dos gestores e educadores estimular a família a participar da vida da criança, de forma que sua intervenção seja segura e eficaz. Assinale a alternativa correta:

De acordo com o documento Marcos Políticos Legais da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – O movimento mundial pela educação inclusiva é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de alguns alunos de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação.
II – A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que contrapõe igualdade e diferença como valores dissociáveis.
III – A partir dos referenciais para a construção de sistemas educacionais inclusivos, a organização de escolas e classes especiais passa a ser repensada, implicando uma mudança estrutural e cultural da escola para que todos os alunos tenham suas especificidades atendidas.

Considere as assertivas abaixo elencadas e assinale V para a verdadeira e F para a falsa, segundo Mantoan (2003): ( ) Se o que pretendemos é que a escola seja inclusiva, é urgente que seus planos se redefinam para uma educação voltada para a cidadania global, plena, livre de preconceitos e valorize as diferenças. ( ) Pela inclusão escolar, o aluno tem acesso às escolas por meio de um leque de possibilidades educacionais, que vai da inserção às salas de aula do ensino regular ao ensino em escolas especiais. ( ) A inclusão não implica uma mudança de perspectiva educacional, porque não atinge apenas os alunos com deficiência e os que apresentam dificuldades de aprender, mas todos os demais, para que obtenham sucesso na corrente educativa geral. As assertivas são, respectivamente, de cima para baixo:

Resultante da Conferência Mundial sobre Necessidades Educacionais Especiais, realizada entre 7 e 10 de junho de 1994, na cidade espanhola de Salamanca, a Declaração de Salamanca é considerada um dos principais documentos mundiais que trata sobre os princípios, políticas e práticas na área das necessidades educativas especiais. Ao lado da Convenção de Direitos da Criança (1988) e da Declaração sobre Educação para Todos de 1990. Ela é o resultado de uma tendência mundial que consolidou a educação inclusiva e, cuja base está alicerçada aos movimentos de direitos humanos e de 'desinstitucionalização manicomial' surgidos nas décadas de 60 e 70.

Ainda de acordo com o documento supracitado, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – Historicamente, a escola se caracterizou pela visão da educação que delimita a escolarização como privilégio de um grupo, uma exclusão que foi legitimada nas políticas e práticas educacionais reprodutoras da ordem social.
II – A educação especial organizou-se tradicionalmente como atendimento educacional especializado substitutivo ao ensino comum, evidenciando diferentes compreensões, terminologias e modalidades que levaram à criação de instituições especializadas, escolas especiais e classes especiais.
III – A partir da visão dos direitos humanos e do conceito de cidadania fundamentado no reconhecimento das diferenças e na participação dos sujeitos, decorre uma identificação de mecanismos e processos de hierarquização que operam na regulação e produção das desigualdades.

Ainda de acordo com o documento supracitado, são considerados objetivos da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, EXCETO:

Na figura a seguir estão representados agrupamentos que podem ocorrer em diferentes espaços de educação.

Para possibilitar a inclusão dos estudantes com deficiência, as escolas de educação básica devem oferecer recursos e estratégias para a promoção da acessibilidade. São eles:

Em relação à inclusão, os Parâmetros Curriculares Nacionais de Educação Física afirmam que

Em conformidade com COLL, MARCHESI e PALACIOS, analisar a sentença abaixo: A necessidade da integração surge dos direitos dos alunos e é a concretização na prática social do princípio da igualdade: todos os alunos devem ter acesso à educação de forma não segregadora (1ª parte). O objetivo de criar escolas inclusivas que tenham seu prolongamento natural em sociedades abertas e não segregadoras é uma tarefa concluída (2ª parte). A sentença está:

A Lei Federal n° 9.394/96 estabelece que os sistemas de ensino assegurem aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação:

Ainda no que se refere à Declaração de Jomtien, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – A educação básica deve ser proporcionada a todas as crianças, jovens e adultos. Para tanto, é necessário restringi-la e melhorar sua qualidade, bem como tomar medidas efetivas para reduzir as desigualdades.
II – Para que a educação básica se torne equitativa, é necessário oferecer a todas as crianças, jovens e adultos, a oportunidade de alcançar e manter um padrão mínimo de qualidade da aprendizagem.
III – As necessidades básicas de aprendizagem das pessoas portadoras de deficiência requerem atenção especial. É preciso tomar medidas que garantam a igualdade de acesso à educação aos portadores de todo e qualquer tipo de deficiência, como parte integrante do sistema educativo.

Na educação especial, sob a perspectiva da inclusão, infere-se que, corretamente:

O serviço da educação especial voltado para a vida escolar dos alunos com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação é chamado, corretamente, de:

No que se refere à declaração de Salamanca, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – Toda criança possui características, interesses, habilidades e necessidades de aprendizagem iguais.
II – Toda criança tem direito fundamental à educação, e deve ser dada oportunidade de atingir e manter o nível adequado de aprendizagem.
III – Aqueles com necessidades educacionais especiais devem ter acesso à escola diferenciada, que deveria acomodá-los dentro de uma Pedagogia centrada na criança, capaz de satisfazer a tais necessidades.

Segundo a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, do nascimento aos três anos, o atendimento educacional especializado se expressa por meio de serviços de:

No que se refere à educação inclusiva, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – Educação inclusiva é uma modalidade de educação que inclui alunos com qualquer tipo de deficiência.
II – A inclusão ajuda a combater o preconceito, buscando o reconhecimento e a valorização das diferenças.
III – Um dos objetivos da inclusão escolar é sensibilizar e envolver a sociedade, principalmente a comunidade escolar.

Ainda de acordo com a Declaração de Salamanca, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – O sucesso das escolas inclusivas independe da identificação precoce, avaliação e estimulação de crianças pré-escolares com necessidades educacionais especiais.
II – A integração de crianças e jovens com necessidades educacionais especiais seria mais efetiva se consideração especial fosse dada a planos de desenvolvimento educacional nas seguintes áreas: educação infantil, para garantir a educabilidade de todas as crianças; transição da educação para a vida adulta do trabalho e educação das meninas.
III – Assistência infantil e programas educacionais para crianças até a idade de 6 anos deveriam ser desenvolvidos e/ou reorientados no sentido de promover o desenvolvimento físico, intelectual e social e a prontidão para a escolarização.

Quanto à Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA), para atender às necessidades de alunos com dificuldades de fala e de escrita, a alternativa correta é:

São considerados problemas da Educação Inclusiva, EXCETO:

Conforme Coll, analise o trecho abaixo:

A criança surda não consegue, ao mesmo tempo, prestar atenção ao rosto do adulto para perceber sua intenção comunicativa e olhar para o objeto ao qual se faz referência (1ª parte). Há uma tese de que o desenvolvimento da inteligência dos surdos é diferente da dos ouvintes, ou seja, o principal dado em que se baseia é que seu pensamento está mais vinculado ao concreto e apresenta mais dificuldades para a reflexão abstrata (2ª parte). A área da música deve ser mantida no currículo da criança surda, embora com as adaptações necessárias, dando-se mais atenção aos elementos relacionados ao desenvolvimento da expressão corporal, ao ritmo e às experiências com diferentes tipos de sons e instrumentos musicais mediante a estimulação vibrotátil (3ª parte). Quais partes estão corretas?

De acordo com SOLER, sobre Educação Física Inclusiva, analisar os itens abaixo: I. Na inclusão, a escola tem que ser transformada, ressignificada, e o aluno necessita adaptar-se às suas necessidades. II. O principal desafio da escola inclusiva é desenvolver uma pedagogia centrada na criança, capaz de educar a todos, sem discriminação. III. Deve-se lembrar que inclusão é o mesmo que integração, e a permanência da criança é condicionada às suas possibilidades. Está(ão) CORRETO(S):

A legislação brasileira deixa claro o direito à educação de qualidade para todos nos estabelecimentos regulares de ensino, compreendendo que a pessoa com necessidades educacionais especiais é parte integrante da expressão “todos”. Partindo-se dessa prerrogativa, deve-se entender que os responsáveis pela asseguração deste processo (Governo, Estado, Município, Escolas, Professores, Outros) devem disponibilizar recursos e condições de acesso a essa população. Sobre o papel da Educação Física no processo de inclusão de pessoas com necessidades especiais, analise as assertivas e assinale a alternativa correta.

Um plano que apresenta as necessidades educativas especiais de um aluno, garantindo a implementação de ações que assegurem a sua inclusão escolar, é denominado, corretamente, de:

Em conformidade com MANTOAN, no que se refere à inclusão, analisar os itens abaixo: I. A inclusão é uma inovação que não implica um esforço de modernização e de reestruturação das condições atuais da maioria de nossas escolas (especialmente as de nível básico), ao assumirem que as dificuldades de alguns alunos são apenas deles e não resultam, em grande parte, do modo como o ensino é ministrado e de como a aprendizagem é concebida e avaliada. II. A inclusão questiona não somente as políticas e a organização da educação especial e da regular, mas também o próprio conceito de integração. Ela é incompatível com a integração, pois prevê a inserção escolar de forma radical, completa e sistemática. Todos os alunos, sem exceção, devem frequentar as salas de aula do ensino regular. III. A inclusão se legitima, porque a escola, para muitos alunos, é o único espaço de acesso aos conhecimentos. É o lugar que vai proporcionar-lhes condições de se desenvolverem e de se tornarem cidadãos, alguém com uma identidade sociocultural que lhes conferirá oportunidades de ser e de viver dignamente. Incluir é necessário, primordialmente para melhorar as condições da escola, de modo que nela se possam formar gerações mais preparadas para viver a vida na sua plenitude, livremente, sem preconceitos, sem barreiras. Estão CORRETOS:

São Tecnologias Assistivas na Educação Inclusiva para pessoas cegas:

Acompanhar a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade na sala de aula comum, bem como estabelecer parcerias com as áreas intersetoriais na elaboração de estratégias e na disponibilização de recursos de acessibilidade, no âmbito da educação especial, são atribuições do:

As instituições de ensino garantir a transversalidade das ações da Educação Especial no Ensino Médio, assim como promover a quebra de barreiras físicas, de comunicação e de informação que possam restringir a participação e a aprendizagem dos educandos. São ações que visam garantir a inclusão, exceto: