Sobre a educação, em uma perspectiva inclusiva, é correto afirmar que

Segundo Proposta Curricular de Santa Catarina a diversidade como princípio formativo tem sido apresentada como atrelada à:

A Política Nacional de Educação Inclusiva e Trabalho Pedagógico, institui em seu artigo 1º: Para a implementação do Decreto nº 6.571/2008, os sistemas de ensino devem:

Assinale a alternativa incorreta segundo o disposto pela Política Nacional de Educação Inclusiva e Trabalho Pedagógico:

Assinale a alternativa incorreta. A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva visa a uma ação:

A inclusão de indivíduos com necessidades educacionais especiais na rede regular de ensino consiste em: I. Uma reorganização educacional que vise possibilitar a educação integral desses alunos; II. Negar serviços especializados aos alunos que necessitam; III. Conviver com os demais alunos. Dos itens acima:

Uma das inovações trazidas pela Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) é o Atendimento Educacional Especializado ­ AEE, um serviço da educação especial que identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade, para que possa ocorrer a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades espe­cíficas. Para tal é denominado um espaço físico na escola chamado de Sala de Recursos Multi­funcionais para atender alunos público ­alvo da educação especial. Sobre esses alunos leia as afirmativas a seguir e considere V para as VERDADEIRAS e F para as FALSAS .

Um dos temas na educação que tem ganhado cada vez mais destaque é a inclusão dos alunos que possuem deficiência, para que as escolas tornem ­se inclusivas. Sobre essa temática leia atentamente as afirmativas a seguir e marque a alternativa CORRETA .

Os processos de inclusão nas escolas são muito importantes e poderosos na medida em que rompem com paradigmas conservadores e limitantes que indicam haver alunos ideais e, por contrapartida, alunos indesejáveis. Indique a sentença CORRETA .

De acordo com o Guia Brincar Inclusivo da UNICEF, na tentativa de tornar as brincadeiras inclusivas, é CORRETO afirmar que:

De acordo com definição da Resolução CNE nº 04/2010, a educação especial deve ser considerada como modalidade transversal a todos os níveis, etapas e modalidades de ensino com as crianças que devem

A partir do Plano Nacional dos Direitos da Pessoa com Deficiência – Viver sem Limite, por meio do Decreto nº 7.612, de 17 de novembro de 2011, o compromisso da escola com as práticas pedagógicas inclusivas fica em destaque. Em relação às políticas públicas, NÃO é diretriz que visa ao desenvolvimento integral da criança com necessidades educacionais (PcD):

No que se refere à democratização do acesso e à permanência dos alunos com deficiência no ambiente escolar, julgue os itens a seguir. I A LDB se refere à educação especial como uma modalidade oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, onde serão desenvolvidas as seguintes ações: adequações curriculares, aceleração de conclusão da escolaridade e educação especial para o trabalho. II A educação inclusiva implica o acesso do aluno com necessidades educacionais especiais ao ensino regular, a sua permanência nesse ensino e, sobretudo, o seu aproveitamento escolar. III A Declaração de Salamanca reitera a educação como um direito e se apresenta como um ponto de partida para a construção de uma educação inclusiva. IV O atendimento educacional especializado (AEE) é uma das inovações trazidas pela Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva que ajudam na identificação, elaboração e organização de recursos pedagógicos e de acessibilidade para os alunos. Assinale a opção correta.

Considerando os fundamentos da educação inclusiva, julgue os itens a seguir. I As deficiências devem ser vistas como mais uma das características que os alunos podem apresentar. II A escola deve proporcionar meios de integração com a comunidade escolar, de forma a garantir que todos construam conhecimentos para a vida em sociedade. III A escola deve estabelecer turmas de alunos com base no desempenho discente para facilitar o sucesso da aprendizagem. IV Aos alunos com necessidades educacionais especiais deve-se oferecer um rol de atividades voltadas, prioritariamente, para a socialização. Estão certos apenas os itens

“No paradigma da inclusão, talvez um dos maiores problemas enfrentados no contexto brasileiro seja a escassez de recursos e serviços que assegurem condições de acessibilidade às pessoas com necessidades educacionais especiais” (MEC, 2007). Nesse contexto, não pode ser considerada uma ação de inclusão:

De acordo com os PCNs, podemos afirmar que:

Ao longo das últimas décadas, vem se aprimorando no Brasil a Política Nacional de Educação Especial. São várias as legislações que regulamentam e apresentam diretrizes de como os gestores da educação devem conduzir esse processo primando pela inclusão de forma irrestrita. Em 2008, foi publicada a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, que, segundo Mantoan (2008), representou um marco importante por defender uma:

Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular, para atender às peculiaridades da clientela de educação especial. O atendimento educacional será feito em classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns de ensino regular. Sobre o trecho acima: A) Apenas a primeira frase está correta. B) Apenas a segunda frase está correta. C) Está completamente correto. D) Está completamente incorreto.

Assinale a alternativa incorreta. Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com necessidades especiais: A) Terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados. B) Professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns. C) Educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo, mediante articulação com os órgãos oficiais afins, bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas áreas artística, intelectual ou psicomotora. D) Acesso não igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino regular.

Leia com atenção : I - A formação dos professores não está entre as demandas mais emergentes para o aprofundamento do processo de inclusão. II - O “despreparo dos professores” não figura entre os obstáculos mais citados para a educação inclusiva, porque não tem como efeito o estranhamento do educador com aquele sujeito que não está de acordo com os padrões de ensino e aprendizagem’ da escola.

Assinale a alternativa incorreta segundo a proposta de ensino do MEC. A qualidade do processo de integração depende da estrutura organizacional da instituição, pressupondo propostas que considerem:

A Educação Especial, como modalidade da educação escolar, organiza-se de modo a considerar uma aproximação sucessiva dos pressupostos e da prática pedagógica social da educação inclusiva, a fim de cumprir dispositivos legais e político-filosófico, entre eles:

“Um currículo que respeita a diversidade precisa de um espaço/tempo objetivo para ser concretizado. (...) A diversidade indaga o currículo, a escola, as suas lógicas, a sua organização espacial e temporal.” (GOMES, 2007). Portanto, afirma a autora, ao falarmos em diversidade devemos considerar: I. A construção das identidades. II. O contexto das desigualdades. III. As lutas sociais. Quais assertivas estão corretas?

Dentre as áreas de atuação da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (MEC/2008), destacam-se as ações voltadas para processo educacional dos alunos surdos. Tais ações correspondem

Leia a imagem a seguir para responder à questão 33. A imagem retrata a luta por uma proposta bilíngue de educação para as pessoas surdas. Quais são as reivindicações dessa proposta?

Leia atentamente os itens abaixo: I. Esse projeto da educação, não pode nem deve ser definido como um movimento passageiro ou como mero modismo. II. O ápice de sua progressão, com uma cronologia definida de avanços, transformações institucionais e revisões conceituais, deu-se com a Conferência Mundial de Educação Especial, em Salamanca, Espanha, entre 7 e 10 de junho de 1994. III. A Declaração de Salamanca, documento sinalizador de uma nova época na educação de crianças em vários países do mundo. Os itens acima referem-se à:

Leia atentamente cada item abaixo.

Os delegados da Conferência Mundial de Educação Especial, em assembleia em Salamanca, acreditam e proclamam que:

A prática pedagógica inclusiva de alunos com limitações de movimentos, na perspectiva da mediação cultural de Vygotsky, deve enfatizar, EXCETO:

De acordo com os pressupostos da inclusão escolar expressos na Política Nacional de Educação Especial, o atendimento educacional especializado é organizado para apoiar o desenvolvimento dos alunos, constituindo oferta obrigatória em todos os níveis e modalidades de ensino. Todas as afirmativas estão corretas, EXCETO: