De acordo com a LDB, os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, EXCETO:

Analise as asserções sobre a Política Nacional De Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva: I. A educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades, realiza o atendimento educacional especializado, disponibiliza os serviços e recursos próprios desse atendimento e orienta os alunos e seus professores quanto a sua utilização nas turmas comuns do ensino regular. II. O atendimento educacional especializado identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando as suas necessidades específicas. III. A inclusão escolar tem início na educação infantil, onde se desenvolvem as bases necessárias para a construção do conhecimento e seu desenvolvimento global. IV. Apenas nas etapas e modalidades da Educação Infantil, o atendimento educacional especializado é organizado para apoiar o desenvolvimento dos alunos, constituindo oferta obrigatória dos sistemas de ensino e deve ser realizado no turno inverso ao da classe comum, na própria escola ou centro especializado que realize esse serviço educacional. Estão corretas:

De acordo com Peter Mitler, no que se refere à inclusão escolar, analise as assertivas abaixo: I. A escola inclusiva requer muito treinamento e só é possível concretizá-la com especialistas em educação especial. II. Deve-se desconstruir a concepção de que somente turmas homogêneas de alunos garantem o desenvolvimento de um bom trabalho. III. O domínio da teoria precede a prática, ou seja, a formação a priori, sem conhecer o aluno concreto e real, assegura ao professor facilidades para o trabalho. Quais estão corretas?

De vista do artigo 60-A da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, entende-se por educação bilíngue de surdos, a modalidade de educação escolar oferecida em Língua Brasileira de Sinais (Libras), como primeira língua, e em português escrito, como segunda língua, em escolas bilíngues de surdos, classes bilíngues de surdos, escolas comuns ou em polos de educação bilíngue de surdos, para educandos surdos, surdo-cegos, com deficiência auditiva sinalizantes, surdos com altas habilidades ou superdotação ou com outras deficiências associadas, optantes pela modalidade de educação bilíngue de surdos. Nesse sentindo, analise as afirmações abaixo sobre a oferta da educação bilíngue de surdos.
I. Haverá, quando necessário, serviços de apoio educacional especializado, como o atendimento educacional especializado bilíngue, para atender às especificidades linguísticas dos estudantes surdos.
II. A oferta de educação bilíngue de surdos terá início ao zero ano, na educação infantil, e se estenderá ao longo da vida.
Está correto o que se afirma em:

A educação inclusiva no Brasil tem avançado, mas ainda enfrenta desafios significativos para acolher todos os alunos, especialmente aqueles com deficiência. A inclusão vai além do acesso à formação intelectual, buscando proporcionar autonomia e integração social. Sobre o assunto, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F): (__) A educação inclusiva no Brasil é regida pela Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. (__) A Declaração de Jomtien, de 1994, teve impacto significativo na implementação da educação inclusiva no Brasil. (__) A inclusão de crianças com deficiência em classes comuns visa apenas a socialização, sem foco na aprendizagem. Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:

Segue alguns dos objetivos da Agenda 2030: Garantir que todas as meninas e meninos completem o ensino primário e secundário livre, equitativo e de qualidade, que conduza a resultados de aprendizagem relevantes e eficazes. Garantir que todas as meninas e meninos tenham acesso a um desenvolvimento de qualidade na primeira infância, cuidados e educação pré-escolar, de modo que eles estejam prontos para o ensino primário. Assegurar a igualdade de acesso para todos os homens e mulheres à educação técnica, profissional e superior de qualidade, a preços acessíveis, incluindo universidade. Eliminar as disparidades de gênero na educação e garantir a igualdade de acesso a todos os níveis de educação e formação profissional para os mais vulneráveis, incluindo as pessoas com deficiência, povos indígenas e as crianças em situação de vulnerabilidade. Com base nas informações, assinale a alternativa que corresponde aos objetivos.

Em uma turma de 7º ano, durante uma unidade didática de voleibol, o professor percebe grande heterogeneidade nas habilidades dos alunos e algumas situações de exclusão durante os jogos. Considerando uma abordagem pedagógica inclusiva e significativa, qual seria a estratégia mais adequada?

Ao compararmos os fundamentos da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva com as normativas da Política Nacional de Educação Especial: equidade, inclusiva e com aprendizado ao longo da vida, nós nos colocamos diante de uma reflexão necessária sobre a educação inclusiva e a educação especial. A educação inclusiva tem foco:

A respeito da Educação Inclusiva, assinale a alternativa incorreta:

Qual das seguintes afirmações melhor reflete o atual paradigma educacional da inclusão?

Dependendo do tipo e o grau de deficiência física de um aluno, alguns ambientes no meio escolar podem representar obstáculos para a acessibilidade. O monitor escolar deve estar atento a essas necessidades, auxiliando o aluno e a própria escola no processo de:

Ao lidar com dificuldades e distúrbios de aprendizagem, o Mediador Escolar deve:

Estabelecer articulação com os professores da sala de aula comum e os que têm em seus grupos aprendizes com necessidades especiais, visando à disponibilização dos serviços, dos recursos pedagógicos e de acessibilidade e das estratégias que promov em a parti cipação dos estudantes nas atividades escolares é uma das atribuições do professor da educação especial , sendo que tal enfoque respalda -se na disposição legal de :

Segundo as determinações da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, os sistemas de ensino são orientados para garantir a contextualização dos conteúdos e o resgate da memória dos acontecimentos, voltando o interesse para origens, causas, consequências e significações, com vistas a ampliar as possibilidades do aluno de se tornar um cidadão leitor. É o aprender na realidade e da realidade, sendo que os conteúdos da vida real devem ser abordados na metodologia das disciplinas e relacionados com questões relevantes na sociedade, como ética, saúde, preservação do meio ambiente, orientação sexual, trabalho, consumo e diversidade cultural, o que proporcionará aos estudantes subsídios para que possam se posicionar como cidadãos na sociedade em que vivem. Tal enfoque, que objetiva assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, refere-se, especificamente, à:

De acordo com as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na educação básica, analise as afirmações a seguir: I. A política de inclusão de alunos que apresentam necessidades especiais na rede regular de ensino não consiste apenas na permanência física desses alunos junto aos demais educandos, mas representa a ousadia de rever concepções e paradigmas, bem como desenvolver o potencial dessas pessoas, respeitando suas diferenças e atendendo a suas necessidades. II. O respeito e a valorização da diversidade dos alunos exigem que a escola defina sua responsabilidade no estabelecimento de relações que possibilitem a criação de espaços inclusivos, bem como procure superar a produção, pela própria escola, de necessidades especiais. III. A proposição dessas políticas deve centrar seu foco de discussão na função social da escola. É no projeto pedagógico que a escola se posiciona em relação a seu compromisso com uma educação de qualidade para todos os seus alunos. Assim, a escola deve assumir o papel de propiciar ações que favoreçam determinados tipos de interações sociais, definindo, em seu currículo, uma opção por práticas homogêneas e integradoras. É correto o que se afirma em:

A respeito do planejamento no contexto da Educação Inclusiva, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

Para Mantoan (2014), os estabelecimentos de ensino precisam adotar práticas de ensino adequadas às diferenças dos alunos em geral, oferecendo alternativas que contemplem as diferenças, além de recursos e equipamentos especializados que atendam a todas as necessidades educacionais dos educandos. Nesse sentido, é correto afirmar que:

Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, conforme o que dispõe a Política de Educação Especial da Rede Municipal de Ensino do Município de Gaspar (2018), quanto à acessibilidade e inclusão escolar: Primeira coluna : tipo de acessibili- dade 1- Acessibilidade atitudinal 2- Acessibilidade instrumental 3- Acessibilidade metodológica 4- Acessibilidade arquitetônica 5- Acessibilidade comunicacional 6- Acessibilidade programática Segunda coluna : conceito ( ) Serão disponibilizados aos educandos os recursos de Tecnolo- gia Assistiva necessários, como materiais, instrumentos, uten- sílios e ferramentas de estudo, garantindo a participação nas propostas pedagógicas, levando em consideração potenciali- dade individual. ( ) Será alcançada como resultado de ações e projetos que promo- vam a superação de atitudes preconceituosas e discriminatórias que reforçam estereótipos, estigmatizando os educandos e difi- cultando o acesso às propostas pedagógicas e contextos soci- ais. ( ) Será garantida por planejamentos inclusivos, os quais devem ser elaborados na perspectiva universal, se ndo exploradas me- todologias variadas no processo de ensino e aprendizagem para oportunizar a participação de diferentes modos para os educan- dos. ( ) Expressa nas ações institucionais, políticas públicas, normas e regulamentos que garantem e promovem o aces so de todos aos direitos e contextos sociais existentes, é assumida nessa Polí- tica como atribuição da Diretoria de Educação Especial da Se- cretaria Municipal de Educação de Gaspar. ( ) Será garantida em todas as unidades educacionais e serviços da Rede, dev endo haver a retirada de todas as barreiras ambi- entais existentes, tanto nas construções dos imóveis como nos equipamentos urbanos e no transporte oferecido, os quais de- vem estar preparados para receber qualquer perfil de educando e/ou possibilitando os aj ustes necessários, em tempo reduzido, quando necessário. ( ) Serão removidas as barreiras percebidas na comunicação inter- pessoal, escrita e virtual, sendo disponibilizados aos educandos modos de comunicação adequados aos seus perfis, através de intérpretes , guia -intérpretes e o uso de linguagens e recursos de comunicação necessários. Assinale a alternativa com a sequência correta :

O professor regente deve acreditar na potencialidade de todos os seus alunos e criar métodos para que to-dos consigam aprender, independentemente de suas diferenças e especificidades. Para isso, “é fundamen -
tal que o professor nutra uma elevada expectativa em relação à capacidade de progredir dos alunos e que não desista nunca de buscar meios para ajudá-los a vencer os obstáculos escolares.” ( ManT oan , 2006, p. 48). Contudo, muitas vezes o professor re -
gente de sala não consegue sozinho atender a toda essa diversidade e precisa de técnicas e de profissio -
nais para ajudá-lo nesse desafio, daí a importância do acompanhante de criança com deficiência. Sobre o professor regente e o acompanhante de criança com deficiência, é incorreto afirmar que:

A Interculturalidade__________________: Refere-se à inclusão de grupos marginalizados no meio sociocultural e econômico. Assinale a alternativa que corretamente completa a lacuna no excerto:

A Lei n º 14.191/ 2021 altera a Lei nº 9.394 /1996 (LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), para dispor sobre a modalidade de educação bilíngue de surdos. Em consonância com tais leis, a educação bilíngue para surdos torna-se uma modalidade de ensino que deve ser aplicada em

Para o atendimento aos alunos com respeito às suas diferenças, é fundamental conhecer as limitações impostas pela deficiências e/ou transtornos globais do desenvolvimento, sendo essencial a construção do PDI. O PDI do aluno permite identificá-lo a partir das suas características familiares, limitações e possibilidades educativas, tendo como objetivo a busca pela qualidade do ensino. O que se almeja com o PDI é buscar as soluções para as necessidades educacionais especiais do aluno, viabilizando o seu sucesso no processo de ensino-aprendizagem. O que significa a sigla PDI?

Sobre a Educação Inclusiva, é correto afirmar que

Como a Pedagogia da Inclusão pode ser contextualizada na prática educativa?

A escola caracteriza-se como um importante espaço para o desenvolvimento de competências sociais e cognitivas de crianças, incluindo aquelas com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Diante desse contexto, com relação à prática pedagógica, a experiência de professores em relação à inclusão de alunos com TEA, verifica-se que os docentes realizam adequações pedagógicas de acordo com as características de cada aluno. Sendo assim, contemplando sentimentos e práticas docentes, pode-se afirmar que

Ao identificar uma escola como inclusiva se faz necessário saber se a Instituição de ensino realmente garante o direito de todos à educação. Os princípios da Educação inclusiva representam uma referência essencial tanto para educadores que estão começando como para aqueles que já possuem uma bagagem de experiência a não se perderem no caminho. No que se refere aos princípios da educação inclusiva, assinale a alternativa que não está correta.

A educação inclusiva no Brasil busca integrar todos os alunos, independentemente de suas características e necessidades, ao sistema educacional regular. Com base na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, qual é o princípio fundamental para garantir o acesso, a permanência e a participação de estudantes com deficiência em escolas regulares, promovendo uma aprendizagem significativa?

As diretrizes da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (Brasil, 2008) elencam o Atendimento Educacional Especializado (AEE) como um de seus pilares. Considerando as funções e as características do papel do AEE no contexto da educação inclusiva, assinale a afirmativa correta.

A deficiência não deve ser vista como algo puramente médico (modelo médico) e nem como algo puramente social (modelo social), sendo necessário uma abordagem mais equilibrada que considere adequadamente os diferentes aspectos da deficiência. A partir dessa ideia, a deficiência é compreendida como uma interação dinâmica entre problemas de saúde e fatores contextuais, tanto pessoais quanto ambientais, num modelo biológico-psíquico-social ou, simplesmente, biopsicossocial. Assinale a alternativa que está em consonância com o preâmbulo da Convenção Internacional acerca dos Direitos das Pessoas com Deficiência.

Como a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) menciona que deve ser realizado o atendimento de estudantes que possuem transtornos funcionais específicos?