O Currículo Paulista: etapa Ensino Médio (São Paulo, SEDUC, 2020), diante da perspectiva atual da inclusão escolar de estudantes nas classes comuns da Educação Básica em igualdade de condições com as demais pessoas na comunidade em que vivem, postula que é preciso levar em consideração as demandas específicas de cada um deles no contexto escolar. Dessa forma, os conteúdos curriculares devem ser adaptados, considerando as especificidades de cada estudante, respeitando, assim, as

Sobre o papel do Tradutor/Intérprete de Libras (TILS) no contexto educacional, analise as proposições abaixo e assinale a alternativa que apresenta apenas as corretas:

No que tange ao atendimento às necessidades educacionais perante as crianças com deficiência visual é correto afirmar, exceto:

Uma estudante com paralisia cerebral é matriculada no Ensino Fundamental. Embora o ambiente físico tenha sido adaptado, os professores hesitam em envolvê -la em atividades de laboratório, alegando riscos e dificuldades logísticas. Qual análise dialoga corretamente com uma perspectiva crítica sobre essa postura institucional?

O conceito de Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) é uma abordagem curricular que visa reduzir barreiras e maximizar o aprendizado para todos os alunos. Acerca do DUA e sua aplicação na educação inclusiva, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. (__ )O DUA propõe que o currículo seja planejado com múltiplos meios de representação, ação-expressão e engajamento, beneficiando não apenas o aluno com deficiência, mas toda a turma. (__ )Aplicar o DUA significa criar uma aula diferente e individualizada para cada aluno da sala, o que torna sua implementação inviável em turmas grandes. (__ )O DUA baseia-se na ideia de que a acessibilidade deve ser pensada 'a priori', no planejamento da aula, e não apenas como uma adaptação improvisada quando o aluno com deficiência chega. (__ )Recursos como legendas em vídeos, textos digitais acessíveis e opções de resposta oral ou escrita são exemplos práticos de aplicação do DUA. Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

Em intervenções pedagógicas, o professor-intérprete de Libras frequentemente trabalha em conjunto com docentes de várias áreas. O que melhor define essa colaboração?

Um professor afirma que Educação Física Adaptada significa “criar atividades especiais para alunos com deficiência, separando-os temporariamente da turma para melhor aprendizagem”. Essa interpretação:

A autora afirma que a escola exerce a função de socializar com todos os alunos o conhecimento historicamente produzido pela humanidade e que o ensino desses conhecimentos científicos promove o desenvolvimento dos alunos. No contexto atual,

A Base Curricular Municipal da Educação Funda - mental – Concórdia (2023) destaca a educação como um direito de todos, conforme ditado no art. 205 da Constituição Federal (1988). Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras (V) e falsas (F) sobre diversidade, inclusão e equidade, de acordo com o disposto na Base Curricular de Concórdia.

Em certa turma do ensino fundamental, um estudante com deficiência intelectual apresenta desafios na abstração e precisa de maior tempo para processar as informações. Considerando essa especificidade, a equipe escolar busca garantir sua participação nas atividades escolares e seu progresso na aprendizagem. Considerando os princípios da educação inclusiva, sobre o encaminhamento a ser feito para a inclusão do estudante, é correto afirmar que a equipe escolar deverá:

No contexto da educação inclusiva, o planejamento pedagógico deve considerar as singularidades dos estudantes, respeitando suas formas de aprender e garantindo acesso ao currículo comum. Para isso, a escola pode realizar diferentes tipos de ajustes pedagógicos, que incluem adaptações nos objetivos, estratégias, tempos e formas de participação. Sobre esses processos de adaptação, flexibilização e adequação curricular, analise as definições a seguir e associe cada conceito à sua descrição correspondente. Coluna 1 Termos 1. Adaptação curricular 2. Flexibilização curricular 3. Adequação curricular Coluna 2 Definições ( ) Definição de objetivos específicos, com foco nas possibilidades funcionais e nos processos individuais de aprendizagem. ( ) Ajustes nas metodologias, recursos e formas de participação, mantendo objetivos gerais de ensino. ( ) Ajustes nos tempos, níveis de complexidade e formas de registro, respeitando ritmos e necessidades do estudante. Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) envolve o estudo e, quando necessário, a compensação de incapacidades temporárias ou permanentes, de limitações nas atividades e de restrições à participação de pessoas com perturbações severas na produção e/ou compreensão da linguagem, incluindo os modos falados e escritos da comunicação. Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os componentes primários da CAA às suas respectivas definições.
Coluna 1
1. Símbolos.
2. Produtos de apoio.
3. Técnicas.
4. Estratégias.
Coluna 2
( ) Procedimentos adotados para aumentar a eficácia, eficiência e clareza da comunicação.
( ) Dispositivos físicos, eletrônicos ou não, que funcionam como ferramentas para produzir ou receber mensagens.
( ) Métodos utilizados para selecionar, acessar ou transmitir informações durante a comunicação.
( ) Elementos gráficos, gestuais, táteis ou auditivos que representam conceitos ou mensagens.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

No contexto da Educação Especial, o profissional que acompanha o educando com deficiência no ambiente escolar desempenha um papel de mediador. Acerca de suas ações, o mediador: I- tem como principal função ser intermediário entre a criança e as situações vivenciadas por ela, nas quais se depare com dificuldades de interpretação e ação. II- deveria ser encarado como um auxiliar na inclusão do educando com deficiência. III- substitui o professor titular da sala de aula no atendimento ao educando com deficiência. É CORRET O o que se afirma apenas em:

Uma escola decide restringir a participação de alunos com deficiência apenas a atividades de baixa intensidade, excluindo-os de jogos, lutas e danças por considerá-los “conteúdos complexos”. De acordo com a perspectiva inclusiva:

O manejo de comportamentos como agressividade, ansiedade, medo e choro na infância exige estratégias que favoreçam a socialização e a inclusão de crianças com necessidades especiais. Nesse contexto, assinalar a alternativa que apresenta a ação CORRETA.

A inclusão educacional é um tema relevante na atualidade. Assinale a alternativa que apresenta uma das diretrizes para a inclusão educacional:

A inclusão de alunos com deficiência nas escolas regulares é um tema importante na educação. Assinale a alternativa que apresenta uma das diretrizes para a inclusão:

No que tange ao Transtorno do Espectro Autista (TEA), assinale a alternativa incorreta.

A educação inclusiva representa um paradigma que ultrapassa a mera inserção física de estudantes com deficiência, diferenças étnico-raciais, culturais, de gênero ou de orientação sexual no ambiente escolar. Ela requer transformações estruturais, curriculares e atitudinais que garantam equidade e valorizem a diversidade como princípio educativo. Nesse sentido, analise as assertivas: I. A perspectiva inclusiva implica reconhecer que as diferenças são constitutivas da condição humana, devendo orientar práticas pedagógicas que promovam acessibilidade, participação e pertencimento. II. A adaptação curricular é um processo estático, relacionado à elaboração de conteúdos simplificados, sendo preterível a flexibilização metodológica ou avaliativa. III. A promoção da diversidade demanda formação docente continuada, políticas públicas intersetoriais e o compromisso ético com os direitos humanos. Das assertivas, pode-se afirmar que:

A escola inclusiva com equidade é um desafio que implica rever alguns aspectos, que envolvem desde o setor administrativo até o pedagógico. Nesse contexto, o papel das escolas de modo geral é:

No que tange à Educação Inclusiva é correto afirmar, exceto:

Ao discutir a educação inclusiva, Mantoan (2001) ressalta que “a inclusão não é apenas integrar alunos com deficiência, mas transformar a escola para que ela possa acolher e educar a todos, independentemente de suas diferenças”. Essa concepção desloca o foco da adaptação individual para a mudança estrutural das práticas e culturas escolares. Com base nessa afirmação, entende-se que a inclusão, segundo Mantoan,

Na contemporaneidade, a função social da escola não pode ser desvinculada das disputas históricas por reconhecimento, pertencimento e redistribuição no campo educacional. A inclusão, quando compreendida em sua densidade política, transcende ajustes metodológicos ou normativos, exigindo desnaturalização dos critérios de pertencimento escolar e problematização das narrativas dominantes sobre normalidade, aprendizagem e sujeito. A valorização da diversidade, nesse horizonte, implica reposicionar a própria lógica curricular e organizacional da escola frente às múltiplas formas de produção da diferença. À luz dos debates contemporâneos sobre inclusão educacional e função social da escola, assinale a alternativa CORRETA:

A respeito da educação inclusiva na educação infantil, assinalar a alternativa CORRETA.

Na perspectiva inclusiva, a adaptação curricular:

A professora Lúcia foi informada pela gestão da escola que a sua turma do 5º ano receberia um aluno deficiente visual. Para tanto, ficou um pouco apreensiva, pois nunca tinha ministrado aula para uma pessoa com deficiência. Então, pediu auxílio a uma colega experiente e informou à gestão que iria se preparar para acolher o aluno, criando um ambiente para que ele tivesse as mesmas oportunidades que os demais colegas de turma, respeitando sua individualidade e criando um ambiente para tal. Assim, elaborou um quadro com algumas características da deficiência, adaptações que precisaria fazer no ambiente da aula, no estilo da instrução, nas regras e nos equipamentos. A unidade temática que iria trabalhar era Esportes de invasão, e, para adaptar às condições do novo aluno, resolveu desenvolver com a turma o goalball. Após duas aulas de adaptação do novo aluno com a turma e os desafios iniciais, ela propôs aos alunos a experimentação dessa modalidade adaptada. Como a escola não tinha equipamento adequado para a prática, ela utilizou a bola de basquetebol dentro de sacolas plásticas que imitariam o guizo da bola oficial; demarcou a área de jogo, fixando barbante por toda a dimensão da quadra de voleibol. No momento do jogo, os alunos que ficavam do lado de fora, aguardando a sua vez de jogo, deveriam permanecer em silêncio e contribuir para restabelecer a bola ao jogo. Todos os alunos colaboraram e, ao final, realizou uma roda de conversa para avaliar a atividade e ouvir as impressões dos alunos quanto aos desafios e às possibilidades para as práticas futuras. É CORRETO afirmar que a prática pedagógica realizada pela professora promoveu:

Sobre os modelos de Tradução e Interpretação em Libras, analise as proposições abaixo e assinale a alternativa que apresenta apenas as corretas.

No contexto da Educação Infantil e do Ensino Fundamental, a diversidade e a inclusão são princípios fundamentais para a prática pedagógica. Qual é a postura adequada do auxiliar de sala nesse contexto?

Acessibilidade é entendida como condição acessível aos lugares, às pessoas, à comunicação, aos serviços, entre outros. É a possibilidade de interagir com o ambiente de forma segura, com o máximo de autonomia possível, mesmo que as pessoas tenham singularidades acentuadas. Isso implica condições acessíveis. NÃO são consideradas barreiras à acessibilidade as barreiras

“Sejam quais forem as particularidades intelectuais, sensoriais e físicas do estudante, partimos da premissa de que todos têm potencial de aprender e ensinar. É papel da comunidade escolar desenvolver estratégias pedagógicas diversificadas que favoreçam a criação de vínculos afetivos, relações de troca e a construção de conhecimento”, é um princípio da educação inclusiva, denominado de: Assinale a alternativa CORRETA: