“Não importam as diferenças, não importam as deficiências: o ser humano tem direito de viver e conviver com outros seres humanos, sem discriminação e sem segregações odiosas. E quanto mais “diferente” o ser humano, quanto mais deficiências ele tem, mais esse direito se impõe. E este é um direito natural, que nem precisaria estar positivado em lei. Não precisava constar na Constituição” (Sartoretto, 2011). A partir deste enunciado, assinale a questão que está de acordo com esse e outros princípios da educação inclusiva:

Sobre alguns dos mais importantes marcos legais, políticos e educacionais da educação inclusiva NÃO é possível afirmar que:

Os estudos de Quadros (Quadros, 1997, p. 30), afirmam que existem tipos de bilinguismo na educação de surdos. A alternativa que apresenta os tipos de bilinguismo é:

São documentos que influenciaram a formulação das políticas públicas da educação inclusiva de acordo com o documento de Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva elaborado pelo MEC/SECADI:

Skliar et al (1995), apresenta propostas de objetivos da a educação bilingue -bicultural. Com base no autor, observe as proposições abaixo: a) Criar um ambiente linguístico apropriado às formas particulares de processamento cognitivo e linguístico das crianças surdas; b) Assegurar o desenvolvimento sócio -emocional íntegro das crianças surdas a partir da identificação com surdos adultos; c) Garantir o acesso das crianças as condições plenas de oralização e inserção a cultura de seu país, por meio da língua oral; d) Criar um ambiente linguístico apropriado às formas particulares de processamento cognitivo e linguístico das crianças surdas; e) Assegurar o desenvolvimento sócio -emocional íntegro das crianças surdas a partir da identificação com surdos a dultos; Identificando os objetivos apresentados pelo autor para o estabelecimento da educação bilingue -bicultural, os itens corretos são, apenas:

Segundo a Base Nacional Comum Curricular, os sistemas e redes de ensino e as instituições escolares devem se planejar com um claro foco na equidade. Considere as seguintes afirmativas sobre um planejamento com foco na equidade. I - Reconhece que as necessidades dos estudantes são diferentes, mas considera que não devem ser realizadas práticas pedagógicas inclusivas. II - Exige um claro compromisso de reverter essa situação de exclusão histórica que marginaliza grupos e as pessoas que não puderam estudar ou completar sua escolaridade na idade própria. III - Requer o compromisso com os alunos com deficiência, reconhecendo a necessidade de práticas pedagógicas inclusivas e de diferenciação curricular, conforme estabelecido na Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/2015). IV - Não considera que a exclusão dos povos indígenas originários, das populações das comunidades remanescentes de quilombos e dos demais afrodescendentes é histórica. São verdadeiras as seguintes afirmativas:

A educação inclusiva vem adquirindo espaço de debate e desenvolvimento de políticas e estratégias de inclusão escolar. Sobre a Política Nacional de Educação Especial, na perspectiva da Educação Inclusiva, assinale a alternativa correta:

Os estudos de Strobel (2009), definem o seguinte: “povo surdo é grupo de sujeitos surdos que tem costumes, história, tradições em comuns e pertencentes às mesmas peculiaridades, ou seja, constrói sua concepção de mundo através da visão.” (Strobel, 2009, p.6). Ainda com base nos estudos da autora, as principais comunidades surdas são, EXCETO:

A publicação da Convenção sobre os direitos das pessoas com deficiência, feita pela Organização das Nações Unidas (ONU) em 2006, e ratificada em 2009, teve como efeito no Brasil:

A Resolução n° 04/2009 CNE/CEB, que institui as Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado – AEE, em seu Artigo 13, dispõe acerca das atribuições do professor do Atendimento Educacional Especializado, que são entre outras: I-Acompanhar a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade na sala de aula comum do ensino regular, bem como em outros ambientes da escola; II- Orientar professores e famílias sobre os recursos pedagógicos e de acessibilidade utilizados pelo aluno; III- Atuar no formato de bi docência no ensino regular, para disponibilização dos serviços, dos recursos pedagógicos e de acessibilidade e das estratégias que promovem a participação dos alunos nas atividades esco lares; IV- Organizar o tipo e o número de atendimentos aos alunos na sala de recursos Multifuncionais e V- Acompanhar o aluno em atendimentos médicos e terapias de modo a oportunizar a construção do Plano do AEE. Dos itens acima citados, estão corretos, apenas:

“Ainda que não se apoiem na oralidade, os alunos surdos desenvolvem estratégias para compreensão do funcionamento do português escrito, mas, para que isso aconteça, eles devem ser trabalhados com textos e não com vocábulos isolados.” (Karnopp, 2002, p.36). Com relação à aquisição de leitura e escrita por sujeitos surdos, com base na pesquisa da autora, é correto afirmar que:

O Congresso de Milão , realizado em 1880 , é um dos marcos mundiais da educação de surdos. Com relação ao Congresso , é correto afirmar que:

A Lei nº 5629 de 24 de junho de 2015, Plano Municipal de Educação de Vila Velha, em sua Meta 4, tem como estratégias: I – garantir o período de férias e recessos de acordo com o calendário escolar da rede municipal de Vila Velha. II- aprimorar continuamente os instrumentos de avaliação elaborados pelos professores do Ensino Fundamental, garantindo uma formação continuada específica, de forma a atender aos critérios da avaliação nacional, numa perspectiva crítica e com ênfase no espírit o científico. III- ampliar a oferta de atendimento educacional (AEE) especializado complementar e suplementar, aos estudantes matriculados da rede pública de ensino regular. IV – ampliar o número de salas de aula bilíngues e novos polos de acordo com a dem anda, visando à universalização do ensino de Libras nas UMEFs e nas UMEIs, priorizando o encaminhamento dos alunos surdos a fim de proporcionar encontros com seus pares linguísticos e viabilizando o transporte escolar para o seu deslocamento às escolas polo de referência. V - garantir e adequar o currículo de forma a promover a Educação Inclusiva de acordo com o previsto na legislação vigente e no Projeto Político -Pedagógico , proporcionando regularmente atividades de vida diária, orientação e mobilidade, c onforme demanda da clientela. Dos itens acima mencionados, estão corretos, apenas:

“Todas as crianças surdas podem adquirir a língua de sinais, desde que participem das interações cotidianas com a comunidade surda(...)” (Skliar, 2012, p.27). Refletindo acerca da afirmativa, o conceito de língua natural utilizado está presente de forma correta na alternativa:

“Como a visualidade para o aluno surdo é um meio para que a linguagem seja adquirida, se faz necessário que no âmbito escolar sejam valorizados os recursos visuais. Essa não apenas nos instrumentos de apoio para o aprendizado, mas sim como práticas pedagógicas que possibilitem aos alunos surdos a construção de significados e de conhecimento” (LEBEDEFF, 2010). Para possibilitar aos alunos surdos a construção do conhecimento, está a Pedagogia visual. São exemplos de ações com base pedagóg ica, EXCETO:

“O objetivo de uma escola infantil para todos os surdos deve ser o primeiro a ser demandado, pois está em jogo a própria humanidade da pessoa que ele virá a ser.” (Stumpf, 2008, p, 440). A autora apresenta em sua pesquisa que os objetivos das primeiras aprendizagens devem abarcar 5 domínios, sendo eles:

“Do meu ponto de vista, é preciso mudar a escola e, mais precisamente, o ensino nela ministrado. A escola aberta a todos é o grande alvo e, ao mesmo tempo, o grande problema da educação nestes novos tempos.” (Mantoan, 2003, p.33) A autora defende que a escola precisa passar por mudanças e entre essas mudanças está a necessidade de estímulo para ensinar a turma toda , sem exclusões e exceções . Com base nesse fundamento, assinale a alternativa que coaduna com o posicio namento da autor a, com relação à s práticas docentes inclusivas:

O projeto pedagógico da escola de ensino regular deve institucionalizar a oferta do AEE prevendo na sua organização:

A partir da leitura da política nacional de educação inclusiva e trabalho pedagógico, Resolução nº 4 de 2 de outubro de 2009, é incorreto afirmar sobre o Atendimento Educacional Especializado (AEE):

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promover res postas às necessidades educacionais, garantindo:

Podemos afirmar sobre a educação inclusiva:

“As práticas escolares _______________ não dão conta de atender as pessoas com deficiência _______________, em todas as suas manifestações, assim como não são _______________ às diferentes maneiras de os alunos, sem qualquer deficiência, abordarem e entenderem um _______________ de acordo com suas _______________ (CARNEIRO, 2007).” Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas de acordo com a ideia do autor.

A Política Nacional de Educação Especial, na perspectiva da Educação Inclusiva, tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino a promover respostas às necessidades educacionais especiais. NÃO constitui direito assegurado na perspectiva da educação inclusiva:

Tendo em vista a política nacional de educação inclusiva e trabalho pedagógico, é correto afirmar sobre o atendimento educacional especializado (AEE):

O projeto pedagógico da escola de ensino regular deve institucionalizar a oferta do Atendimento Educacional Especializado, prevendo na sua organização: (__)- Sala de recursos multifuncionais: espaço físico, mobiliário, materiais didáticos, recursos pedagógicos e de acessibilidade e equipamentos específicos; (__)- Matrícula no Atendimento Educacional Especializado de alunos matriculados no ensino regular da própria escola ou de outra escola; (__)- Propor a formação continuada de professores para atuarem como tradutor e intérprete de Língua Brasileira de Sinais; (__)- Plano do Atendimento Educacional Especializado com a identificação das necessidades educacionais específicas dos alunos, definição dos recursos necessários e das atividades a serem desenvolvidas. Considerando-se que (V) significa verdadeiro e (F) significa falso, a ordem correta das proposições acima é:

Em relação à Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, é correto afirmar:

Quanto à natureza dos serviços da educação especial, na atualidade, é correto afirmar que:

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades educacionais especiais, garantindo: I- Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior; II- Atendimento educacional especializado; III- Formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão escolar; Considerando as assertivas acima, assinale a alternativa correta:

A Convenção Interamericana para a Eliminação de todas as formas de discriminação contra as pessoas com deficiência, de 1999 diz que: "As pessoas portadoras de deficiência têm os mesmos direitos humanos e liberdade fundamental que as outras pessoas e que estes direitos, inclusive o direito de não serem submetidas à discriminação com base na deficiência, emanam da igualdade e dignidade que são inerentes a todo ser humano". Define discriminação como: (...) toda diferenciação, exclusão ou restrição baseada em deficiência, antecedente de deficiência, consequência de deficiência anterior ou percepção de deficiência presente ou passada, que tenha o efeito ou propósito de impedir ou anular o reconhecimento, gozo ou exercício por parte das pessoas portadoras de deficiência de seus direitos humanos e sua liberdade fundamental (...). Isso posto, analise as afirmativas que seguem e identifique a(s) correta(s): I- É papel dos gestores e educadores desenvolver ações que levem a família e a comunidade a acolher a criança com sua diferença, sem protecionismos. II- É papel dos gestores e educadores proporcionar à família e à comunidade atividades que favoreçam a convivência e estimulem a confiança. III- É papel dos gestores e educadores estimular a família a participar da vida da criança, de forma que sua intervenção seja segura e eficaz. Assinale a alternativa correta:

Ainda de acordo com o documento supracitado, são considerados objetivos da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, EXCETO: