Ao apoiar um estudante com deficiência física e severas dificuldades de comunicação nas rotinas de higiene pessoal (uso do sanitário), assinale a alternativa que indica corretamente o procedimento que melhor assegura segurança, privacidade e respeito à dignidade.

Ao longo das últimas décadas, no Brasil, o tema Inclusão tem sido amplamente discutido por especialistas, professores, gestores e pais de alunos. Segundo a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva: “ A escola historicamente se caracterizou pela visão da educação que delimita a escolarização como privilégio de um grupo, uma exclusão que foi legitimada nas políticas e práticas educacionais reprodutoras da ordem social. A partir do processo de democrtização da educação se evidencia o paradoxo inclusão/exclusão, quando os sistemas de ensino universalizam o acesso, mas continuam excluindo indivíduos e grupos considerados fora dos padrões homogeneizadores da escola”. Desta forma, a inclusão escolar tem início:

Na educação inclusiva, é essencial

Diversas práticas podem ser adotadas para que o ambiente escolar seja efetivamente inclusivo, indo além da simples presença do aluno surdo ou com deficiência auditiva na escola regular. Considerando práticas pedagógicas inclusivas, assinale a alternativa INCORRETA.

Leia a situação hipotética abaixo.

Lucas tem 7 anos, cursa o 2.º ano do Ensino Fundamental em uma escola pública com proposta inclusiva. Ele apresenta Transtorno do Espectro Autista (TEA), Nível 1 de apoio (DSM‑5‑TR), evita contato ocular prolongado; inicia interação apenas com adultos de confiança, apresenta ansiedade à mudança de rotina e se autorregula balançando o tronco.
Com base na teoria da aprendizagem de Piaget e Vygotsky, é CORRETO:

No trabalho do Cuidador de Aluno PCD, compreender os princípios que orientam a educação especial inclusiva é essencial para garantir práticas coerentes com a legislação vigente. Assim sendo, assinale a alternativa que NÂO consta um princípio da Política Nacional de Educação Especial Inclusiva.

De acordo com Garghetti, Medeiros e Nuernberg (2013), o paradigma que considera necessária uma forma de preparação dos alunos com deficiência para sua adaptação ao ensino regular é denominado de Paradigma de

Um Profissional de Apoio observa que o estudante passou a utilizar uma nova habilidade de comunicação que lhe permite expressar suas necessidades com maior clareza. Essa informação implica ajustes no plano de suporte. Qual conduta ética e profissional deve ser adotada para assegurar a continuidade adequada do apoio e manter o sigilo sobre as informações de desenvolvimento?

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) e seus desdobramentos legais redefiniram o papel da educação especial, movendo-a de um sistema paralelo para uma modalidade transversal. Assim, analise as afirmativas a seguir. I.A Educação Especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades, não se restringindo a uma etapa específica da vida escolar. II.O atendimento educacional especializado (AEE) integra a proposta pedagógica da escola, devendo haver articulação entre o professor do AEE e os demais profissionais da educação. III.A política atual permite a segregação permanente de alunos com deficiência em escolas especiais quando a escola regular alegar falta de preparo técnico para recebê-los. Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:

O movimento mundial pela educação inclusiva é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os alunos de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação. A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de , que conjuga igualdade e diferença como valores , e que avança em relação à ideia de formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da dentro e fora da escola. Assinale a alternativa que contém os termos que completam, correta e respectivamente, as lacunas do excerto.

A inclusão escolar é um princípio que orienta práticas pedagógicas voltadas à valorização da diversidade e ao atendimento de todos os estudantes, especialmente aqueles com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades. Sobre esse tema, assinale a alternativa INCORRETA.

Consta no texto introdutório da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva que o movimento mundial pela educação inclusiva é uma ação

Considerando os marcos legais, os referenciais teóricos contemporâneos e as implicações didáticas da inclusão, assinale a alternativa que apresenta uma concepção CORRETA e compatível com os princípios dessa perspectiva.

Na perspectiva da educação inclusiva, a caracterização da pessoa com deficiência vai além da simples descrição clínica de sua limitação. Considera-se necessário compreender o estudante em sua totalidade, avaliando sua história de vida, suas potencialidades e a forma como interage com o meio escolar e social. Nesse sentido, o papel da escola é:

Alunos com Necessidades Educacionais Especiais (NEE) são aqueles que, devido a condições específicas, precisam de recursos e apoio educacional particular para facilitar seu desenvolvimento escolar, pessoal e social. Analise as assertivas sobre as Estratégias de ensino (Coluna A) e Aprendizagem para esses alunos (Coluna B). Coluna A I.Adaptação de materiais e recursos II.Apoio individualizado III.Uso de tecnologias assistivas IV.Planejamento de atividades diversificadas V.Observação contínua Coluna B A.Favorece participação de alunos com deficiência visual ou auditiva B.Permite identificar dificuldades e ajustar intervenções pedagógicas C.Garante que alunos com diferentes ritmos de aprendizagem acompanhem o grupo D.Proporciona alternativas para alunos com limitações físicas ou cognitivas E.Facilita inclusão e aprendizado significativo de todos os estudantes Assinale a alternativa com a associação correta:

Quando se discute a orientação da pessoa com deficiência, é fundamental compreender que o processo educacional não deve estar preso a rótulos e estigmas. O foco deve recair na valorização da singularidade de cada aluno e na construção de práticas pedagógicas que garantam o acesso, a permanência e o sucesso escolar. Assim, a atuação do professor deve:

De acordo com o inciso III do art. 28 da Lei n o 13.146/2015 (Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência – Estatuto da Pessoa com Deficiência), que elemento deve institucionalizar o atendimento educacional especializado (AEE) e os outros serviços e adaptações razoáveis necessários ao atendimento dos estudantes com deficiência?

A identificação das necessidades educacionais específicas de estudantes no Atendimento Educacional Especializado (AEE) exige cuidados teóricos e metodológicos para evitar estigmatização e garantir a inclusão escolar. Considerando esse contexto, assinale a alternativa que descreve uma prática adequada para a avaliação dessas necessidades.

Sobre a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), é correto afirmar:

Em uma escola pública, uma comissão pretende padronizar procedimentos para escolarização do público-alvo da Educação Especial, alinhando matrícula, avaliação, planejamento e atendimento complementar. Considere: Plano Educacional Individualizado (PEI), Atendimento Educacional Especializado (AEE) e Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA). Assinale a alternativa que estrutura um protocolo compatível com a perspectiva inclusiva.

“A inclusão no ensino da Educação Física exige estratégias avançadas que integrem princípios biomecânicos, tecnológicos e pedagógicos, garantindo a participação equitativa de alunos com necessidades específicas” (Gorgatti & Costa, 2018). Em uma turma de Educação Física que inclui alunos com deficiência visual, qual estratégia de alta complexidade é mais eficaz para promover interação, desempenho motor e inclusão plena em atividades esportivas coletivas?

Uma professora de uma turma do 3º ano do Ensino Fundamental I percebeu que um de seus alunos, com diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista (TEA), demonstrava dificuldades em acompanhar as avaliações tradicionais da escola. Para assegurar que a avaliação desse estudante fosse justa e condizente com seus processos de aprendizagem, a professora deveria:

Durante uma oficina de Arte, a professora percebe que um estudante com deficiência visual demonstra grande interesse em participar das atividades de pintura, mas apresenta dificuldades na orientação espacial e na identificação das cores. Considerando os princípios da Educação Inclusiva e os fundamentos da Arte na BNCC, qual ação pedagógica é mais adequada nessa situação?

O ponto de partida para se ensinar a turma toda, sem diferenciar o ensino para cada aluno ou grupo de alunos, é entender que a diferenciação é feita pelo próprio aluno, ao aprender, e não pelo professor, ao ensinar! (...) Buscar essa igualdade como produto final da aprendizagem é fazer educação compensatória, em que se acredita na superioridade de alguns, inclusive a do professor, e na inferioridade de outros (...). MANTOAN, M. T. E. Inclusão escolar: o que é? por quê? como fazer? São Paulo: Moderna, 2003. O trecho acima apresenta uma crítica a uma certa visão sobre a inclusão na sala de aula. Assinale a opção que indica corretamente a concepção criticada.

A articulação entre o professor do AEE e o professor da sala comum é essencial para a inclusão. A Resolução CNECEB nº 4/2009 define atribuições claras para o professor do AEE. Assim, analise as afirmativas a seguir. I.Compete ao professor do AEE orientar os professores do ensino regular e as famílias sobre os recursos pedagógicos e de acessibilidade utilizados pelo aluno. II.O professor do AEE deve assumir a responsabilidade integral pelo ensino dos conteúdos curriculares (Matemática, Português, etc.) do aluno com deficiência, liberando o professor da sala comum dessa tarefa. III.A elaboração e execução do plano de atendimento educacional especializado é competência do professor do AEE, devendo ser articulada com a proposta pedagógica da escola. Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:

Acerca do que pressupõe a educação inclusiva no compromisso com a eliminação das barreiras à inclusão, avalie as afirmações a seguir.

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) orienta os sistemas de ensino a promoverem respostas às necessidades educacionais dos alunos público-alvo da educação especial, garantindo, dentre outras coisas,

Mantoan defende que “Infelizmente, não estamos caminhando decisivamente na direção da inclusão, seja por falta de políticas públicas de educação apontadas para estes novos rumos, seja por outros motivos menos abrangentes [...]” No contexto das políticas e práticas de educação inclusiva, assinale a alternativa correta:

Durante a elaboração do Projeto Político Pedagógico (PPP) de uma escola de Ensino Fundamental – Anos Iniciais, os docentes discutem a necessidade de um ensino que valorize a diversidade cultural. Para garantir essa abordagem, é essencial que o PPP:

Considerando um estudante que faz uso de cadeira de rodas e que necessita se deslocar da sala de aula até a quadra esportiva para uma aula de educação física, assinale a alternativa que indica corretamente a estratégia mais alinhada aos princípios de acessibilidade atitudinal e inclusão.