Dentre as afirmativas indicadas nas alternativas abaixo, assinale apenas aquela que estiver em plena harmonia com o paradigma da educação inclusiva:

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) com relação à Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva (BRASIL, 2008). ( ) A avaliação pedagógica não pode ser com - preendida como processo dinâmico, pois deve considerar apenas o nível atual de desenvol - vimento do aluno, configurando uma ação pedagógica processual, prevalecendo na ava - liação os aspectos quantitativos que indiquem as intervenções pedagógicas do professor. ( ) No processo de avaliação, o professor deve criar estratégias considerando que alguns alu - nos podem demandar ampliação do tempo para a realização dos trabalhos e o uso da língua de sinais, de textos em Braille, de infor - mática ou de tecnologia assistiva como uma prática cotidiana. ( ) Cabe aos sistemas de ensino, ao organizar a educação especial na perspectiva da edu - cação inclusiva, disponibilizar as funções de instrutor, tradutor/intérprete de Libras e guia intérprete, bem como de monitor ou cuidador dos alunos com necessidade de apoio nas ati - vidades de higiene, alimentação, locomoção, entre outras, que exijam auxílio constante no cotidiano escolar. ( ) A acessibilidade deve ser assegurada mediante a eliminação de barreiras arquitetônicas, urba - nísticas, na edificação – incluindo instalações, equipamentos e mobiliários – e nos trans - portes escolares, bem como as barreiras nas comunicações e informações. Assinale a alternativa que indica a sequência correta , de cima para baixo.

De acordo com o texto presente na Política Nacional De Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), “A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de Direitos Humanos, que conjuga _____ ___________ ______ como valores indissociáveis, e que avança em relação à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola”. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), são atribuições dos profissionais do AEE:

Quanto ao atendimento das necessidades educativas de um aluno com deficiência intelectual, afirma-se, corretamente, que:

A história da Educação Especial revela uma evolução de concepções e práticas ao longo dos tempos. Com base no conhecimento das fases históricas da Educação Especial, qual das seguintes afirmações melhor reflete os princípios contemporâneos que fundamentam a abordagem atual para a educação de pessoas com deficiência auditiva?

Um professor propõe trabalhar os planetas do sistema solar com uma turma de alunos com e sem deficiências. As atividades propostas podem ser: elaboração de textos, construção de maquetes do sistema planetário, realização de pesquisas em livros, revistas, jornais, internet, construção de cartazes, leituras interpretativas de textos, entre outras. Nesse sentido, na perspectiva da educação inclusiva, é INCORRETO afirmar que:

Em um contexto educacional que visa à inclusão plena de todos os alunos, qual das alternativas a seguir NÃO representa uma prática adequada?

De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, conforme estabelecido pela Lei nº 13.146/2015, o papel das escolas regulares é:

A implementação da educação inclusiva requer estratégias como I pensar/recriar o modelo educativo escolar, tendo como eixo o ensino para todos. II adotar o ensino individualizado/diferenciado para alunos que apresentem déficits intelectuais e problemas de aprendizagem. III formar, aprimorar continuamente e valorizar professores, proporcionando-lhes condições e estímulo para ensinar toda a turma, sem exclusões ou exceções. IV propor projetos de trabalho desvinculados das experiências e do interesse dos alunos, de modo a demonstrar a pseudoadesão do professor às inovações. Assinale a opção correta.

Ao analisar os aspectos pertinentes à atuação inclusiva para alunos com necessidades educacionais especiais, é possível depreender apenas:

Leia os enunciados abaixo e destaque a alternativa que possui um aspecto incorreto em relação à educação inclusiva.

Existem muitas diferenças entre os conceitos de Educação Especial e Educação Inclusiva, especialmente quando observadas na prática dentro da sala de aula. Sobre esses conceitos, complete as lacunas da afirmação a seguir com as palavras ou expressões indicadas. Atenção: cada palavra pode aparecer uma ou mais vezes ou não aparecer. Embora a Educação _______________ tenha sido integrada à Educação _______________, muitas barreiras persistem, e os alunos com _______________ ou os com dificuldades ainda eram separados dos demais; em contrapartida, a Educação _______________ encara as _______________ como algo enriquecedor, promovendo a redução da segregação, a prática democrática e o desenvolvimento integral dos alunos. Palavras ou expressões: Inclusiva - Especial - dificuldades - Básica – oportunidades - regular - deficiências – diferenças - básica - tecnológica - altas habilidades – igualdades - diversidades. A sequência que preenche corretamente as lacunas da afirmação é:

Assinale a alternativa INCORRETA sobre a escola inclusiva.

A educação inclusiva para crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) requer abordagens pedagógicas específicas que considerem as características sensoriais e cognitivas dessas crianças. Em um ambiente educacional que visa facilitar a aprendizagem e a participação de alunos com TEA, qual é a estratégia pedagógica que melhor se alinha com os princípios da educação especial?

“É fundamental considerar as diferenças e a partir delas pensar e planejar uma intervenção pedagógica que contemple as funções daquilo que, institucionalmente, é a competência da Escola enquanto espaço da Educação (Vianna; Silva, 2014, p. 09). Sobre a inclusão escolar, observe a imagem a seguir: Ao analisar a imagem e fazer a leitura da citação de Vianna e Silva (2014), considere as assertivas abaixo sobre o que uma educação inclusiva contempla: I- Possibilitar a entrada do aluno com deficiência e aceitá-lo no espaço educativo. II- Prover meios para sua permanência, ou seja, é proporcionar a igualdade de acesso e condições de estudo e conclusão. III- Respeitar as características individuais, oferecendo estratégias didáticas compatíveis com suas necessidades, de forma que todos possam aproveitar o processo de forma equitativa. É CORRET O o que se afirma em:

“A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades educacionais especiais” (Brasil, 2008). Dentro desse contexto, destaque a alternativa que descreve uma das garantias a que se propõe a referida política.

Diante desse contexto, qual é a melhor estratégia que o professor pode adotar para garantir que as aulas de Artes sejam inclusivas e acessíveis para estudantes surdos?

Quais são as práticas pedagógicas recomendadas para promover a inclusão de estudantes com deficiência auditiva?

A educação escolar é um direito fundamental de todo indivíduo, configurando, dessa forma, a acessibilidade nas escolas como uma questão de direitos humanos. Atualmente, a concepção de acessibilidade vai além da ideia de adequações arquitetônicas, ampliando a sua definição. São barreiras que podem interferir na participação plena das pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida: I. Tecnológicas. II. Atitudinais. III. De comunicação. IV. Urbanísticas. Quais estão corretas?

Os estudos e as discussões a respeito da educação inclusiva já percorrem décadas. “A Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, aprovada pela ONU em 2006, da qual o Brasil é signatário, estabelece que os Estados parte devem assegurar um sistema de educação inclusiva em todos os níveis de ensino, em ambientes que maximizem o desenvolvimento acadêmico e social compatível com a meta de inclusão plena”. Internacionalmente, podemos dizer que um dos marcos históricos para o início dessa caminhada em prol de uma escola inclusiva foi a:

Sistema que almeja superar a ideia de que a deficiência mental é uma condição estática e permanente em favor de uma concepção segundo a qual o desenvolvimento varia conforme os apoios e/ou suportes recebidos pelo indivíduo é chamado de

Na perspectiva inclusiva de educação especial, importante papel cumprem os recursos de acessibilidade, pois asseguram:

A Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva destaca a importância de uma abordagem interdisciplinar para promover a inclusão efetiva de alunos com deficiência auditiva. Considerando essa abordagem, qual das seguintes estratégias melhor exemplifica a aplicação deste princípio no ambiente escolar?

Para a inclusão de pessoas surdas, o Decreto n º 5.626/ 2005 propõe a

No Brasil, a Declaração de Salamanca (1994) é veiculada tendo como eixo central a perspectiva de que as crianças (PcD) tivessem acesso à escola comum e não mais aos espaços considerados segregados, o que vem provocar questões e discussões em torno da definição do atendimento a esse público. A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades educacionais especiais, e garantindo a

A educação especial no contexto inclusivo requer adaptações de materiais e atividades para garantir o aprendizado de alunos com necessidades educacionais especiais. Analise as assertivas abaixo:

I. Adaptações curriculares devem respeitar as necessidades específicas de cada aluno, garantindo sua plena participação nas atividades.
II. A utilização de recursos pedagógicos diferenciados facilita o acesso ao conhecimento para alunos com deficiência.
III. A educação especial é restrita ao ambiente da sala de recursos multifuncionais e não precisa ser integrada ao currículo regular.

A respeito das assertivas, pode-se afirmar que:

É necessário que os docentes da Educação Física escolar dominem as principais características da Educação Física inclusiva, diferenciando-a da Educação Física adaptada. Neste sentido, podemos afirmar que a principal diferença entre a Educação Física inclusiva e a Educação Física adaptada é que

A inclusão na Educação Física visa garantir que todos os alunos, independentemente de suas habilidades físicas, cognitivas ou emocionais, tenham acesso e possam participar plenamente das atividades propostas. A ideia central é promover a equidade, garantindo que as aulas ofereçam um ambiente acessível e acolhedor para todos, respeitando as diferenças individuais e criando oportunidades de aprendizagem significativas. Nesse contexto, uma estratégia contrária à inclusão de alunos com deficiência nas aulas de Educação Física é

Acerca dos conceitos de educação inclusiva e educação especial, julgue os itens a seguir: I.Os conceitos de educação inclusiva e educação especial podem e devem ser tomados como sinônimos; II.A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis; III.A educação inclusiva avança em relação à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas de produção da exclusão dentro e fora da escola; IV.A educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa diversos níveis de ensino e realiza o atendimento educacional especializado aos estudantes com necessidades educacionais especiais. Assinale a alternativa que corresponde somente às afirmativas corretas: