O professor auxiliar tem como principal função dar suporte a alunos com necessidades educacionais específicas, como alunos com deficiência, transtornos de aprendizagem ou outras condições que exijam atenção diferenciada. Ele trabalha em parceria com o professor titular, oferecendo o apoio necessário para garantir que todos os alunos, independentemente de suas dificuldades, possam acessar o conteúdo curricular. Analise as afirmativas abaixo em relação ao professor auxiliar. 1. O professor auxiliar tem como principal atribuição acompanhar os alunos com deficiência ou necessidades educacionais especiais, garantindo que eles recebam o suporte necessário para acessar o conteúdo curricular. 2. O professor auxiliar é responsável por ministrar aulas de conteúdo pedagógico em substituição ao professor titular, sendo o responsável principal pela organização do conteúdo e planejamento das aulas. 3. O papel do professor auxiliar é limitado a assistir o professor titular na gestão da turma, sem envolver ações de apoio direto aos alunos com necessidades específicas de aprendizagem. 4. O professor auxiliar deve trabalhar em parceria com o professor titular, oferecendo suporte personalizado a alunos que precisam de adaptações, como no caso de alunos com deficiência ou transtornos do espectro autista (TEA). 5. O professor auxiliar deve atuar exclusivamente em turmas com alunos com deficiência, não podendo atuar em turmas regulares, sem a presença de alunos com necessidades especiais. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurado sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas características, interesses e necessidades de aprendizagem. Assinale a alternativa que representa incumbência do poder pública perante o direito à educação:

Na escola municipal Videira do Campo, enquanto a coordenadora e algumas docentes estudavam a respeito da escola comum verdadeiramente inclusiva, uma professora mencionou que sua classe era complicada, pois sua turma tinha vinte e sete crianças, além de mais um aluno “de inclusão”. Com base em Ropoli (2010), a coordenadora questionou a frase dita pela docente, afirmando que a turma da professora era formada por 28 estudantes. Ropoli (2010) afirma e defende que a educação inclusiva

Em conformidade com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva de 2008, a alternativa correta quanto à natureza dos serviços da educação especial é:

O atendimento para alunos que apresentam necessidades educacionais especiais deve ser realizado de modo personalizado, seguindo os princípios presentes na Declaração de Salamanca (1994). Sobre as necessidades educacionais especiais, é correto dizer:

A educação constitui direito da pessoa com deficiência... Assinale a alternativa CORRETA quanto à inclusão escolar da pessoa com deficiência.

A oferta do atendimento educacional especializado - AEE deve constar no Projeto Pedagógico da escola de ensino regular, prevendo na sua organização:

A Educação para a Diversidade visa promover uma convivência respeitosa e inclusiva entre indivíduos de diferentes origens culturais e sociais. Para atingir esse objetivo, é essencial que a prática educativa incorpore estratégias que abordem questões de desigualdade e direitos humanos de maneira crítica e reflexiva. No que se refere às abordagens, assinale a alternativa que é adequada para garantir que a educação para a diversidade contribua efetivamente para a cidadania global e a promoção dos direitos humanos.

Auxílios ópticos são lentes ou recursos que pos - sibilitam a ampliação de imagem e a visualização de objetos, favorecendo o uso da visão residual para longe e para perto de alunos com baixa visão (Domin - gues et. al., 2010, p.13). Neste sentido, são exemplos de auxílios ópticos: 1. Telescópios. 2. Iluminação natural do ambiente. 3. Óculos bifocais ou monoculares. 4. Lápis (6b) com grafite mais forte. 5. Lupas de mão e de apoio. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Em uma reunião de planejamento pedagógico, a diretora de uma escola enfatizou a importância de seguir o Estatuto da Pessoa com Deficiência, que, entre outros aspectos, assegura um sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida para pessoas com deficiência. Ela destacou que é dever de todos assegurar uma educação de qualidade, livre de violência, negligência e discriminação. Com base nisso, qual das seguintes ações NÃO está alinhada com o referido princípio estabelecido pelo Estatuto?

Beatriz é pedagoga em uma escola municipal e, em uma determinada formação, está apresentando um material muito importante para os professores. Entre um dos conceitos apresentados, Beatriz compartilhou com os colegas a seguinte definição: "É vista como uma área interdisciplinar que abarca produtos, recursos, métodos, táticas, práticas e serviços destinados a melhorar a funcionalidade, a atividade e a participação de indivíduos com deficiência, incapacidades ou mobilidade limitada. Seu objetivo é proporcionar autonomia, independência, qualidade de vida e integração em todos os aspectos da sociedade". Beatriz apresentou nessa formação o conceito de:

A educação inclusiva é um modelo educacional que busca garantir o acesso, a participação e o aprendizado de todos os estudantes, independentemente de suas diferenças ou dificuldades. Nesse sentido, assinale a alternativa que indica o principal desafio enfrentado pelas escolas na implementação efetiva da Educação Inclusiva:

O mediador pode favorecer a autonomia e a independência do aluno, dando suporte a ele quando necessário. Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, uma das formas de se fazer isso:

Ao escolher brinquedos para crianças com deficiência visual, é fundamental considerar:

Assinale a alternativa correta que completa a afirmação:

Na educação especial na perspectiva da inclusão escolar, é essencial que:

Desde a Constituição Federal (BRASIL, 1988, Art. 205), a Educação Especial tem ganhado visibilidade na educação geral como um direito de todos e dever do Estado e da família, sem qualquer forma de preconceito ou discriminação, pela sua condição humana de ser e estar no mundo, visando minimizar as desigualdades sociais e promover o sucesso e o bem-estar de todos os estudantes. (BIGUAÇU, 2022, p. 75). A Lei No 8.069, de 13 de julho de 1990, estabelece o Estatuto da Criança e do Adolescente (BRASIL, 1990, Art. 3) e reafirma o direito à educação para todas as crianças e adolescentes, considerando que isto aconteça: I. [...] sem discriminação de nascimento, situação familiar, idade, sexo, raça, etnia ou cor, religião ou crença, deficiência, condição pessoal de desenvolvimento e aprendizagem, condição econômica, ambiente social, região e local de moradia ou outra condição que diferencie as pessoas, as famílias ou a comunidade em que vivem. (BRASIL, 2016,n.p.) II. [...] com a discriminação de nascimento, situação familiar, idade, sexo, raça, etnia ou cor, religião ou crença, deficiência, condição pessoal de desenvolvimento e aprendizagem, condição econômica, ambiente social, região e local de moradia ou outra condição que diferencie as pessoas, as famílias ou a comunidade em que vivem.(BRASIL, 2016,n.p.) III. [...] sem discriminação de nascimento, situação familiar, idade, sexo, raça, etnia ou cor, religião ou crença, deficiência, condição pessoal de desenvolvimento e aprendizagem, condição econômica, ambiente social, região e local de moradia ou outra condição que diferencie e classifique as pessoas pelo aspecto da moradia, das famílias ou da comunidade em que vivem.(BRASIL, 2016,n.p.) IV. [...] a partir da criminalização de nascimento, porém levando em conta onde nasce, a situação familiar, idade, sexo, raça, etnia ou cor, religião ou crença, deficiência, condição pessoal de desenvolvimento e aprendizagem, a partir da condição econômica que é determinante, ambiente social, região e local de moradia ou outra condição que iguale as pessoas, as famílias e leve em conta a região do país onde mora. (BRASIL, 2016,n.p.) A alternativa correta é:

Em relação à Educação Inclusiva, assinale a afirmativa correta.

Sobre o atendimento educacional especializado, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: ( ) O atendimento educacional especializado disponibiliza programas de enriquecimento curricular no caso de altas habilidades. ( ) O atendimento educacional especializado disponibiliza o ensino de linguagens e códigos específicos de comunicação e sinalização. ( ) O atendimento educacional especializado disponibiliza recursos e tecnologia assistiva. ( ) O atendimento educacional especializado disponibiliza atendimento clínico e terapêutico. ( ) O atendimento educacional especializado disponibiliza ajudas técnicas. A sequência correta é:

Na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial passa a constituir a proposta pedagógica da escola, definindo como seu público-alvo

Considerando o Estatuto da Pessoa com Deficiência, que incumbe ao poder público a responsabilidade de assegurar um sistema educacional inclusivo, qual das seguintes medidas NÃO está prevista como obrigação do poder público para promover a inclusão de pessoas com deficiência no sistema educacional?

Sobre as necessidades educacionais especiais, assinale a alternativa incorreta:

Algumas adaptações curriculares são de atribuição e responsabilidade exclusivas do professor, em suas ações na sala de aula. Adaptar o método de ensino às necessidades de cada aluno é, na realidade, um procedimento fundamental na atuação profissional de todo educador, já que o ensino não ocorrerá, de fato, se o professor não atender ao jeito que cada um tem para aprender. Por exemplo, ao partir de um objetivo de ensino do componente curricular Ciências “ ao final desta aula os alunos deverão ser capazes de descrever pelo menos três tipos de folhas”, o professor pode planejar utilizar-se de um álbum de folhas, por meio do qual possa mostrar para os alunos os tipos que planejou ensinar. Leia as adaptações sugeridas pelos professores: I- Para alunos com baixa visão ou para alunos cegos, é necessário que o professor descreva verbal e minuciosamente as características de cada folha, favoreça com que eles as manipulem, podendo ser feitas em argila, de forma que possam perceber suas características. II- Para alunos surdos, recursos visuais alternativos devem ser sempre utilizados, podendo utilizar textos escritos, mostrar as características do objeto em questão, usar diferentes formas de comunicação, como por exemplo: gestos, mímica, dramatização, desenhos, ilustrações, fotografias, recursos tecnológicos (vídeo, TV, retroprojetor, computador, slides etc.), leitura labial. III- Para alunos com grande dificuldade de abstração, a utilização do material concreto, bem como a promoção de oportunidades diversificadas de se abordar o assunto (exercícios de identificação das folhas, de associação de ideias, de qualificação das características). IV- Para alunos com superdotação podem necessitar de oportunidades para desenvolver estudos de observação, de descrição sistemática e mesmo experimentos em laboratório focalizando as folhas, sua função vital, suas propriedades, características etc. São acertadas as sugestões contidas nos itens:

O MEC, (2005,p.18), sobre o aspecto de ambiente inclusivo, pontua a importância da organização do espaço creche, atentando-se para a questão da mobilidade e eliminação de barreiras arquitetônicas. Assinale a alternativa que não é considerada como barreira arquitetônica.

Assegurar a todos a igualdade de condições para o acesso e a permanência na escola, sem qualquer tipo de discriminação, é um princípio que está em nossa Constituição desde 1988, mas que ainda não se tornou realidade para milhares de crianças e adolescentes que apresentam necessidades educacionais especiais. [...] Tem os por objetivo compartilhar novos conceitos, informações e metodologias – no âmbito da gestão e também da relação pedagógica em todos os estudos brasileiros. (BRASIL, 2004, p.4). No que se refere ao texto, assinale a alternativa que corresponde aos princípios da Educação Inclusiva.

João é um aluno do ensino fundamental que foi diagnosticado com TEA. Ele tem dificuldades na interação social, comunicação e comportamento. No início do ano letivo, Ana, uma professora de educação especial, é designada para trabalhar com João em uma escola que adota a perspectiva da educação inclusiva. Ana, ao planejar suas estratégias de ensino para João, leva em consideração a "Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva". Para a "Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva", as definições do público-alvo devem ser:

Quanto aos aspectos filosóficos da educação especial na perspectiva da inclusão, afirma-se, corretamente, que:

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) sobre o atendimento educacional especia - lizado (AEE), segundo o documento Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (MEC/SEESP , 2008). ( ) O atendimento educacional especializado identifica, elabora e organiza recursos peda - gógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando as suas necessidades específicas. ( ) As atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado diferenciam-se daquelas realizadas na sala de aula comum, não sendo substitutivas à escolarização. ( ) Esse atendimento complementa e/ou suple - menta a formação dos alunos com vistas à autonomia e independência na escola e fora dela. ( ) No atendimento educacional especializado é realizado reforço escolar para os alunos com dificuldades na aprendizagem. ( ) O atendimento educacional especializado dis - ponibiliza programas de enriquecimento cur - ricular, o ensino de linguagens e códigos espe - cíficos de comunicação e sinalização, ajudas técnicas e tecnologia assistiva, dentre outros. Assinale a alternativa que indica a sequência correta , de cima para baixo.

A base fundamental da educação inclusiva consiste em assegurar que a escola seja um ambiente de aprendizado acessível a todos, promovendo o respeito e a valorização das diferenças como elementos enriquecedores para o desenvolvimento coletivo. Neste contexto, podemos afirmar que:

Ao organizar a educação especial pública, na perspectiva da educação inclusiva, disponibilizar as funções de instrutor, tradutor/intérprete de Libras e guia intérprete, bem como de monitor ou cuidador dos alunos com necessidade de apoio nas atividades de higiene, alimentação, locomoção, entre outras, que exigem auxílio constante no cotidiano escolar é incumbência dos(as):