A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta que a organização curricular da Educação Infantil deve:

A prática cotidiana do Agente Educacional é permeada por ações de cuidado que, quando realizadas com intencionalidade pedagógica, se convertem em poderosos atos educativos. A indissociabilidade entre cuidar e educar significa que, ao mesmo tempo em que se garante o bem-estar físico e emocional da criança, também se promove sua autonomia, seu conhecimento de mundo e sua capacidade de se relacionar. Essa concepção integrada exige do profissional uma reflexão constante sobre seus gestos e palavras, transformando tarefas de rotina em valiosas oportunidades de aprendizagem e de fortalecimento de vínculos afetivos. Acerca da integração do cuidar e do educar no cotidiano da Educação Infantil, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

Leia o trecho a seguir:"A alimentação na Educação Infantil deve assegurar qualidade nutricional, respeitar as particularidades de cada criança e promover hábitos alimentares saudáveis desde cedo." (BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil, 2006, p. 47.) Com base no trecho, o papel do agente de creche em relação à alimentação infantil consiste em:

Analise as afirmativas abaixo de acordo com a Base Curricular Municipal de Concórdia para a Educação Infantil.
1. A interação durante o brincar caracteriza o cotidiano da infância, trazendo consigo muitas aprendizagens e potenciais para o desenvolvimento integral das crianças.
2. Ao observar as interações e a brincadeira entre crianças e delas com os adultos, é possível identificar, por exemplo, a expressão dos afetos, a mediação das frustrações, a resolução de conflitos e a regulação das emoções.
3. O brinquedo é uma necessidade para a criança. No ato do brincar, a criança vivencia e concretiza situações que, geralmente, já viveu ou ainda vive, seja em seu contexto social cotidiano, seja em sua fantasia, pois, na infância, a imaginação, a fantasia e o brinquedo não são atividades que podem se caracterizar apenas pelo prazer que proporcionam, mas também pelas capacidades humanas que desenvolvem, como: a percepção, a memória, a emoção e a imaginação.
4. No ato de brincar, a percepção do mundo ganha força e vai sendo modificada a partir do momento em que a criança vai exercitando suas funções de memória, de linguagem, de afetividade, de imaginação, conduzindo-a, cada vez mais, a uma independência em relação a seus atos e ao mundo ao seu redor.
5. O brincar é um dos pilares da constituição das culturas da infância, compreendidas como significações e formas de ação social específicas que estruturam as relações das crianças entre si, bem como os modos pelos quais interpretam, representam e agem sobre o mundo.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

No texto da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), em quantos grupos etários a Educação Infantil está organizada?

A mãe do Heitor, uma criança de 4 anos, procurou a direção da escola para explicar que a criança não quer ir para a pré-escola. Nos últimos dias, a criança está chorando na hora da entrada, resistindo a entrar e a mãe, sem saber muito bem como agir, acaba levando a criança de volta para casa. A professora da turma não consegue dar atenção à mãe e ao Heitor porque está recebendo as outras crianças. Em relação à situação narrada, assinale a alternativa correta.

Considerando-se que o brincar deve ser inserido no plano de ensino indiferentemente da faixa etária da criança, analisar os itens.

As rotinas das creches e demais espaços destinados à Educação Infantil precisam ser flexíveis e reservam períodos longos para as brincadeiras livres das crianças. Nesse sentido, é INCORRETO afirmar:

Leia as sentenças abaixo e marque V para verdadeiro e F para falso:

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), os eixos da Educação Infantil são as interações e as brincadeiras que devem ser estruturantes das práticas pedagógicas, referenciando assim as diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (DCNEI) e os Parâmetros e Indicadores de Qualidade, EXCETO:

Os momentos de jogo e de brincadeira devem se constituir em (X) nas quais as crianças poderão estar em contato também com temas relacionados ao mundo social e natural. O professor poderá ensinar às crianças jogos e brincadeiras de outras épocas, propondo pesquisas junto aos familiares e outras pessoas da comunidade, ou em livros e revistas. Além disso, para a criança é interessante conhecer as regras das brincadeiras de outros tempos, observar o que mudou em relação às regras atuais, saber do que eram feitos os brinquedos. Fonte: Brasil. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998. Substitua o (X) do texto pela alternativa CORRETA.

A organização adequada do espaço da creche influencia diretamente a segurança, o bem-estar e o desenvolvimento das crianças. Considerando o papel do agente de creche, qual é a conduta correta nesse contexto?

Consta na Base Curricular Municipal de Concórdia para a Educação Infantil que a organização do ambiente, o uso do tempo, a seleção e a proposta de experiências educativas, a seleção e oferta de materiais precisam ser estudados, discutidos e planejados pelos professores, pela instituição de Educação Infantil e pela mantenedora.
Em relação à organização do ambiente é importante destacar que:
1. O espaço físico é o lugar do desenvolvimento de múltiplas habilidades e sensações, e, a partir da sua riqueza e diversidade, ele desafia permanentemente aqueles que o ocupam.
2. Se considerarmos uma criança ativa, exploradora e criadora de sentido, é preciso pensar um espaço e um educador que deem apoio aos seus movimentos, que incentivem sua autoria e autonomia, que contribuam para a diversificação de suas possibilidades.
3. As diferentes formas de organizar o espaço para o desenvolvimento de práticas de cuidado e educação das crianças pequenas e pequeninas traduzem os objetivos, as concepções e as diretrizes que os adultos possuem com relação ao futuro das novas gerações e as ideias pedagógicas.
4. Pensar no cenário onde as experiências físicas, sensoriais, motoras e relacionais acontecem é um importante ato para a construção de uma pedagogia linear, meritocrática e faseológica da Educação Infantil.
5. Refletir sobre a luz, a sombra, as cores, os materiais, os brinquedos, o olfato, o sono e a temperatura é projetar um espaço interno e externo que favoreça as relações entre as crianças, as crianças e os adultos e as crianças e a construção das estruturas de conhecimento.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Sobre o uso de tecnologias digitais na Educação Infantil, a BNCC e as orientações do MEC indicam que:

Sobre a participação das famílias nas Creches, é importante destacar CORRETAMENTE que:

A Base Nacional Comum Curricular estabelece para a Educação Infantil uma concepção que integra diferentes dimensões do trabalho educativo, superando antigas dicotomias. O Agente Educacional, em suas ações cotidianas com as crianças, materializa essa integração ao reconhecer que todos os momentos são oportunidades de aprendizagem e desenvolvimento. Acerca do entendimento de que cuidar e educar são processos indissociáveis no trabalho do Agente Educacional na Educação Infantil, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

De acordo com a LDB, as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), assinale a alternativa que descreve corretamente o papel do profissional que atua na mediação e no apoio às práticas pedagógicas na Educação Infantil, sob a orientação do professor.

A arrumação e a manutenção da ordem e limpeza no ambiente são fundamentais, refletem cuidado, responsabilidade e respeito pelo coletivo. Sobre essa arrumação e manutenção da ordem e limpeza no ambiente de trabalho, analise as afirmativas e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso: (__ )Um ambiente limpo e organizado contribui para a segurança e bem-estar das crianças. (__ )O agente de creche deve ser responsável apenas por atividades pedagógicas, sem se preocupar com a arrumação do espaço. (__ )Materiais e brinquedos devem ser higienizados regularmente para prevenir doenças. (__ )A limpeza do ambiente pode ser feita apenas no final do mês, sem rotina diária. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

Organizar o cotidiano das crianças da Educação Infantil pressupõe pensar no estabelecimento de uma sequência de atividades diárias a partir de suas nece ssidades. Nesse sen- tido, é importante: I-observar o que as crianças brincam, como estas brincadei- ras se desenvolvem, o que mais gostam de fazer, em que es- paços preferem ficar, o que lhes chama mais atenção, em que momentos do dia estão mais tranquilos o u mais agitados; II -considerar o contexto sociocultural no qual a escola se in- sere e a proposta pedagógica da instituição, que deve dar su- porte no trabalho com as crianças; IIIque mesas e cadeiras devem ocupar espaços privilegia- dos na sala de aula, e todas as ações das crianças precisam depender do comando do professor. Dos itens acima:

É dever do Estado a garantia com a educação em relação à educação infantil, em creche e pré-escola, em crianças de até:

No contexto da Educação Infantil, é muito comum as crianças disputarem objetos, brinquedos enquanto estão envolvidos em suas brincadeiras. Diante de situações que envolvem tais disputas, qual é a atitude esperada por parte dos adultos responsáveis pelas crianças?

Ao longo da história, a infância foi interpretada de diferentes maneiras, desde um período de incompletude, no qual a criança era vista como um "adulto em miniatura", até concepções mais recentes, que a reconhecem como uma fase da vida com valor em si mesma. As práticas pedagógicas atuais, incluindo o trabalho do Agente Educacional, são profundamente influenciadas pela concepção de criança como um sujeito de direitos, ativo, criativo e potente. Essa visão determina a forma como os adultos interagem com as crianças, organizam os espaços, selecionam os materiais e planejam as experiências. Superar visões ultrapassadas e adotar uma perspectiva que valoriza as culturas infantis é essencial para uma educação de qualidade. Acerca da concepção de infância que orienta as práticas do Agente Educacional, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas.

Sobre o brincar na educação infantil, analise os itens a seguir:
I. O brincar envolve as ideias de brincadeira e brinquedo, sendo importante estabelecer uma distinção entre os três termos: a) o brincar que consiste no ato em si, ou seja, é a ação propriamente dita; b) a brincadeira que é a situação criada a partir da ação de brincar; c) o brinquedo que representa o objeto usado para brincar.
II. No currículo da Educação Infantil, o brincar tem como propósito oportunizar às crianças, ambientes em que possam interagir com os brinquedos e objetos, individualmente e com outras crianças, através de brincadeiras que promovam situações de interação social.
III. O brinquedo e o brincar são encarados enquanto movimento de libertação da criança na medida em que possibilitam à criança reinventar seu mundo.
Está(ão) CORRETO(S):

As Concepções de Escola referem-se às diferentes visões sobre o propósito, a estrutura e a prática da instituição escolar, que podem variar desde a transmissão tradicional de conhecimento até espaços de transformação social. A Educação Infantil é a primeira etapa da educação básica, oferecida em creches e pré-escolas, a concepção da Educação Infantil se dá por um conjunto de práticas que:

A organização administrativa da creche pressupõe o cumprimento de normas sanitárias específicas para garantir a saúde das crianças. O ambiente destinado ao preparo de mamadeiras e alimentação láctea deve ser exclusivo e separado da área de preparo das demais refeições. Esse espaço denomina-se:

Em situações variadas, no cotidiano da Educação Infantil, é possível observar crianças que se isolam e demonstram estar tristes ou desconfortáveis com alguma situação vivenciada por elas. Diante dessas situações, é adequado/esperado que os adultos:

Selma, como professora da educação infantil, que atua com crianças de três anos, deve desenvolver sua prática avaliativa, conforme legislação vigente, dando ênfase à função:

Sobre o cuidar e o educar, analise a sentença abaixo:
O cuidado, quando compreendido como prática pedagógica, transcende a dimensão biológica e higienista que historicamente caracterizou muitas instituições de Educação Infantil (1ª parte). A superação do caráter assistencialista requer que reconheçamos cada momento de cuidado como uma situação potencial de aprendizagem (2ª parte). O cuidado corporal, durante o banho, a troca de fraldas ou o vestir-se, quando realizado com sensibilidade e respeito, transmite à criança noções fundamentais sobre seu corpo, seus limites e sua autonomia, ao mesmo tempo que constrói sua autoimagem e autoestima (3ª parte).
Quais partes estão corretas?

A disciplina e os limites são essenciais para a formação integral das crianças, pois orientam comportamentos e promovem a convivência respeitosa. No âmbito da disciplina e limites, analise as assertivas. I.A disciplina deve ser entendida como uma forma de orientar e educar, não apenas punir comportamentos. II.O estabelecimento de limites claros favorece a segurança, o respeito às regras e o desenvolvimento da autonomia. III.O agente de creche deve permitir que as crianças façam tudo o que desejam para estimular a liberdade absoluta. IV.Limites consistentes ajudam a criança a compreender consequências de suas ações de forma segura. É correto o que se afirma em:

Quanto ao processo de planejamento das atividades desenvolvidas junto às crianças nas creches, referindo-se ao profissional atendente de creche, é importante considerar CORRETAMENTE que: