Sobre a educação inclusiva, analise as assertivas:
I. A inclusão escolar visa adaptar o aluno ao ambiente escolar tradicional, sem necessidade de alterar práticas pedagógicas.
II. A educação inclusiva busca atender as necessidades específicas de cada aluno, promovendo a participação plena na vida escolar.
III. O Estatuto da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/2015) garante o direito de pessoas com deficiência à educação em ambientes segregados, quando necessário.
Das assertivas, pode-se afirmar que:

Durante uma atividade coletiva em sala de aula, a professora observa que certo estudante com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) manifesta comportamentos repetitivos e resistência à mudança de rotina. Para garantir sua participação ativa, a equipe pedagógica precisa adotar estratégias compatíveis com os direitos previstos na legislação nacional sobre o autismo e sobre a inclusão escolar. Sobre a estratégia a ser adotada nesse caso, a equipe deverá:

Na perspectiva inclusiva, o professor que atua com alunos com deficiência deve:

Os professores devem adotar ações específicas para responder às necessidades diversas dos alunos. Nesse contexto, analise as afirmativas abaixo e assinale a que traz uma informação inconsistente.

Durante uma reunião escolar, uma das sugestões para o professor de um aluno com deficiência intelectual foi criar momentos de descanso predefinidos e utilizar um “cantinho do sossego”. Qual é o objetivo dessas práticas no contexto do desenvolvimento escolar desse aluno, segundo Santos (2012)?

O professor da Educação Infantil desempenha um papel essencial na implementação de práticas inclusivas que favorecem a participação efetiva dos alunos com deficiência. Nesse contexto, para promover o desenvolvimento integral da criança, o docente deve:

Em uma escola, aulas de Educação Física continuam organizadas em torno da seleção de “melhores atletas” para representar a turma. Alunos com deficiência ficam responsáveis apenas por registrar pontuação ou observar os colegas. Frente à perspectiva da Educação Física Inclusiva:

Sobre os papéis e responsabilidades do tradutor-intérprete de libras, bem como questões profissionais e éticas, analise as alternativas e marque a opção correta:

A escola inclusiva, na perspectiva de Sassaki (2006 apud, NORONHA, 2018), só se tornará realidade na medida em que:

A autora ressalta que a década de ______ foi marcada por movimentos que visavam à ______ de alunos público-alvo da educação especial nas escolas regulares. Assim, a Declaração Mundial de Educação para Todos e a ______ foram de suma importância para notabilizar esses movimentos.

Mendes, Vilaronga e Zerbato (2014) apontam que a colaboração entre profissionais da educação regular e especial é possível com o trabalho em coensino em diferentes estágios de interação e colaboração. Para essas autoras, quando o profissional da educação especial gradualmente passa a assumir um papel mais ativo em sala de aula e a comunicação entre os profissionais de educação especial e ensino regular passa a ser mais frequente, aberta e interativa, trata-se do estágio

Sobre a Educação Inclusiva, analise os itens a seguir: I. A educação inclusiva no Brasil emerge como um reflexo da busca por uma sociedade mais justa e igualitária. Ao promover o acesso e a permanência de todos os alunos no ambiente escolar, independente da permanência de todos os alunos no ambiente escolar, independentemente de suas limitações ou habilidades, esse modelo educacional busca romper com paradigma tradicionais e abraçar a diversidade. II. A educação inclusiva é uma abordagem pedagógica e filosófica que visa garantir que todos os alunos, independentemente de suas diferenças físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou culturais, tenham acesso a uma educação de qualidade em ambientes escolares regulares. III. A educação inclusiva na perspectiva pedagógica e filosófica é fundamentado na ideia de que cada criança tem o direito de aprender junto com seus pares e que as escolas devem ser ambientes acolhedores e adaptáveis, capazes de atender às necessidades de todos os alunos. IV. A educação inclusiva reconhece e valoriza a diversidade como um recurso pedagógico. Ao invés de ver as diferenças como obstáculos, a inclusão as considera oportunidades para enriquecer o ambiente de aprendizado para todos. V. Para ser verdadeiramente inclusiva, a escola deve estar preparada para adaptar seus métodos de ensino, currículos e ambientes físicos para atender às necessidades variadas dos alunos. Isso pode incluir a utilização de tecnologias assistivas, a modificação de materiais didáticos e a implementação de estratégias de ensino diferenciadas. Estão CORRETOS:

Alunos com deficiência física podem apresentar limitações na comunicação, mobilidade e manipulação de materiais, exigindo estratégias pedagógicas e recursos especializados para assegurar sua participação plena nas atividades escolares. Considerando as recomendações para atendimento a esses alunos, assinale a alternativa correta.

No contexto da intervenção psicopedagógica, qual medida é mais adequada para apoiar estudantes com distúrbios sensoriais?

Sobre a Educação especial e educação inclusiva, associe os conceitos (Coluna A) às definições (Coluna B). Coluna A I. Educação Especial. II. Educação Inclusiva. III. Atendimento Educacional Especializado. IV. Acessibilidade. V. Adaptação curricular. Coluna B A. Organização de recursos pedagógicos para eliminar barreiras. B. Modalidade que perpassa todos os níveis de ensino. C. Estratégias para atender necessidades específicas. D. Serviço complementar ao ensino regular. E. Garantia de participação de todos no ensino comum. Assinale a alternativa que apresenta a correspondência CORRETA:

Ao planejar o bimestre, uma professora afirma que não precisa adaptar conteúdos, pois “aulas são iguais para todos e isso já garante igualdade”. Segundo a concepção contemporânea de Educação Física Inclusiva:

Durante a aula de ciências no ensino fundamental, o professor propõe a análise de gráficos e imagens em um livro didático. Sabe-se que um dos estudantes da turma é cego e utiliza recursos de tecnologia assistiva para acompanhar as aulas. Diante desse contexto, a equipe escolar precisará adotar estratégias pedagógicas condizentes com os princípios da educação inclusiva, respeitando o direito de acesso ao conhecimento em igualdade de condições. Para a inclusão desse estudante, a equipe escolar deverá:

A legislação garante o direito de haver um intérprete de Libras na escola sempre que houver:

De acordo com Santos (2012), qual estratégia o professor de alunos com deficiência intelectual pode adotar para criar um ambiente mais favorável à aprendizagem desse aluno?

Analise as asserções abaixo e marque na sequência a alternativa correspondente. I - De modo geral, a avaliação do aproveitamento escolar do aluno com algum tipo de necessidade educacional especial trata-se de um processo complexo. Uma vez que sua proposta é atender às necessidades específicas de cada um, observa-se que há quadros que dificultam a avaliação e o estabelecimento das adequações ou adaptações necessárias ao currículo para se garantir o ensino para esse estudante. II - No entanto, existem várias formas de se acompanhar o desenvolvimento escolar dos alunos e se o projeto educacional proposto está ou não surtindo efeito. A discussão vai além do desempenho acadêmico e requer uma construção do sujeito no aqui e agora (eixo horizontal) e de sua história (eixo vertical).

Tomando como parâmetro os paradigmas da assistência às pessoas com deficiência, analise as asserções posteriores: I Paradigma da exclusão (rejeição social) – marcado pelo isolamento tanto de ordem espacial quanto social. Observado desde a antiguidade até o século XIX. II Paradigma da integração (assistencialismo) – marcado por formas organizadas para prestar assistência e auxílio às pessoas com deficiência, sendo que essa assistência era bastante incipiente e, por vezes, precária. III Paradigma da segregação (modelo médico da deficiência) – marcado pelo surgimento dos centros de reabilitação com o objetivo de mudar a realidade do indivíduo para que ele possa ser inserido na sociedade, escola, trabalho, etc. Nesse contexto, a proposta de reabilitação está extremamente associada ao corpo físico e suas relações orgânicas e funcionais. IV Paradigma da inclusão (modelo social da deficiência) – marcado pela mudança de foco, o problema deixa de ser visto como reflexo da pessoa com deficiência e passa a ser visto como uma questão social. É verdadeiro o que se afirma em:

Além da Libras, existem outras ferramentas de Comunicação Alternativa Aumentativa (CAA) que podem ser utilizadas com alunos surdos no contexto escolar. Indique a ferramenta INADEQUADA ao referido contexto escolar:

No apoio a uma criança com deficiência motora matriculada na turma regular, constitui adaptação adequada do Auxiliar de Ensino:

A educação inclusiva é sustentada por pilares que garantem sua efetividade e abrangência. Estes pilares são os fundamentos que permitem a criação de um ambiente escolar que acolha e valorize a diversidade, promovendo a aprendizagem significativa para todos os alunos. São considerados pilares da educação inclusiva, entre outros, EXCETO:

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (MEC/2008) define como público-alvo do Atendimento Educacional Especializado (AEE) os alunos com deficiência, Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) e Altas Habilidades/Superdotação. O Transtorno do Espectro Autista (TEA) está incluído na categoria de TGD. Considerando essa política, analise as afirmativas a seguir. I. O AEE para o aluno com TGD/TEA deve ser realizado de forma complementar ou suplementar na Sala de Recursos Multifuncionais, em horário inverso ao da classe comum. II. A Política de 2008 determina que alunos com TGD/TEA, devido às suas dificuldades de interação social, devem ser matriculados exclusivamente em escolas especiais ou classes especiais. III. O AEE para alunos com TGD/TEA deve focar no desenvolvimento de habilidades comunicativas, na interação social e na organização de estratégias pedagógicas que auxiliem na estruturação das atividades e na antecipação de rotinas. Assinale a alternativa que apresenta apenas as proposições CORRETAS:

O conceito de Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) é uma abordagem curricular que visa reduzir barreiras e maximizar o aprendizado para todos os alunos. Acerca do DUA e sua aplicação na educação inclusiva, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. (__ )O DUA propõe que o currículo seja planejado com múltiplos meios de representação, ação-expressão e engajamento, beneficiando não apenas o aluno com deficiência, mas toda a turma. (__ )Aplicar o DUA significa criar uma aula diferente e individualizada para cada aluno da sala, o que torna sua implementação inviável em turmas grandes. (__ )O DUA baseia-se na ideia de que a acessibilidade deve ser pensada 'a priori', no planejamento da aula, e não apenas como uma adaptação improvisada quando o aluno com deficiência chega. (__ )Recursos como legendas em vídeos, textos digitais acessíveis e opções de resposta oral ou escrita são exemplos práticos de aplicação do DUA. Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

Analise o texto abaixo: A Resolução nº 4/2009 é essencial ao estabelecer o modelo de educação no Brasil, definindo a sala de como o espaço principal de ensino e o como o suporte complementar indispensável para a eliminação de barreiras. Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) relacionadas à educação inclusiva e às estratégias pedagógicas previstas na Lei nº 13.146/2015 (Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência). ( ) O apoio pedagógico ao estudante com deficiência deve priorizar práticas que ampliem sua autonomia, participação e aprendizagem no ambiente escolar. ( ) A escola deve assegurar recursos de acessibilidade e adaptações necessárias, garantindo condições para o estudante acompanhar o currículo comum. ( ) Estudantes com altas habilidades/superdotação devem ser incluídos em programas que favoreçam o enriquecimento curricular, favorecendo o desenvolvimento de suas potencialidades. ( ) O Atendimento Educacional Especializado (AEE) substitui o ensino regular e ocorre no mesmo turno da escolarização, com foco em habilidades funcionais. Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Um professor afirma que Educação Física Adaptada significa “criar atividades especiais para alunos com deficiência, separando-os temporariamente da turma para melhor aprendizagem”. Essa interpretação:

Em certa turma do ensino fundamental, um estudante com deficiência intelectual apresenta desafios na abstração e precisa de maior tempo para processar as informações. Considerando essa especificidade, a equipe escolar busca garantir sua participação nas atividades escolares e seu progresso na aprendizagem. Considerando os princípios da educação inclusiva, sobre o encaminhamento a ser feito para a inclusão do estudante, é correto afirmar que a equipe escolar deverá: