A inclusão implica, pedagogicamente, a consideração da diferença em processos iguais para todos. O processo de construção da inclusão escolar, na realidade brasileira, deve abranger a

Conforme preconiza a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o tema da educação inclusiva, é correto afirmar que:

Qual das seguintes políticas públicas é voltada especificamente para a promoção da Educação Especial e Inclusão Escolar no Brasil?

A Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva se propõe a garantir o acesso ao ensino regular, com o listado nas alternativas a seguir, à exceção de uma. Assinale-a.

Tendo em vista que a sala de recursos multifuncionais é um espaço escolar com equipamentos, móveis e materiais didáticos voltados para o Atendimento Educacional Especializado (AEE), é INCORRETO afirmar que:

O projeto pedagógico da escola contemplará como parte integrante da institucionalização da oferta do atendimento educacional especializado as seguintes especificidades, EXCETO :

Em relação à inclusão escolar e educação especial, qual das seguintes estratégias NÃO é recomendada para promover um ambiente de aprendizagem inclusivo?

Analise a situação hipotética abaixo: No Centro Municipal Infantil Ana Clara Machado foi realizado atividades artísticas que permitiam que as crianças expressem sua criatividade e compreensão da diversidade racial, através de pinturas, colagens e modelagem que representavam a riqueza de diferentes tons de pele. Depois foi organizada uma exposição cultural na creche, na qual as crianças exibiam suas criações artísticas. Nesse contexto, podemos afirmar que, essas atividades, EXCETO:

O atendimento às necessidades educativas especiais de pessoas com deficiência matriculadas no ensino regular exige que se faça o Plano de Educação Individual (PEI). Quanto a esse plano, analise as afirmativas abaixo e, diante de cada uma, escreva V, para as verdadeiras, e F, para as falsas: ( ) O PEI é elaborado, unicamente, pelo atendimento educacional especializado e tem como objetivo individualizar a educação do aluno com deficiência nos espaços comuns de aprendizagem. ( ) O planejamento de estratégias pedagógicas, tendo como base a aplicação do PEI, favorece o processo de aprendizagem e inclusão escolar desse alunado. ( ) No PEI, as práticas pedagógicas e as atividades acadêmicas que ocorrem em classes regulares não sofrem nenhuma transformação ou adaptação para atender às necessidades educativas especiais dos alunos com deficiência. ( ) O objetivo do PEI contempla em sua estrutura e organização que a escolarização seja de responsabilidade da educação especial. Assinale a alternativa com a sequência correta:

As pessoas com surdez enfrentam inúmeros entraves para participar da educação escolar, decorrentes da perda da audição e da forma como se estruturam as propostas educacionais das escolas (MEC/SEESP, 2007). Nesse sentido, afirma-se de forma correta que:

Sobre o assunto organização do espaço e práticas promotoras de igualdades, avalie as alternativas e marque aquela que estiver correta:

A partir da Resolução nº 2 do Conselho Nacional de Educação (BRASIL, 2001), que instituiu as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Bá-
sica, foi possível identificar a sinalização de uma nor -
matização dos serviços de apoio como um dos mais expressivos avanços no que se refere ao processo de inclusão escolar, e entre estes, a disponibilização do profissional de apoio. Há uma variedade de no -
menclaturas definidas pelos sistemas de ensino para esse profissional de apoio, conforme alguns pesqui -
sadores têm apresentado: mediador, tutor, monitor, acompanhante de aluno com deficiência. ( alMeI -
da; SIEMS -MARCONDES ; BOER , 2014; MARTINS , 2014). A esse respeito, analise as asserções a seguir e a rela-
ção proposta entre elas.

A escola inclusiva é um espaço que busca garantir a todos os alunos, independentemente de suas características individuais, o direito à educação de qualidade. No entanto, para que a inclusão seja efetiva, é fundamental que a escola:

Sobre a valorização das diferenças individuais e o combate à desigualdade nos currículos escolares, é correto afirmar que

Larissa, uma criança de 09 anos de idade, cursa o terceiro ano do ensino do ensino fundamental na Escola Municipal Criança Feliz. Larissa é autista não verbal, não consegue acompanhar os conteúdos escolares e não possui autonomia para realizar atividades de vida diária como ir ao banheiro, alimentar-se, vestir-se, etc... Há um mês a secretaria municipal de educação designou um profissional de apoio escolar para acompanhar Larissa na sala de aula regular. Para que a inclusão desta aluna seja adequada e condizente com as diretrizes da educação especial na perspectiva inclusiva, este profissional NÃO deverá:

A realidade brasileira, de uma forma geral, exige que se busque alternativas para a integração do portador de deficiência, de maneira a garantir-lhe uma

Assinale a opção correta acerca da inclusão escolar e suas políticas.

Avalie as afirmações sobre os princípios de inclusão e de equidade. I - Equidade é o processo que visa superar as barreiras que impedem a plena presença, participação e conquistas dos alunos. II - Inclusão é assegurar que haja uma preocupação com a justiça e processos adequados, de modo que a educação seja de e para todos, com qualidade e justa. III - inclusão e equidade são princípios amplos que deveriam guiar todas as políticas, planos e práticas educacionais de forma uníssona e intersetorial. IV - inclusão e equidade são princípios que reconhecem que a educação é um direito de todas as pessoas e serve como base para uma sociedade mais inclusiva, equitativa e para todos. Está correto apenas o que se afirma em

A prática pedagógica contemporânea busca constantemente inovar e se adaptar às novas demandas da sociedade. Nesse contexto, a valorização da diversidade e a construção de um ambiente de aprendizagem inclusivo são elementos cruciais. Com base nessa perspectiva, indique a asserção que apresenta a melhor definição de uma prática pedagógica que promova a inclusão de todos os estudantes.

Após análise para relatório de um grupo de alunos da escola, a especialista observou que a predominância de crianças atípicas girava em torno de três grupos específicos: o primeiro, em número reduzido, é caracterizado pelo alto desempenho em uma ou mais áreas de conhecimento comparado a alunos da mesma idade. As crianças apresentam capacidade intelectual na vida acadêmica, criatividade, liderança, talento para artes e psicomotoras. O segundo grupo apresenta manifestações comportamentais de pessoas portadoras de síndromes, disfunções e (ou) doenças de ordem psicológica, psiquiátrica ou neurológica que ocasionam atraso no desenvolvimento da pessoa e prejuízos no relacionamento social. O terceiro grupo é caracterizado por apresentar duas ou mais deficiências simultaneamente, podendo haver diferentes graus de gravidade entre uma deficiência e outra. De acordo com a análise da especialista, os três grupos com necessidades especiais se referem a:

Sobre diversidade e aprendizagem, analise os itens a seguir: Estão CORRETOS:

A Declaração de Salamanca de 1994 estabelece que as escolas do ensino regular devem educar todos os alunos, enfrentando a exclusão escolar das crianças com deficiência. Sobre o assunto, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F): (__) A Declaração de Salamanca recomenda que alunos com deficiência permaneçam, mesmo que cadastrados no ensino regular, em instituições especializadas. (__) A Declaração de Salamanca promove a inclusão de alunos com deficiência nas escolas regulares, e que estas contem com salas para educação especial. (__) A Declaração de Salamanca é um documento que orienta políticas educacionais inclusivas. Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:

Analise as afirmativas a seguir identificando o que deve estar presente na formação dos profissionais da educação para o atendimento aos estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), de acordo com a Nota Técnica nº 24/2013 e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.

O Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021), relacionado à Perspectiva Histórico-Cultural, define que, para que as escolas sejam de fato inclusivas, faz-se necessária uma _________________, pensando em um novo tempo institucional, em que as _______________________ sejam reconhecidas como oportunidades para o enriquecimento e aprendizado construído na _________________________. Assinale a alternativa que preenche as lacunas, correta e respectivamente, no excerto:

A Educação Física inclusiva está alinhada ao movimento mundial que busca garantir a todos os estudantes acesso pleno e irrestrito a uma educação de qualidade, independente de suas características individuais. Nesta perspectiva, órgãos internacionais como a UNESCO (Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura) e documentos como a declaração de Salamanca (1994) defendem princípios universais de inclusão, como o “Direito à Educação para todos”. Com base neste princípio, podemos afirmar que a Educação Física escolar deve

O auxiliar de recreação infantil da Prefeitura de Timbó deve:

Quais são os principais marcos legais e suas respectivas resoluções nas apresentações sobre educação inclusiva?
I- A Lei Brasileira de Inclusão (LBI) estabelece a educação como um direito de todos, promovendo a inclusão de alunos com deficiência em todos os níveis de ensino.
II- A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) determina que a educação deve ser oferecida exclusivamente em instituições regulares, sem a necessidade de adaptações.
III- A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEPEI) orienta a formação de professores para atender às necessidades de alunos com deficiência.
IV- A Resolução CNE/CEB nº 2/2001 estabelece diretrizes para a educação especial, focando na exclusão dos alunos com deficiência do ensino regular.
V- A Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência enfatiza a importância da participação e da inclusão de pessoas com deficiência na sociedade, incluindo o contexto educacional.
Quais são consideradas influências das legislações sobre as atribuições do cuidador educacional?

Qual recurso é considerado uma forma de tecnologia assistiva fundamental para promover a inclusão escolar de estudantes com deficiência visual?

O professor, na concepção da educação inclusiva, prepara atividades diversas para seus alunos ao trabalhar um mesmo conteúdo curricular. As atividades não são graduadas, para atender a níveis diferentes de compreensão e estão disponíveis na sala de aula para que seus alunos as escolham livremente, de acordo com o interesse que têm por elas. Numa turma de alunos com e sem deficiências, ao desenvolver o conteúdo planetas do sistema solar, o aluno com deficiência intelectual, assim como os demais colegas, escolhe a atividade que mais lhe interessar, pois a sua capacidade de desempenho e dos colegas não é pré-definida pelo professor. Nessa perspectiva, o docente pode desenvolver essa aula por meio de:

Qual é o princípio fundamental da educação inclusiva?