A respeito da adaptação de atividades para pessoas com deficiência, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta:

A construção de uma escola inclusiva envolve a ação conjunta de todos os profissionais da educação. Nesse sentido, o auxiliar de sala pode contribuir de forma significativa para aprendizagem. Nesse contexto, analise a ação do auxiliar de sala (Coluna A) a um princípio de inclusão (Coluna B): Coluna A I.Adaptar atividades para alunos com diferentes necessidades. II.Incentivar respeito às diferenças culturais e individuais. III.Promover participação equitativa nas atividades. IV.Observar e registrar necessidades específicas. V.Colaborar com o professor na inclusão de todos. Coluna B A.Favorece interação e participação de todos os estudantes B.Garante que alunos com deficiência ou necessidades específicas tenham acesso ao aprendizado C.Estimula a valorização da diversidade D.Permite planejar intervenções pedagógicas adequadas E.Contribui para estratégias inclusivas consistentes Assinale a alternativa com a associação correta:

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas numeradas do texto.

No contexto da educação inclusiva, o AEE tem como principal finalidade:

O movimento pela educação inclusiva é uma ação política, cultural, social e pedagógica no contexto mundial. Considerando-se a educação inclusiva e as políticas de acessibilidade, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente. ( ) A construção de sistemas educacionais inclusivos implica uma mudança estrutural e cultural da escola para que todos os alunos tenham suas especificidades atendidas. ( ) Atender à diversidade é atender às crianças com deficiências, mas também todas as outras diversidades que aparecem cotidianamente na comunidade. ( ) O público-alvo da educação inclusiva são os estudantes com transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades e deficiências.

O movimento pela educação inclusiva é uma ação política, cultural, social e pedagógica no contexto mundial. Considerando-se a educação inclusiva e as políticas de acessibilidade, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.
( ) A construção de sistemas educacionais inclusivos implica uma mudança estrutural e cultural da escola para que todos os alunos tenham suas especificidades atendidas.
( ) Atender à diversidade é atender às crianças com deficiências, mas também todas as outras diversidades que aparecem cotidianamente na comunidade.
( ) O público-alvo da educação inclusiva são os estudantes com transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades e deficiências.

A educação inclusiva requer que as escolas adotem estratégias para identificar e atender às necessidades educacionais dos alunos. Neste sentido, é correto afirmar que:

No contexto das políticas educacionais voltadas à valorização da diversidade, a educação inclusiva tem sido defendida como caminho para a superação das práticas escolares excludentes ainda presentes no sistema brasileiro. Essa perspectiva exige uma redefinição dos propósitos da escola, do papel do educador e da organização das práticas pedagógicas. Dessa forma, promover a educação inclusiva significa:

A comunidade escolar, quando devidamente orientada, compreende que a inclusão de pessoas com deficiência não é responsabilidade exclusiva dos professores especializados. Nesse sentido, o trabalho coletivo favorece:

Com base nas contribuições de Hallahan e Kauffman (1994), a autora Mendes (2006) explica que a proposta de inclusão total ainda sofre considerável resistência. Assinale a alternativa que exemplifica um argumento que ancora tal resistência.

Uma escola recebeu uma criança com deficiência visual e precisa adaptar as práticas pedagógicas para garantir sua inclusão. Com base nos princípios da educação inclusiva, a melhor estratégia seria:

Em relação ao ensino de alunos com deficiência intelectual, Rodrigues (2020) cita como sendo uma estratégia adequada:

As estratégias de ensino e aprendizagem para estudantes com necessidades educacionais especiais se fazem de fundamental importância, sendo que o ensino inclusivo busca garantir que todos os estudantes, independentemente de suas condições físicas, cognitivas, sensoriais ou emocionais, tenham acesso a aprendizagens significativas e ao desenvolvimento integral. Neste contexto, analise as afirmativas sobre estratégias de ensino inclusivas e marque (V), para verdadeiro, e (F), para falso: (__)O auxiliar de sala deve adaptar materiais e atividades para atender às necessidades individuais de cada criança. (__)É recomendável que crianças com necessidades especiais realizem atividades isoladas, sem interação com o grupo. (__)A inclusão envolve oferecer apoio diferenciado, respeitando o ritmo e as características de cada aluno. (__)Todos os alunos devem participar de forma equitativa das atividades, com estratégias de suporte quando necessário. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

Admite-se que:

A construção de um currículo inclusivo é um dos pilares para a efetivação de uma escola para todos, indo além da simples adaptação de conteúdos. Segundo Maria Teresa Eglér Mantoan, a inclusão exige uma mudança paradigmática que afeta a forma como o conhecimento é organizado e ensinado. Considerando as concepções de Mantoan sobre um currículo inclusivo, analise as afirmativas a seguir. I. O currículo inclusivo rompe com a organização disciplinar rígida, propondo a integração de saberes e a transversalidade, partindo das experiências de vida dos alunos e não apenas de conteúdos acadêmicos abstratos. II. Um currículo inclusivo mantém a estrutura seriada e o primado dos conteúdos acadêmicos, mas exige que o professor crie currículos adaptados e facilitados para os alunos com deficiência, que aprendem separadamente. III. O ensino na perspectiva inclusiva não-disciplinar valoriza a descoberta, a inventividade e a autonomia do sujeito na conquista do conhecimento, contrapondo-se ao ensino focado na memorização e reprodução de informações prontas. Assinale a alternativa que apresenta apenas as proposições CORRETAS:

Orientar professores e comunidade escolar acerca da inclusão implica trabalhar valores éticos e sociais. Esse processo tem como finalidade:

Para assegurar o acesso à aprendizagem de alunos com necessidades educacionais especiais, uma escola inclusiva deve:

Considere as seguintes asserções sobre a promoção da autonomia por meio de cursos e programas de inclusão produtiva e a relação estabelecida entre elas: I.A inclusão produtiva, no contexto das políticas socioeducacionais, deve ser compreendida como um processo que vai além da capacitação técnica, envolvendo também a formação crítica, a ampliação do repertório sociocultural e o fortalecimento da cidadania ativa. PORQUE II.A promoção da autonomia por meio de cursos e programas de inclusão produtiva deve considerar não apenas o desenvolvimento de competências técnicas, mas também a superação de barreiras estruturais e sociais, garantindo que os indivíduos tenham condições reais de acessar e permanecer no mundo do trabalho. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

Durante uma aula, o professor afirma que incluir um aluno com deficiência significa “permitir que ele esteja presente na quadra, mesmo que não participe das atividades práticas”. Considerando os princípios da Educação Física Inclusiva (EFI), essa afirmação é:

Leia a situação hipotética abaixo. O Centro Municipal de Educação Infantil, CMEI, recebeu recentemente uma criança com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e outra com deficiência visual congênita. A professora regente relatou que a criança com TEA se isola diante de estímulos sonoros intensos, enquanto a criança com deficiência visual apresenta dificuldades para acompanhar atividades que dependem de imagens. Considerando o papel do assistente de serviço de educação e os princípios da inclusão, a ação pedagógica que garante uma prática inclusiva, é:

Indique a prática metodológica do Professor Regente que facilita a atuação do Professor Intérprete:

Durante um seminário de formação docente, discutiu -se a tensão entre a concepção de inclusão plena e a permanência de instituições especializadas. Com base na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), na Convenção da ONU sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (2006) e na legislação educacional brasileira, assinale a alternativa que expressa corretamente o entendimento contemporâneo sobre a inclusão.

Segundo a Política Nacional de Educação Especial (PNEE), na perspectiva da Educação Inclusiva, a atuação do psicólogo escolar deve considerar estratégias que promovam a participação e a aprendizagem de todos os estudantes. Nesse contexto, a atuação do psicólogo deve priorizar a:

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva estabelece diretrizes que visam assegurar o direito à educação em ambientes comuns, valorizando a diversidade humana e promovendo o acesso, a participação e a aprendizagem de todos os estudantes. Diante dessa concepção, assinale a alternativa correta:

A legislação brasileira, que preconiza a perspectiva da educação inclusiva, define barreiras atitudinais. Assinale a alternativa que representa corretamente tais barreiras.

Alguns ponderamentos sobre a educação inclusiva foram definidos a seguir. Analise-os, marque a alternativa que foi mal elaborada.

Em uma escola da rede municipal, o estudante Pedro, que possui Transtorno do Espectro Autista (TEA), apresenta crises de ansiedade recorrentes em momentos de avaliações escritas de longa duração e alta complexidade textual, resultando em desempenho que não condiz com a sua capacidade. Ao aplicar o princípio da identificação de barreiras no planejamento de uma avaliação inclusiva, qual é a adaptação metodológica considerada mais adequada para remover a barreira à participação e avaliar efetivamente o conhecimento de Pedro?

Quanto à Educação Especial, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta, considerando V (Verdadeiro) ou F (Falso):
( ) Os profissionais da escola, incluindo a equipe de apoio, devem estimular a todos os alunos a tomarem suas próprias decisões, de forma que eles possam se tornar cada vez mais independentes.
( ) Os profissionais da escola devem ser facilitadores do processo de inclusão escolar, o qual não se restringe apenas a alunos com necessidades educacionais especiais, mas a todos os alunos.
( ) O aluno com deficiência física deve participar de algumas atividades oferecidas pela escola, mas não é permitido que ele esteja junto com os outros alunos, pois pode não ter condições de desempenhar tarefas adequadas.

Os professores devem adotar ações específicas para responder às necessidades diversas dos alunos. Nesse contexto, analise as afirmativas abaixo e assinale a que traz uma informação inconsistente.

Na perspectiva inclusiva, o professor que atua com alunos com deficiência deve: