Ao considerar os eixos cuidar e educar na Educação Infantil, o professor deve:

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) estabelecem princípios e orientações para a organização curricular nessa etapa da educação básica. Considerando as DCNEI, assinale a alternativa que NÃO representa uma prática pedagógica adequada para a educação infantil:

Os principais autores em Educação Infantil, como Jean Piaget, Lev Vygotsky e Loris Malaguzzi, trouxeram contribuições fundamentais para a compreensão do desenvolvimento e aprendizado das crianças pequenas. Considere as afirmativas apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas: (__ ) Lev Vygotsky propôs que o desenvolvimento cognitivo da criança ocorre por meio da interação social, sendo fundamental o papel do outro para a construção do conhecimento. (__ ) Loris Malaguzzi, fundador da abordagem Reggio Emilia, defende a criança como protagonista do seu próprio aprendizado, valorizando a expressão criativa e a construção coletiva do conhecimento. (__ ) Jean Piaget enfatizou que o desenvolvimento cognitivo ocorre de forma espontânea, sem necessidade de interação com o meio, sendo puramente uma consequência da maturação biológica. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

Sobre isso, assinale a alternativa correta.

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI), as práticas pedagógicas devem ter como eixos norteadores:

São considerados Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento na Educação Infantil:

A interação durante o brincar caracteriza o cotidiano da infância, trazendo consigo muitas formas de aprendizado. De acordo com as DCNEI, em seu Art. 9, os eixos estruturantes das práticas pedagógicas, na Educação Infantil, são primordialmente as interações e as brincadeiras. Nesse sentido, NÃO são atitudes importantes do educador para estimular a criatividade das crianças:

De acordo com a Resolução n.º 5, de 17 de dezembro de 2009, da Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação do Ministério da Educação, a proposta pedagógica das Instituições de Educação Infantil deve ter como objetivo garantir à criança acesso a processos de apropriação, renovação e articulação de conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens, assim como o direito à:

As instituições de Educação Infantil (creches e pré-escolas) integram as funções de educar e cuidar, comprometidas com o desenvolvimento integral da criança nos aspectos físico, intelectual, afetivo e social, compreendendo a criança como um ser total, completo, que aprende a ser e conviver consigo mesma, com o seu semelhante e com o ambiente que a cerca. Com base no trecho acima e em seus conhecimentos sobre o tema é correto dizer que:

Ao delinear uma proposta pedagógica voltada para a avaliação da Educação Infantil, em consonância com as análises de Jussara Hoffmann, como deve ser estruturado o planejamento pedagógico?

De acordo com os documentos oficiais, publica - dos pelo Ministério da Educação (MEC), o que se faz necessário desenvolver nas Instituições de Educação Infantil para que haja avanços na qualidade dos seus serviços?

O currículo da Educação Infantil do município de Nova Venécia/ES está comprometido com a formação integral da criança, considerando seu olhar contemporâneo sobre o mundo. Para isso, as práticas pedagógicas são pautadas na ludicidade, na interação social e na valorização da diversidade cultural. Sobre tais aspectos, analise as assertivas:

O currículo da Educação Infantil do município de Nova Venécia/ES está comprometido com a formação integral da criança, considerando seu olhar contemporâneo sobre o mundo. Para isso, as práticas pedagógicas são pautadas na ludicidade, na interação social e na valorização da diversidade cultural. Sobre tais aspectos, analise as assertivas:

I. A ludicidade é uma característica fundamental do desenvolvimento infantil, pois, por meio do brincar, as crianças exploram o mundo ao seu redor, desenvolvem sua criatividade e imaginação, e aprendem a resolver problemas.
II. A interação social é essencial para o desenvolvimento socioemocional da criança, pois, ao interagir com outras crianças e adultos, as crianças aprendem a compartilhar, a cooperar e a respeitar as diferenças.
III. A valorização da diversidade cultural é importante para o desenvolvimento da identidade da criança, pois, ao conhecer pessoas de diferentes culturas, origens e perspectivas, as crianças aprendem a respeitar e apreciar a diversidade.

Das assertivas, pode-se afirmar que:

A partir dos Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil, é possível observar a dimensão que as variáveis cuidar e educar assumem, bem como certos aspectos que contextualizam a vivência da Educação Infantil. Nesse sentido, compete afirmar:

Analise as asserções a seguir e a relação proposta en- tre elas. I - A Resolução CNE/CEB nº 5, de 17 de dezembro de 2009, que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, dispõe que as propostas pe- dagógicas da Educação Infantil deverão considerar a criança como centro do planejamento curricular. Por QUe II - A criança é sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que viven- cia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experi- menta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura. Sobre as asserções é correto afirmar que

Dentro do campo de experiências “Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações”, assinale a alternativa que não apresenta um dos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento da Educação Infantil:

De acordo com (BRASIL, 2010), para efetivação de seus objetivos, as propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil deverão prever condições para o trabalho coletivo e para a organização de materiais, espaços e tempos que assegurem: 1. A educação em sua integralidade, entendendo o cuidado como algo dissociável do processo educativo. 2. A participação, o diálogo e a escuta cotidiana das famílias, o respeito e a valorização de suas formas de organização. 3. A acessibilidade de espaços, materiais, objetos, brinquedos e instruções para as crianças com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. 4. O reconhecimento das especificidades etárias, das singularidades individuais e coletivas das crianças, promovendo interações somente entre crianças de mesma idade para preservar e manter o cuidado delas. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Os Centros de Educação Infantil do município, como primeira etapa da educação básica têm uma importante função de integrar cuidado e educação, como apresentam os documentos anteriormente citados, tem sua ação complementando a família e comunidade, buscando assim o pleno desenvolvimento da criança, também garantindo seus direitos e das famílias. Esse compartilhar é fulcral na construção da Educação Infantil democrática e de qualidade que tanto desejamos. (BIGUAÇU, 2022, p. 145). Nesse sentido podemos dizer que:

A educação infantil foi considerada durante muito tempo como uma etapa desnecessária à educação das crianças, sendo compreendida como um espaço para as crianças ficarem enquanto seus pais ou familiares trabalhavam. Atualmente a educação infantil é compreendida sob outras concepções e finalidades e definidas e orientadas a partir de leis específicas. Acerca da organização da educação infantil, a Lei de Diretrizes e Bases (LDB 9.394/1996) determina que: I - A educação infantil deve proporcionar o desenvolvimento integral da criança até os sete anos de idade. II - Deverá ser oferecida em creches e pré-escolas. III - O atendimento deve contemplar no mínimo 8 horas diárias. IV - A carga horária anual deve ter, no mínimo, 800 horas e 200 dias letivos. Analisando os itens acima, quais afirmativas estão corretas?

O auxiliar de recreação infantil da Prefeitura de Timbó deve estar atento para:

No documento “Critérios para um atendimento em creches que respeite os direitos fundamentais das crianças” (2009), no critério referente à brincadeira, é proposto que:

Qual é a abordagem da BNCC em relação à avaliação na Educação Infantil?

De acordo com as DCNEI-Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil, em seu Artigo 9º, os eixos estruturantes das práticas pedagógicas dessa Etapa da Educação Básica (Educação Infantil) são:

Sobre o ambiente físico da creche, é improcedente afirmar:

Está presente na Base Curricular da Rede Municipal de Ensino de Palhoça (BC) que a Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, tem por objetivo garantir o desenvolvimento integral das crianças de zero a seis anos de idade, em seus aspectos:
1. Religioso.
2. Físico.
3. Social.
4. Psicológico.
5. Intelectual.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Além de oferecer ambiente, cuidados e oportunidade para que as crianças tenham suas necessidades atendidas, o professor pode desenvolver com os diversos grupos etários, atividades relacionadas aos momentos de sono e repouso ou projetos que abordem a importância do descanso para os seres humanos, como
I. cantar para os bebês as mesmas canções de ninar que seus pais ou parentes cantam e gradativamente introduzir outras.
II. tocar, embalar, massagear, acalentar os bebês que desejem ou que necessitem desse cuidado para relaxar e/ou dormir.
III. conversar sobre os medos, sonhos e fantasias associadas ao dormir.
É correto o que se afirma em

Qual das afirmações descreve o papel do "cuidar" na Educação Infantil?

Assinale a alternativa que indica que a criança é entendida como:

Para propor parâmetros de qualidade para a Educação Infantil, é imprescindível levar em conta que as crianças desde que nascem NÃO são:

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEIs) destacam que a articulação entre os conceitos de infância, brincadeira, ludicidade, desenvolvimento e aprendizagem é fundamental para a Educação Infantil. Nessa perspectiva, é correto afirmar que: