Assinale a alternativa INCORRETA sobre a escola inclusiva.

A educação inclusiva para crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) requer abordagens pedagógicas específicas que considerem as características sensoriais e cognitivas dessas crianças. Em um ambiente educacional que visa facilitar a aprendizagem e a participação de alunos com TEA, qual é a estratégia pedagógica que melhor se alinha com os princípios da educação especial?

“É fundamental considerar as diferenças e a partir delas pensar e planejar uma intervenção pedagógica que contemple as funções daquilo que, institucionalmente, é a competência da Escola enquanto espaço da Educação (Vianna; Silva, 2014, p. 09). Sobre a inclusão escolar, observe a imagem a seguir: Ao analisar a imagem e fazer a leitura da citação de Vianna e Silva (2014), considere as assertivas abaixo sobre o que uma educação inclusiva contempla: I- Possibilitar a entrada do aluno com deficiência e aceitá-lo no espaço educativo. II- Prover meios para sua permanência, ou seja, é proporcionar a igualdade de acesso e condições de estudo e conclusão. III- Respeitar as características individuais, oferecendo estratégias didáticas compatíveis com suas necessidades, de forma que todos possam aproveitar o processo de forma equitativa. É CORRET O o que se afirma em:

A partir das reflexões acerca da inclusão na educação infantil, leia os enunciados abaixo e assinale, a seguir, a resposta correspondente. I – A educação infantil, primeira etapa da educação básica, é um espaço que tanto pode contribuir para a inclusão como potencializar a exclusão. II – Um aspecto que contribui para a inclusão destacado por meio do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil é “direito de todas as crianças de uma comunidade, meninos e meninas, estudar na mesma escola, não importando as necessidades existentes. III – A educação inclusiva deve ser construída prioritariamente por meio da integração das crianças com deficiência a partir da educação infantil. IV – Em sala de aula, a inclusão é construída a partir da postura adotada pelo professor e da escola a fim de garantir que todas as necessidades garantidas por lei sejam respeitadas.

“A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades educacionais especiais” (Brasil, 2008). Dentro desse contexto, destaque a alternativa que descreve uma das garantias a que se propõe a referida política.

Diante desse contexto, qual é a melhor estratégia que o professor pode adotar para garantir que as aulas de Artes sejam inclusivas e acessíveis para estudantes surdos?

Ao escolher tecnologia assistiva para alunos com deficiência, qual consideração é primordial?

Quais são as práticas pedagógicas recomendadas para promover a inclusão de estudantes com deficiência auditiva?

A educação escolar é um direito fundamental de todo indivíduo, configurando, dessa forma, a acessibilidade nas escolas como uma questão de direitos humanos. Atualmente, a concepção de acessibilidade vai além da ideia de adequações arquitetônicas, ampliando a sua definição. São barreiras que podem interferir na participação plena das pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida: I. Tecnológicas. II. Atitudinais. III. De comunicação. IV. Urbanísticas. Quais estão corretas?

Os estudos e as discussões a respeito da educação inclusiva já percorrem décadas. “A Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, aprovada pela ONU em 2006, da qual o Brasil é signatário, estabelece que os Estados parte devem assegurar um sistema de educação inclusiva em todos os níveis de ensino, em ambientes que maximizem o desenvolvimento acadêmico e social compatível com a meta de inclusão plena”. Internacionalmente, podemos dizer que um dos marcos históricos para o início dessa caminhada em prol de uma escola inclusiva foi a:

Sistema que almeja superar a ideia de que a deficiência mental é uma condição estática e permanente em favor de uma concepção segundo a qual o desenvolvimento varia conforme os apoios e/ou suportes recebidos pelo indivíduo é chamado de

Na perspectiva inclusiva de educação especial, importante papel cumprem os recursos de acessibilidade, pois asseguram:

A Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva destaca a importância de uma abordagem interdisciplinar para promover a inclusão efetiva de alunos com deficiência auditiva. Considerando essa abordagem, qual das seguintes estratégias melhor exemplifica a aplicação deste princípio no ambiente escolar?

Para a inclusão de pessoas surdas, o Decreto n º 5.626/ 2005 propõe a

No Brasil, a Declaração de Salamanca (1994) é veiculada tendo como eixo central a perspectiva de que as crianças (PcD) tivessem acesso à escola comum e não mais aos espaços considerados segregados, o que vem provocar questões e discussões em torno da definição do atendimento a esse público. A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades educacionais especiais, e garantindo a

A educação especial no contexto inclusivo requer adaptações de materiais e atividades para garantir o aprendizado de alunos com necessidades educacionais especiais. Analise as assertivas abaixo:

I. Adaptações curriculares devem respeitar as necessidades específicas de cada aluno, garantindo sua plena participação nas atividades.
II. A utilização de recursos pedagógicos diferenciados facilita o acesso ao conhecimento para alunos com deficiência.
III. A educação especial é restrita ao ambiente da sala de recursos multifuncionais e não precisa ser integrada ao currículo regular.

A respeito das assertivas, pode-se afirmar que:

É necessário que os docentes da Educação Física escolar dominem as principais características da Educação Física inclusiva, diferenciando-a da Educação Física adaptada. Neste sentido, podemos afirmar que a principal diferença entre a Educação Física inclusiva e a Educação Física adaptada é que

A inclusão na Educação Física visa garantir que todos os alunos, independentemente de suas habilidades físicas, cognitivas ou emocionais, tenham acesso e possam participar plenamente das atividades propostas. A ideia central é promover a equidade, garantindo que as aulas ofereçam um ambiente acessível e acolhedor para todos, respeitando as diferenças individuais e criando oportunidades de aprendizagem significativas. Nesse contexto, uma estratégia contrária à inclusão de alunos com deficiência nas aulas de Educação Física é

Acerca dos conceitos de educação inclusiva e educação especial, julgue os itens a seguir: I.Os conceitos de educação inclusiva e educação especial podem e devem ser tomados como sinônimos; II.A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis; III.A educação inclusiva avança em relação à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas de produção da exclusão dentro e fora da escola; IV.A educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa diversos níveis de ensino e realiza o atendimento educacional especializado aos estudantes com necessidades educacionais especiais. Assinale a alternativa que corresponde somente às afirmativas corretas:

Qual é o objetivo principal do Atendimento Educacional Especializado (AEE)?

Além de todo o aparato legal e normativo, a efetividade da Educação Inclusiva depende também da compreensão de uma série de fatores concernentes a diferentes abordagens teóricas. Ao longo da obra: Afetividade na escola: alternativas teóricas e práticas, de Valéria Amorim Arantes, são analisados os fatores relativos à desorganização que atinge a criança psicótica provocando um discurso à deriva. Sobre esse assunto, é incorreta a seguinte asserção:

De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva, a educação de alunos com deficiência auditiva deve ser integrada desde a educação infantil até a educação superior. Uma estratégia chave para promover a inclusão efetiva desses alunos envolve a utilização de __________, que deve ser incorporada ao ambiente educacional para facilitar a comunicação e a aprendizagem. Qual das seguintes alternativas completa corretamente a lacuna?

Leia as asserções a seguir, em relação aos paradigmas que caracterizam cada etapa, e destaque a alternativa que traz uma informação improcedente.

Os educandos detectados com deficiência necessitam de apoio técnico, acessibilidade e contato com recursos pedagógicos, que auxiliam no seu desenvolvimento. Mas existe um fato que caracteriza a educação inclusiva, ou seja é preciso:

Um dos desafios na construção do conhecimento das crianças com transtorno do espectro autista (TEA) é a integração das habilidades adquiridas. Sobre esse assunto, analisar os itens.

A respeito das políticas inclusivas de educação, analise as afirmativas a seguir: I. Política implementada pelo Ministério da Educação inclui programas de implantação de salas de recursos multifuncionais, de adequação de prédios escolares para a acessibilidade, de formação continuada de professores da educação especial e do Benefício de Prestação Continuada da Assistência Social (BPC) na escola, além do programa Educação Inclusiva: Direito à Diversidade. II. O propósito do programa Educação Inclusiva: Direito à Diversidade é estimular a formação de gestores e educadores para a criação de sistemas educacionais inclusivos. III. Em 2008, foi lançada a política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva e aprovada, por meio de emenda constitucional, a convenção da ONU sobre os direitos das pessoas com deficiência. De acordo com a convenção, devem ser assegurados sistemas educacionais inclusivos em todos os níveis. Assinale

Por meio da Declaração de Salamanca, é possível analisar alguns fatores relativos à escola que influenciam a efetividade de uma escola inclusiva. Em relação a tais fatores, é pertinente afirmar:

No caso da educação especial inclusiva, a orientação é de que ela deve ser iniciada

A Política Nacional de Educação Especial foi publicada em 1994. Esse documento afirma que os alunos com deficiência poderiam frequentar as classes comuns desde que possuíssem condições de acompanhar e desenvolver as atividades curriculares programadas do ensino comum, no mesmo ritmo que os alunos ditos normais. Da perspectiva de educação inclusiva, o documento é considerado

A discussão sobre corpo, gênero e sexualidade é crucial na Educação Física escolar para promover um ambiente de respeito e inclusão. Esses temas ajudam a moldar a percepção dos alunos sobre identidade e diversidade. Analise as seguintes afirmações relacionadas a esses tópicos, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. (__) A Educação Física escolar é um espaço vital para discutir questões de gênero e sexualidade, ajudando os alunos a desenvolver uma compreensão saudável sobre diversidade e respeito mútuo. (__) Discussões sobre gênero e sexualidade na Educação Física devem ser evitadas, pois podem levar a desconforto entre os alunos e são irrelevantes para o currículo. (__) Integrar discussões sobre gênero e sexualidade nas aulas de Educação Física contribui para a redução do bullying e promove um ambiente mais seguro e acolhedor para todos os alunos. Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta: