A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008) tem como objetivo assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, orientando os si stemas de ensino para garantir, EXCETO (assinale, dentre as alternativas a seguir, aquela que NÃO corresponde a um objetivo do referido documento):

Em 2010, o Ministério da Educação publicou o documento “Marcos Político -Legal da Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva” (BRASIL, 2010). Assinale a alternativa INCORRETA sobre a perspectiva de inclusão presente nesse documento:

Os eventos, convenções e as respectivas declarações internacionais influenciaram a política educacional brasileira na elaboração de leis, orientações e normativas que têm como objetivo a inclusão de todas as crianças e adolescentes no atendimento escol ar regular. Na sequência , são citados alguns desses documentos:

A dignidade, os direitos individuais e coletivos garantidos pela Constituição Federal impõem às autoridades e à sociedade brasileira a obrigatoriedade de efetivar a política de educação inclusiva, como um direito público subjetivo, para o qual os recursos humanos e materiais devem ser canalizados, atingindo, necessariamente, toda a educação. Constitui uma proposta que representa valores simbólicos importantes, condizentes com a igualdade de direitos e de oportunidades educacionais para todos, mas encontra ainda sérias resistências. Considerando este enunciado, é INCORRETO afirmar:

Com base em CARVALHO analise o excerto abaixo: Ao dificultar ou impedir a matrícula de pessoas com deficiência em escolas especiais, quando essas instituições podem representar a melhor alternativa para o máximo desenvolvimento do sujeito, considerado em suas condições de saúde, funcionalidade e incapacidade e na dinâmica de suas relações com o meio ambiente. O excerto refere-se a seguinte exclusão:

O projeto pedagógico da escola de ensino regular deve institucionalizar a oferta do AEE , prevendo , na sua organização (observe as alternativas a seguir e assinale a alternativa CORRETA):

Numa creche da Rede Municipal de Garuva, durante uma atividade de formação continuada com as professoras , a coordenadora pedagógica apresentou diversos encaminhamentos para a inclusão de crianças com deficiências e transtornos globais do desenvolvimento. Assinale a alter nativa que apresenta a denominação CORRETA para o planejamento que as professor as elaborarão , a fim de contribuir com a inclusão dessas crianças :

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) expõe que “o movimento mundial pela inclusão é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os alunos de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação. A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avança em relação à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola.” Considerando este enunciado, é INCORRETO afirmar:

Considere as afirmativas relacionadas à perspectiva da inclusão e das múltiplas diversidades. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas: (__ ) De acordo com o texto da Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, elaborada pelo MEC em 2008, alunos com deficiência são "aqueles que têm impedimentos de longo prazo, de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, que, em interação com diversas barreiras, podem ter restringida a sua participação plena e efetiva na escola e na sociedade". (__ ) A inclusão, como princípio de uma política educacional, pressupõe mais do que pensar em infraestrutura, formação técnica inicial e continuada de professores e geração de acessibilidade nas escolas. "É um movimento que implica transformações sociais e culturais em um contexto escolar que se caracteriza pela diversidade dos processos de aprendizagem e de desenvolvimento, ou seja, implica responsabilidades compartilhadas entre todos os participantes do sistema educacional". (__ ) É preciso compreender que os professores do atendimento especializado fazem parte do corpo docente regular, porém, o que acontece na sala de recursos multifuncionais não pode ser visto como complemento, visto que é apenas um suplemento da formação dos alunos e precisa ser um reflexo do que também acontece na sala de aula. Assinale a alternativa com a sequência CORRETA:

São consideradas adequações curriculares para alunos com altas habilidades/superdotação, EXCETO (assinale, dentre as alternativas a seguir , aquela que estiver INCORRETA):

A Base Nacional Comum Curricular – BNCC aponta que, nos anos iniciais, pretende-se que, em continuidade às abordagens na Educação Infantil, as crianças ampliem os seus conhecimentos e apreço pelo seu corpo, identifiquem os cuidados necessários para a manutenção da saúde e integridade do organismo e desenvolvam atitudes de respeito e acolhimento pelas diferenças individuais, tanto no que diz respeito à diversidade étnico-cultural quanto em relação à:

A educação inclusiva implica não apenas na matrícula de crianças, adolescentes, jovens e adultos com deficiências, com transtornos globais do desenvolvimento, ou com altas habilidades/superdotação nas escolas comuns, mas em alterações na organização da escola e do ensino, na sua estrutura pedagógica e no funcionamento do sistema educacional. Por isso, novas situações são implantadas nas escolas. Assinale a alternativa INCORRETA, considerando o exposto no enunciado.

Por muito tempo , perdurou o entendimento de que a educação especial organizada de forma paralela à educação comum seria mais apropriada para a aprendizagem dos alunos que apresentavam deficiência, problemas de saúde, ou qualquer inadequação com relação à estrutura organiz ada pelos sistemas de ensino. Essa concepção exerceu impacto duradouro na história da educação especial, resultando em práticas que enfatizavam os aspectos relacionados à deficiência, em contraposição à dimensão pedagógica. Tais concepções vêm sendo supera das, e , atualmente, trabalha -se com o princípio de que as escolas do ensino regular devem educar todos os alunos. Um importante marco no direito de todos à educação ocorreu em 1994, no contexto da “Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiai s: Acesso e Qualidade”, realizada na Espanha (ONU), da qual o Brasil foi signatário. Como resultado desse evento, foi publicada a (assinale, dentre as alternativas a seguir , a que estiver CORRETA):

De acordo com as Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado – AEE, na Educação Básica, instituídas pela Resolução n º 4, de 4 de outubro de 2009 (CNE/CEB), consistem em ações inclusivas, EXCETO (assinale, dentre as alternativas a seguir , a que estiver INCORRETA):

De acordo com MANTOAN, sobre a inclusão escolar, analisar os itens abaixo: I. A inclusão prevê a utilização de práticas de ensino escolar específicas para alguma deficiência e/ou dificuldade de aprender. II. Não se trata de uma aceitação passiva do desempenho escolar, e sim de agir com realismo e coerência e admitir que as escolas existem para formar as novas gerações, e não apenas alguns de seus futuros membros, os mais capacitados e privilegiados. III. O ensino individualizado/diferenciado para os alunos que apresentam déficits intelectuais e problemas de aprendizagem é uma solução que não corresponde aos princípios inclusivos, pois não se pode diferenciar um aluno pela sua deficiência. Está(ão) CORRETO(S):

De acordo com MANTOAN, sobre a inclusão escolar, analisar os itens abaixo: I. A inclusão prevê a utilização de práticas de ensino escolar específicas para alguma deficiência e/ou dificuldade de aprender. II. Não se trata de uma aceitação passiva do desempenho escolar, e sim de agir com realismo e coerência e admitir que as esco las existem para formar as novas gerações, e não apenas alguns de seus futuros membros, os mais capacitados e privilegiados. III. O ensino individualizado/diferenciado para os alunos que apresentam déficits intelectuais e problemas de aprendizagem é uma so lução que não corresponde aos princípios inclusivos, pois não se pode diferenciar um aluno pela sua deficiência. Está(ão) CORRETO(S):

Educação inclusiva, como concepção de ensino contemporâneo, contribui significativamente na evolução das políticas, nas práticas pedagógicas e no sistema de ensino. Está correto o que se afirma em:

Sobre os encaminhamentos teórico -metodológicos para inclusão de deficientes intelectuais na Educação Básica, para a pessoa com deficiência intelectual, a aces sibilidade prevê (assinale, dentre as alternativas a seguir , a que estiver CORRETA):

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (DCNEB) os sistemas de ensino devem matricular todos os estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, cabendo às escolas organizar-se para seu atendimento, garantindo as condições para uma educação de qualidade para todos, devendo considerar suas necessidades educacionais específicas, pautando-se em princípios éticos, políticos e estéticos, para assegurar: I - A dignidade humana e a observância do direito de cada estudante de realizar seus projetos e estudo, de trabalho e de inserção na vida social, com autonomia e independência; II - A busca da identidade própria de cada estudante, o reconhecimento e a valorização das diferenças e potencialidades, o atendimento às necessidades educacionais no processo de ensino e aprendizagem, como base para a constituição e ampliação de valores, atitudes, conhecimentos, habilidades e competências; III - O desenvolvimento para o exercício da cidadania, da capacidade de participação social, política e econômica e sua ampliação, mediante o cumprimento de seus deveres e o usufruto de seus direitos. Está CORRETO o que se afirma em:

Sobre adaptação curricular para crianças e adolescentes da Educação Básica com dificuldades de aprendizagem, deficiências e com transtornos do desenvolvimento, é INCORRETO afirmar:

Em conformidade com a Declaração de Salamanca, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

Uma professora do 2º ano do Ensino Fundamental tem um estudante com transtorno do espectro autista. Ele é bem agitado, o interesse é restrito e, em alguns momentos, devido à agitação, não é possível desenvolver o trabalho de apropriação do sistema de escrita alfabética. Considerando o perfil desse estudante, observe as afirmações a seguir.

Considerando a perspectiva da educação inclusiva, assinale a alternativa CORRETA em relação à avaliação de estudantes com dificuldades de aprendizagem, deficiências e com transtornos do desenvolvimento.

De acordo com a Coleção A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: a escola comum inclusiva, analisar a sentença abaixo: A educação inclusiva concebe a escola como um espaço de todos, no qual os alunos constroem o conhecimento segundo suas capacidades, expressam suas ideias livremente, participam ativamente das tarefas de ensino e se desenvolvem, como cidadãos, nas suas diferenças (1ª parte). A inclusão escolar impõe uma escola em que todos os alunos estão inseridos sem quaisquer condições pelas quais possam ser limitados em seu direito de participar ativamente do processo escolar, segundo suas capacidades, apesar de algumas delas poderem ser motivo para uma diferenciação que os excluirá das suas turmas (2ª parte). A escola comum se torna inclusiva quando reconhece as diferenças dos alunos diante do processo educativo, buscada a participação e o progresso de todos, sem adotar novas práticas pedagógicas, pois a escola deve fazer com que o aluno se adapte às práticas já existentes (3ª parte). A sentença está:

Para que a avaliação seja inclusiva e formativa, são estratégias pedagógicas de avaliação no contexto da educação inclusiva:

Em relação à escola inclusiva, ao uso da Libras e à avaliação dos alunos surdos, assinale a alternativa INCORRETA:

A educação especial surgiu com muitas lutas, organizações e leis favoráveis aos deficientes. A educação inclusiva começou a ganhar força mundialmente a partir da Declaração de Salamanca – 1994, documento da ONU. A partir deste entendimento, responda às questões 38 a 40.

Observe a charge.
A charge satiriza:

Das sentenças a seguir assinale a opção INCORRETA.

Analise o verso de Bertolt Brecht: “Os Imprescindíveis” Há homens que lutam por um dia e são bons. Há outros que lutam por um ano e são melhores. Há outros, ainda, que lutam por muitos anos e são muito bons. Há, porém, os que lutam por toda a vida, Estes são os imprescindíveis. Estabelecendo uma relação entre o verso e a deficiência, podemos afirmar que as pessoas com deficiência são