De acordo com o artigo 27 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, os conteúdos curriculares da educação básica observarão as seguintes diretrizes:
I – orientação para o trabalho.
II – consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento.
III – promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não-formais.

De acordo com o artigo 35 da lei de Diretrizes e Bases da Educação, o ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades:
I – a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos.
II – a compreensão dos fundamentos científicos-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.
III – o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico.

No que se refere ao pensamento de Vygotsky acerca da aprendizagem humana, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – A aprendizagem humana é o desenvolvimento dos esquemas motores e cognitivos a partir da idade pré-escolar.
II – A aprendizagem humana é a possibilidade do desenvolvimento do ser humano como sujeito de determinada cultura.
III – A aprendizagem humana é a compreensão dos conteúdos formais e científicos do currículo.

De acordo com o documento Marcos Políticos Legais da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – O movimento mundial pela educação inclusiva é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de alguns alunos de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação.
II – A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que contrapõe igualdade e diferença como valores dissociáveis.
III – A partir dos referenciais para a construção de sistemas educacionais inclusivos, a organização de escolas e classes especiais passa a ser repensada, implicando uma mudança estrutural e cultural da escola para que todos os alunos tenham suas especificidades atendidas.

No que se refere à formação do professor para o AEE previsto na Resolução CNE/CEB n. 04/2009, assinale a alternativa correta:

Ainda de acordo com o documento supracitado, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – Historicamente, a escola se caracterizou pela visão da educação que delimita a escolarização como privilégio de um grupo, uma exclusão que foi legitimada nas políticas e práticas educacionais reprodutoras da ordem social.
II – A educação especial organizou-se tradicionalmente como atendimento educacional especializado substitutivo ao ensino comum, evidenciando diferentes compreensões, terminologias e modalidades que levaram à criação de instituições especializadas, escolas especiais e classes especiais.
III – A partir da visão dos direitos humanos e do conceito de cidadania fundamentado no reconhecimento das diferenças e na participação dos sujeitos, decorre uma identificação de mecanismos e processos de hierarquização que operam na regulação e produção das desigualdades.

Ainda de acordo com o documento supracitado, são considerados objetivos da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, EXCETO:

Para possibilitar a inclusão dos estudantes com deficiência, as escolas de educação básica devem oferecer recursos e estratégias para a promoção da acessibilidade. São eles:

De acordo com a obra de Zabala, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – As capacidades definidas nos objetivos educativos são o referencial básico de todo o processo de ensino e, portanto, da avaliação.
II – Uma escola centrada quase que exclusivamente nos conteúdos conceituais, especialmente os factuais, de conhecimento enciclopédico, limita os instrumentos avaliativos habitualmente utilizados às provas de papel e lápis.
III – Se o número de alunos ou a dinâmica e o ritmo do grupo não permitem fazer as perguntas de modo individual, uma prova escrita simples, que proponha resposta a uma série de perguntas, pode ser extremamente eficaz para estabelecer com grande certeza o grau de conhecimento dos conteúdos factuais.

Ainda de acordo com a obra de Zabala, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – Se uma prova escrita, relativamente simples, é bastante eficaz para determinar o conhecimento que se tem de um fato, sua confiabilidade é muito mais precisa quando o que temos que determinar e avaliar é o processo e o grau de aprendizagem dos conteúdos conceituais.
II – Se as denominadas provas objetivas estão bem feitas, permitirão saber se os alunos são capazes de relacionar e utilizar os conceitos em algumas situações muito determinadas; entretanto, não contribuirão com dados suficientes sobre o grau de aprendizagem e dificuldades de compreensão que cada aluno tem, o que nos impedirá de dispor de pistas sobre o tipo de ajuda a proporcionar.
III – Nas provas escritas, é conveniente propor problemas e exercícios que não correspondem ao tema que se está trabalhando.

De acordo com a obra de Imbernón, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – A educação não é só dos docentes, mas de toda a sociedade.
II – A educação deve conter imperatividade, ou seja, integração com o outro.
III – Conhecer os alunos, a comunidade interna e externa da escola não são fatores que aumentam a qualidade docente.

De acordo com a obra de Imbernón, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – A prática docente deve ser refletida diariamente para evoluir e, assim, contribuir para o aprendizado do aluno.
II – A coletividade pressupõe partilha, reflexão, comprometimento, interatividade, formação permanente, colegialidade, realidade social, inclusão e ascensão social.
III – O professor não deve ser técnico, mas dinâmico no cultural e social; deve ser dotado de conhecimentos objetivos e subjetivos.

De acordo com a obra de Sanchez e Weisz, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – Não existe apenas um processo de ensino/aprendizagem quando se compreende que cada sujeito aprende de forma diferente e se utiliza de seus conhecimentos prévios para assimilá-los aos novos conhecimentos ao qual está sendo submetido.
II – Para que ocorra o processo de aprendizagem o professor deve compreender o caminho de aprendizagem do aluno.
III – Propostas desafiadoras fazem com que os alunos coloquem em jogo tudo o que sabem e que tomem decisões.

De acordo com a obra de Sanchez e Weisz, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – O professor deve ser exemplo em sala de aula e trabalhar a socialização entre os alunos.
II – Em um ambiente onde não existe a solidariedade, os alunos aprendem uns com os outros.
III – A interação e a cooperação entre os alunos são importantes, pois impossibilita que cada sujeito se desenvolva e supere seus desafios.

Ainda no que se refere à Declaração de Jomtien, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – A educação básica deve ser proporcionada a todas as crianças, jovens e adultos. Para tanto, é necessário restringi-la e melhorar sua qualidade, bem como tomar medidas efetivas para reduzir as desigualdades.
II – Para que a educação básica se torne equitativa, é necessário oferecer a todas as crianças, jovens e adultos, a oportunidade de alcançar e manter um padrão mínimo de qualidade da aprendizagem.
III – As necessidades básicas de aprendizagem das pessoas portadoras de deficiência requerem atenção especial. É preciso tomar medidas que garantam a igualdade de acesso à educação aos portadores de todo e qualquer tipo de deficiência, como parte integrante do sistema educativo.

A Declaração de Jomtien dispõe que planos de ação nacional, estadual e local devem prever variações de condições e circunstâncias, podendo especificar:
I – as línguas a serem utilizadas na educação.
II – as formas de mobilização da família e obtenção do apoio da comunidade local.
III – os grupos prioritários que requerem medidas especiais.

No que se refere à declaração de Salamanca, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – Toda criança possui características, interesses, habilidades e necessidades de aprendizagem iguais.
II – Toda criança tem direito fundamental à educação, e deve ser dada oportunidade de atingir e manter o nível adequado de aprendizagem.
III – Aqueles com necessidades educacionais especiais devem ter acesso à escola diferenciada, que deveria acomodá-los dentro de uma Pedagogia centrada na criança, capaz de satisfazer a tais necessidades.

Ainda de acordo com a Declaração de Salamanca, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – O sucesso das escolas inclusivas independe da identificação precoce, avaliação e estimulação de crianças pré-escolares com necessidades educacionais especiais.
II – A integração de crianças e jovens com necessidades educacionais especiais seria mais efetiva se consideração especial fosse dada a planos de desenvolvimento educacional nas seguintes áreas: educação infantil, para garantir a educabilidade de todas as crianças; transição da educação para a vida adulta do trabalho e educação das meninas.
III – Assistência infantil e programas educacionais para crianças até a idade de 6 anos deveriam ser desenvolvidos e/ou reorientados no sentido de promover o desenvolvimento físico, intelectual e social e a prontidão para a escolarização.

No que se refere à obra organizada por Aquino, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – A tarefa inerente e principal de toda estrutura educacional, especialmente a escola, é a de promover o desenvolvimento e a aprendizagem do ser humano nas diferentes dimensões: sócias, cognitivas e econômicas.
II – Na sociedade urbana e industrializada, a escola tem uma função social, na medida em que compartilha com as famílias a educação das crianças.
III – A escola não tem função política.

Ainda de acordo com a obra de Aquino, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – Um dos temas que merecem atenção especial na atualidade é a formação e atuação dos educadores.
II – Conhecer melhor a realidade dos educadores não significa compreender seu pensamento e suas crenças.
III – A tradição vigente nos cursos de formação é a de privilegiar a transmissão de um grande volume de informações, normalmente articuladas entre si.

De acordo com o documento Marcos Políticos Legais da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – A interface da educação especial na educação indígena, do campo e quilombola deve assegurar que os recursos, serviços e atendimento educacional especializado estejam presentes nos projetos pedagógicos construídos com base nas diferenças socioculturais desses grupos.
II – Na educação superior, a educação especial se efetiva por meio de ações que promovam o acesso, a permanência e a participação dos alunos.
III – O atendimento educacional especializado é realizado mediante a atuação de profissionais com conhecimentos no ensino da Língua Brasileira de Sinais, da Língua Portuguesa na modalidade escrita como segunda língua, do sistema Braile, do Soroban, da orientação e mobilidade, das atividades de vida autônoma, da comunicação alternativa, do desenvolvimento dos processos mentais superiores, dos programas de enriquecimento curricular, da adequação e produção de materiais didáticos e pedagógicos, da utilização de recursos ópticos e não ópticos, da tecnologia assistiva e outros.