Assinale a alternativa (CORRETA) que apresenta o encaminhamento mais adequado para ser desenvolvido com os bebês ( zero a 1 ano e 6 meses de idade), levando em consideração a organização do tempo e do espaço:

(AMAUC, Pref. Seara/SC – 2019). Quanto à questão das rotinas na Educação Infantil, é INCORRETO afirmar:

A história do atendimento às crianças e da Educação Infantil, no Brasil, é atravessada por diferentes concepções de criança e de infância. Sobre a concepção assistencialista de atendimento às crianças, assinale a alternativa INCORRETA :

As crianças pequenas, no contexto da creche, vivenciam experiências cotidianas que lhes possibilitam aprender sobre hábitos saudáveis em relação à alimentação. Sobre essa temática, assinale o item INCORRETO.

Maura Maria Sá de Melo (2017) dá sugestões que visam ao favorecimento da aceitação dos alimentos pelos bebês e crianças. Observe os itens abaixo e marque aquele que se configura como uma sugestão adequada para desenvolvermos no contexto da creche.

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, sobre a etapa do Ensino Fundamental - Anos Iniciais, assinalar a alternativa CORRETA:

De acordo com Brinquedos e brincadeiras de creches, sobre as brincadeiras livres que estimulam o cuidado pessoal, a saúde e o bem-estar, analisar os itens abaixo:

Em relação aos hábitos de higiene que devem caracterizar o cotidiano das creches, por exemplo, marque a única opção INCORRETA.

Para muitos estudiosos da infância, a brincadeira é considerada essencial para o desenvolvimento da criança. No plano de aula, a professora da Educação Infantil deve considerar diversos aspectos pedagógicos e critérios de segurança para a escolha dos brin quedos a serem oferecidos para crianças. Assinale a alternativa CORRETA sobre os aspectos a serem considerados pela professora , na seleção de brinquedos para crianças entre 0 e 3 anos de idade:

A Educação Infantil deve ser entendida como um

Leia a afirmativa a seguir. A Educação Infantil tem uma __________ constituída a partir da compreensão da criança como um ____________ e deve oferecer condições materiais, pedagógicas, culturais e de saúde para isso, de forma complementar à ação da ___________. Marque a opção que completa CORRETA e respectivamente as lacunas.

O currículo da Educação Infantil é concebido como um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, científico e tecnológico. Estas práticas se desenvolvem como:

Nas últimas décadas entende-se que na Educação Infantil o cuidado é algo indissociável do processo educativo. Neste contexto as creches e pré-escolas devem articular em suas propostas pedagógicas:

Durante o período que a criança permanece no Centro Municipal de Educação Infantil, a res peito da segurança, integridade corporal e psíquica é correto afirmar:

As ações de cuidados fazem parte da rotina da educação infantil e visam promover saúde e bem -estar como, por exemplo, o momento do banho, da soneca e da alimentação. Dev em ser compreendidas como situações de aprendizagem, que se tornam educativas quando o adulto:

A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, constitui direito da criança de:

Considerando a criança sujeito histórico e de direitos, que em suas interações constrói a sua identidade pessoal e coletiva, o DCNEI, em seu artigo 9, estabelece os seguintes eixos estruturantes da prática pedagógica na Educação Infantil:

Os eixos estruturantes da prática pedagógica e as competências da Educação Básica conforme a BNCC asseguram os seguintes direitos de aprendizagem e desenvolvimento às crianças da Educação Infantil:

Para muitos pais, uma escola de qualidade é aquela em que as crianças se sentem felizes dento e fora da sala de aula. Conforme Javeau (2005), o conceito de criança assume uma conotação de origem psicológica, principalmente pelo discurso que trata das fases do desenvolvimento. Concebendo a criança como sujeito de direitos e como produtora de conhecimento e cultura, desde o nascimento, é importante que as unidades de educação infantil complementem a ação educativa da família. Sobre o trabalho com crianças na escola, leia as afirmativas a seguir. I - Cada criança é diferente uma da outra, por isso o professor não necessita se preocupar em planejar o trabalho a ser desenvolvido com elas, uma vez que não é possível fazer um planejamento especial para cada criança. II - Quando se utiliza a palavra infância, certamente a intenção não é a de ignorar a criança como sujeito histórico-cultural. É valorizá-la como ser humano dotado de grande capacidade, o que gera ampla responsabilidade por parte dos educadores. III - O trabalho com crianças deve constituir-se num espaço coletivo de relações múltiplas entre crianças e adultos, que poderão ampliar experiências, ajudar a enfrentar desafios, bem como fomentar a criatividade, a cooperação, a solidariedade e a autonomia. IV - O objetivo do trabalho com crianças não deve ser de cunho assistencialista, nem tampouco a antecipação ou preparação para o ensino fundamental, ou mesmo a compensação de carências provocadas pelas famílias. Acerca das afirmativas anteriores, pode-se afirmar que estão corretas:

A Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica, a ela a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define dois eixos estruturantes das práticas pedagógicas, que são:

A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. (Art. 29 Lei 9394/96). Nesse sentido, o Referencial Curricular para a Educação Infantil (RCNEI, 1998) mostra que existem temas importantes a serem trabalhados, dentre eles: o desenvolvimento de projetos que nasçam da curiosidade e dos questionamentos feitos pela própria criança; a reafirmação da importância da vivência social; o conhecimento e o entendimento de jogos; o despertar da consciência de que todo ser humano é sempre agente transformador do mundo. E, ainda, a utilização:

A construção social da infância se concretiza pelo estabelecimento de valores morais e expectativas de conduta para ela. Podemos falar de uma invenção social da infância a partir do século XVIII, em que há uma fundação de um estatuto para essa faixa etária, assim como a invenção da adolescência no fim do século XIX. As crianças atualmente escolarizadas logo cedo, e muitas, inclusive, desde os primeiros meses, passam todo o dia em creches ou em instituições assemelhadas, porque pais e mães trabalham durante todo o período. Na falta destes ou por outros motivos, inúmeras vivem permanentemente internadas em estabelecimentos especializados. Embora nesses locais haja contato com adultos, esses são poucos e não estão aí para serem amigos das crianças. Fato que estabelece uma convivência restrita e restritiva, porque é marcada por papéis bem definidos. Esses adultos são:

A prática docente na Educação infantil precisa valorizar a criança como sujeito de direitos, ativo, participante, protagonista; como ser histórico e social que se apropria da cultura existente, reproduzindo-a e modificando-a e, por isso, tem um papel importantíssimo para que a aprendizagem e o desenvolvimento dessa criança aconteça de forma plena e integral. Os professores devem reconhecer que a criança tem necessidade e direito de ser cuidada e acolhida como pessoa. E isto implica em atender suas individualidades, compreender suas manifestações emocionais, agir sobre elas, acatá-las como linguagem própria das crianças pequenas, dar e receber afeto, proporcionar o desenvolvimento da autonomia e, ainda, segundo MACÊDO e DIAS:

Uma criança que esteja matriculada numa creche, mas que, notadamente, não tenha condições adequadas de saúde e nutrição. Ou que não tenha acesso ao livre brincar. Ou, ainda, que passe por alguma situação de violência doméstica, deve servir de alerta aos seus cuidadores. A melhor maneira de trabalhar pelo desenvolvimento integral dessa criança é:

Na Educação Infantil, as crianças constroem noções de identidade e subjetividade que precisam ser apoiadas. A postura do professor na condução das atividades de rotina é essencial ao aprendizado. Ao definir o currículo, as redes estaduais, municipais e a equipe gestora de cada escola vão decidir os objetos de conhecimento do patrimônio social, científico e cultural que serão apresentados às crianças. Isso significa que, embora haja uma valorização das atividades do cotidiano enquanto eixos estruturantes da educação e da formação das crianças, não se pode utilizar apenas essas referências no dia a dia da escola, o que empobreceria o cotidiano. As crianças devem ser estimuladas a explorar livremente, porém, em contextos cuidadosamente planejados pelo professor. Esse propósito se expressa, principalmente:

Assinale a alternativa correta a respeito do brincar na educação infantil:

Assinale a alternativa correta a respeito dos móveis que devem ser utilizados em espaços de educação infantil:

Assinale a alternativa correta a respeito do tema “alimentação em creches”:

A proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve garantir que elas cumpram plenamente sua função sociopolítica e pedagógica. Dentre as alternativas abaixo, a única que não apresenta uma destas funções é:

A brincadeira de alta qualidade faz a diferença na experiência presente e futura, contribuindo de forma única para a formação integral das crianças. A alta qualidade é resultado da: