Segundo o Art. 53 do Estatuto da Criança e do Adolescente (1990, p. 44) , “A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes”:

Segundo o Art. 4º do Estatuto da Criança e do Adolescente, “É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária”. A garantia de prioridade compreende diversos quesitos. Analise-os abaixo e, diante de cada um, escreva V, se for verdadeiro, e F, se for falso: ( ) Primazia de receber proteção e socorro em quaisquer circunstâncias. ( ) A criança e o adolescente com deficiência serão atendidos, sem discriminação ou segregação, em suas necessidades gerais de saúde e específicas de habilitação e reabilitação. ( ) Precedência de atendimento nos serviços públicos ou de relevância pública. ( ) Preferência na formulação e na execução das políticas sociais públicas. ( ) Destinação privilegiada de recursos públicos nas áreas relacionadas com a proteção à infância e à juventude. Assinale a alternativa que contém a sequência correta:

O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) é um compromisso formal assumido pelos governos federal, do Distrito Federal, dos estados e municípios de assegurar que todas as crianças estejam alfabetizadas até os oito anos de idade, ao final do 3º ano do ensino fundamental. Ao subscreverem o Pacto, os dirigentes das diferentes unidades federativas se comprometeram em:

Vive-se em uma sociedade cada vez mais globalizada e intercultural. As crianças constituem-se em lugares nos quais se entrecruzam distintas culturas: as familiares, as escolares, as midiáticas. Portanto, torna-se cada vez mais difícil falar em "cultura" no singular” (BARBOSA, 2014). Sobre isso, analise as afirmativas abaixo e identifique as corretas: 1) As culturas infantis são transmitidas e reelaboradas geracionalmente e caracterizam-se por estar relacionadas ao contexto de vida cotidiana das crianças, tendo como base elementos materiais e simbólicos. 2) As culturas infantis emergem, prioritariamente, no convívio de pequenos e permanentes grupos com os quais as crianças realizam atividades em comum, em que repetem suas ações, proposições e reiteram suas conquistas. 3) As culturas infantis também são vinculadas à ludicidade, ao trânsito entre o imaginário e o real tão característico da infância. 4) As culturas infantis nascem no universo simbólico exclusivo da infância, este universo é fechado — não é afetado pela cultura adulta. 5) As culturas infantis são as culturas produzidas pelas crianças, nos seus fazeres da vida cotidiana, sozinhas ou em interlocução com outras crianças, com a presença ou não dos adultos, no interior de uma cultura heterogênea e abrangente. Assinale a alternativa que contém as afirmativas corretas:

No encarte dos Indicadores de Qualidade na Educação Infantil, há um quadro-síntese de todos os indicadores. Na avaliação da dimensão Multiplicidade de Experiências e Linguagens, os indicadores desse quadro-síntese são:

O documento Parâmetros Nacionais de Qualidade da Educação Infantil (2018) está organizado em áreas focais. A área focal 4 é “Currículo, Interações e Práticas Pedagógicas”, esta área está dividida nos seguintes princípios:

Entre os diferentes níveis de escolaridade, a creche aparece como aquele no qual muitos acreditam não ser possível trabalhar com projetos de trabalho. Alguns fatores corroboram para isso, como, por exemplo, o fato de essa etapa de ensino estar atrelada, na sua origem, às questões relativas somente ao cuidado com a saúde e com a higiene e, consequentemente, não ser necessário preocupar-se com a aprendizagem. Nesse entendimento, as crianças muito pequenas não necessitariam de um trabalho didaticamente organizado, pois ainda não teriam condições de aprendizagem. Com os avanços das pesquisas na área e em estudos de teóricos mais contemporâneos, tal crença mudou radicalmente (BARBOSA; HORN, 2008, p. 71 -72). Diante do exposto, em relação a trabalho com projetos na creche, é correto afirmar que:

“As instituições de Educação Infantil, sob a ótica da garantia de direitos, são responsáveis por criar procedimentos para avaliação do trabalho pedagógico e das conquistas das crianças” (BRASIL, 2009, p. 16). Isso posto, analise as afirmativas abaixo e, diante de cada uma, escreva V, se for verdadeira, e F, se for falsa: ( ) A avaliação é instrumento de reflexão sobre a prática pedagógica na busca de melhores caminhos para orientar as aprendizagens das crianças. ( ) A avaliação tem a função de quantificar a aprendizagem das crianças. ( ) A avaliação deve ter a finalidade de acompanhar e repensar o trabalho realizado. ( ) A avaliação é atribuição exclusiva da professora e do professor, é uma ação pontual que precisa ser realizada duas vezes por ano. ( ) A avaliação deve incidir sobre todo o contexto de aprendizagem: as atividades propostas, apoios oferecidos, o material oferecido, o espaço e o tempo. Assinale a alternativa com a sequência correta:

O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, volume 3 – Conhecimento do Mundo (1998), afirma que “O eixo de trabalho denominado Natureza e Sociedade reúne temas pertinentes ao mundo social e natural. A intenção é que o trabalho ocorra de forma integrada, ao mesmo tempo em que são respeitadas as especificidades das fontes, abordagens e enfoques advindos dos diferentes campos das Ciências Humanas e Naturais” (BRASIL, 1998, p. 163). Isso posto, assinale a alternativa correta em relação ao objetivo para as crianças de zero a três anos no que se refere a esse eixo de trabalho:

O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, volume 3 - Conhecimento do Mundo (1998), contém seis documentos referentes aos eixos de trabalho orientados para a construção das diferentes linguagens pelas crianças e para as relações que estabelecem com os objetos de conhecimento, são eles:

No que se refere aos bebês e às crianças pequenas, segundo os Indicadores de Qualidade na Educação Infantil, é correto afirmar:

Segundo a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, do nascimento aos três anos, o atendimento educacional especializado se expressa por meio de serviços de:

“O que restaria se o brinquedo fosse estruturado de tal maneira que não houvesse situações imaginárias? Restariam as regras. Sempre que há uma situação imaginária no brinquedo, há regras – não as regras previamente formuladas e que mudam durante o jogo, mas aquelas que têm sua origem na própria situação imaginária. Portanto, a noção de que uma criança pode se comportar em uma situação imaginária sem regras é simplesmente incorreta. Se a criança está representando o papel de mãe, então ela obedece às regras do comportamento maternal. O papel que a criança representa e a relação dela com um objeto (se o objeto tem seu significado modificado) originar-se-ão sempre das regras”. A citação acima é de:

“A percepção e a compreensão da complementaridade presente nos atos e papéis envolvidos nas interações sociais é um aspecto importante do processo de diferenciação entre o eu e o outro” (RCNEI, 1998, vol. 2, p.21). A citação é sobre:

“As crianças precisam ser lembradas para lavarem as mãos antes das refeições, após o uso do banheiro, após a manipulação de terra, areia e tintas, assim como antes do preparo de atividades de culinária. É fundamental o acesso à água, ao sabonete e à toalha. Embora já consigam lavar as mãos sozinhas, ainda precisam de um acompanhamento do professor” (RCNEI, 1998, Vol. 2, p. 45). O texto apresentado está explanando sobre as Orientações Didáticas relacionadas a (à):

No que concerne ao papel das creches e pré-escolas na Educação Infantil, é correto afirmar: