Assinale a alternativa que apresenta um exemplo de prática pedagógica que integra os eixos cuidar e educar na Educação Infantil:

O brinquedo e a brincadeira são constitutivos da infância, valorizar o brincar significa oferecer espaços e brinquedos que favoreçam a brincadeira como atividade que ocupa o maior espaço de tempo na Educação Infantil. O manual ‘’Brinquedos e Brincadeiras de Creches’’ desenvolvido pelo MEC, discorre sobre diversas situações nas quais salienta a importância do acompanhamento do professor e o aporte de materiais adequados. Para que as brincadeiras com areia e água se tornem momentos de qualidade para as crianças de 3 anos, é correto afirmar que:

Conversar com o grupo infantil sobre os acidentes que ocorrem, onde, quando e por que ocorreram e o que podem fazer juntos para evitar que aconteçam novamente, são práticas educativas que vão gradativamente construindo com as crianças atitudes de ___________, ___________ e ___________ com sua segurança e com a dos companheiros.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.

Um dos objetivos da Política Nacional de Educação Infantil: pelos direitos das crianças de 0 a 6 anos à educação (2006), é assegurar que nas propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil os professores participem:

A Educação Infantil pode ser caracterizada como: I.Primeira etapa da Educação Básica, sendo o início e o fundamento do processo educacional. II.A concepção que vincula educar e cuidar, entendendo o cuidado como algo indissociável do processo educativo. III.Espaços institucionais domésticos. IV.Espaços não regulados por órgão competente de ensino. É CORRETO o que se afirma em:

Espaço e tempo são duas variáveis que precisam ser trabalhadas no âmbito pedagógico, uma vez que influenciam de forma sistemática o desenvolvimento de diversas aptidões, atuando efetivamente nos resultados alcançados pelo educando. Ao analisar de forma específica o universo infantil, de acordo com Stela Barbieri, essas variáveis são ainda mais importantes. As asserções seguintes trazem algumas dessas constatações sobre a variável: espaço, porém uma delas possui um erro interpretativo, destaque-a.

A linguagem corporal é considerada muito importante na educação infantil, pois através das explorações que faz, do contato físico com outras pessoas, da observação daqueles com quem convive, a criança aprende sobre o mundo e sobre si mesma.

Maria Silva é uma professora de educação infantil que trabalha em uma creche pública em uma comunidade urbana de baixa renda. A creche atende crianças de 0 a 3 anos de idade, cujos pais trabalham durante o dia. Maria é responsável por uma turma de crianças com idades entre 1 e 2 anos. Maria enfrenta diariamente o desafio de conciliar o cuidar e o educar na rotina das crianças da creche. O caso de Maria Silva ilustra os desafios e as complexidades envolvidas no cuidar e no educar na educação infantil. É fundamental reconhecer e valorizar o papel dos professores nesse processo, oferecendo-lhes o apoio necessário para que possam realizar seu trabalho de forma eficaz e significativa. Em relação ao cuidar e ao educar, as Diretrizes Curriculares para Educação Infantil orientam que:

A elaboração da proposta pedagógica na Educação Infantil é um processo fundamental que deve ser cuidadosamente planejado, considerando diretrizes e políticas específicas para atendimento a essa faixa etária. Considerando esse contexto, a proposta pedagógica na Educação Infantil deve reconhecer a, EXCETO:

Segundo o artigo 29 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, a educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. Nesse sentido, analise as afirmações abaixo em relação a oferta da educação infantil.
I. A educação infantil será oferecida em creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade.
II. A educação infantil será oferecida em pré-escolas, para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade.
Está correto o que se afirma em:

A Educação Infantil, enquanto uma etapa fundamental da educação, foca no desenvolvimento integral da criança. Sobre o funcionamento da Educação Infantil no Brasil, analise as afirmativas abaixo: I- A Educação Infantil no Brasil é a primeira etapa da Educação Básica e atende a crianças de zero a cinco anos, integrando ensino e cuidado para preparar as crianças para a vida escolar e social. II- A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Educação Infantil define cinco direitos de aprendizagem: brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se. III- A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB, Lei nº 9394/96) define que a Educação Infantil deve oferecer uma formação que respeite e valorize a diversidade cultural e individual das crianças, promovendo práticas pedagógicas que estimulem o desenvolvimento das suas potencialidades e a interação social, garantindo a inclusão e a equidade no acesso a oportunidades educacionais desde os primeiros anos de vida. IV- Na Educação Infantil, a sala de referência é um ambiente planejado para estimular o desenvolvimento integral das crianças, oferecendo um espaço acolhedor e seguro. É organizada para promover o brincar, a interação social e a exploração, com materiais e atividades que respeitam as individualidades e ritmos das crianças, além de valorizar a diversidade e fomentar a participação ativa. É CORRETO o que se afirma em:

A educação infantil tem como função possibilitar a vivência em comunidade, sobretudo sair da percepção exclusiva do seu universo pessoal para ver o mundo a partir do olhar do outro e da compreensão de outros mundos sociais. Sobre as vivências na instituição, analise as afirmativas abaixo e, diante de cada uma, escreva V, se for verdadeira, e F, se for falsa:

Inspirada na obra de Kishimoto (2005), a respeito dos jogos e brincadeiras, a Base Curricular Municipal da Educação Fundamental de Concórdia (2023) afirma que:

Gobbi e Pinazza analisam a infância a partir de suas mais variadas linguagens. Nesse universo, são trabalhadas formas de linguagem que vão além da oralidade e da escrita. Em um dos momentos, apresenta-se a concepção de “didática da maravilha” que trabalha alguns elementos, como os destacados na sequência, exceto:

Na Educação Infantil, as aprendizagens essenciais compreendem tanto comportamentos, habilidades e conhecimentos quanto vivências que promovem aprendizagem e desenvolvimento nos diversos campos de experiências, sempre tomando as interações e a brincadeira como eixos estruturantes. Essas aprendizagens, constituem-se como objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. Os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento estão sequencialmente organizados em três grupos por faixa etária, que não são considerados de forma rígida, mas que servem de referências para o ritmo na aprendizagem e no desenvolvimento das crianças que precisam ser consideradas na prática pedagógica. Esses grupos são divididos da seguinte maneira:

Prevista na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a ludicidade é ferramenta educativa que desempenha papel determinante no processo de aprendizagem, sobretudo na escola de educação infantil. Acerca dessa ferramenta, é possível destacar os seguintes benefícios para o educando, excluindo-se:

Assinale, entre as alternativas abaixo, aquela que melhor define a relação entre cuidar e educar na Educação Infantil, de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI):

Considerando os Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento na Educação Infantil, analise o enunciado abaixo e assinale a alternativa correspondente a lacuna: __________ como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, questionamentos, por meio de diferentes linguagens.

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais, a proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil, deve ter como objetivo principal promover o desenvolvimento integral das crianças de zero a cinco anos de idade garantindo a cada uma delas o acesso a processos de construção de conhecimentos e a aprendizagem de diferentes linguagens, assim como o direito à proteção, à saúde, a liberdade, ao respeito, à dignidade, à brincadeira, à convivência e interação com outras crianças (BRASIL, 2009). Com base no referido documento as ações devem ser pautadas em princípios fundamentais, que seriam eles:

Se existe um campo em que o movimento social impôs transformações na agenda das políticas públicas na área educacional, esse campo foi o da educação infantil. Nas décadas de 1980 e 1990, houve uma intensa mobilização nacional, da qual participaram muitos assistentes sociais, pedagogos, educadores, psicólogos, professores, pais, leigos, organizados em coletivos, que lutavam contra a maneira como a educação em creches e pré-escolas vinha sendo implementada na sociedade brasileira, tanto em termos de propostas pedagógicas, quanto de gestão de projetos e programas. Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao assunto.

A especificidade da educação infantil também deve ser aplicada nos termos utilizados pelo docente ao realizar os registros e a avaliação. Sobre essa temática, analise as proposições abaixo identificando as afirmativas corretas:

Sobre isso, assinale a alternativa correta.

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI), as práticas pedagógicas devem ter como eixos norteadores:

Julgue os itens que seguem, considerando as normativas nacionais brasileiras que se referem à organização do trabalho pedagógico na Educação Infantil: I. A gestão do tempo, na escola da educação infantil, é considerada em duas dimensões: em tempo parcial, a jornada de, no mínimo, quatro horas diárias e, em tempo integral, a jornada com duração igual ou superior a sete horas diárias, compreendendo o tempo total que a criança permanece na instituição. II. A proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve ter como objetivo garantir à criança acesso a processos de adaptação, assimilação do sistema alfabético em diferentes linguagens, bem como a apropriação dos conhecimentos lógicos que o preparam para a sua mobilidade para o Ensino Fundamental. III. Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a concepção de criança reforça a visão da criança como protagonista em todos os contextos de que faz parte: ela não apenas interage, mas cria e modifica a cultura e a sociedade. IV. De acordo com Estatuto da Criança e do Adolescente, é direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem como participar da definição das propostas educacionais. V. Os maus-tratos percebidos pelos docentes envolvendo as crianças matriculadas em creches, a reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares, devem ser comunicadas à gestão escolar pelos docentes e, em seguida, o gestor escolar deve enviar relatório ao Ministério Público para as devidas providências. Estão corretos os itens

No contexto da Educação Infantil, podemos pensar o termo 'cuidar' num sentido mais extenso, como um ato de valorização da criança, de modo a contribuir em seu desenvolvimento como ser humano e em suas capacidades, identificando e correspondendo às suas necessidades essenciais, ligadas à questão da alimentação, higiene, saúde, vestuário, pelos quais todos os seres humanos estão subjugados. Isso inclui o interesse pelo que a criança sente e pensa com relação ao mundo e com relação a ela mesma. Fonte: CUIDAR E EDUCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM OLHAR DE ASSISTENTES E PROFESSORES DE CRIANÇAS PEQUENAS. ANDRÉIA PONCIANA DE JESUS. Acesso em: https://dspace.doctum.edu.br/ Conforme ressaltado no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil cuidar da criança é, sobretudo:

Analise as afirmativas e depois assinale a opção CORRETA: I - O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil recomenda que a brincadeira é uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento da identidade e da autonomia da criança. Assim, a criança desde muito cedo pode se comunicar por meio de gestos e sons, e, mais tarde, representar determinado papel na brincadeira faz com que ela desenvolva sua imaginação. II - Contudo, a brincadeira não influencia no desenvolvimento da criança e nem interfere em suas capacidades.

Até o surgimento das bases epistemológicas que fundamentam o modelo atual da pedagogia da infância, a criança era vista e tratada de diversas formas, como as destacadas a seguir, exceto:

Os principais autores em Educação Infantil, como Jean Piaget, Lev Vygotsky e Loris Malaguzzi, trouxeram contribuições fundamentais para a compreensão do desenvolvimento e aprendizado das crianças pequenas. Considere as afirmativas apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas: (__ ) Lev Vygotsky propôs que o desenvolvimento cognitivo da criança ocorre por meio da interação social, sendo fundamental o papel do outro para a construção do conhecimento. (__ ) Loris Malaguzzi, fundador da abordagem Reggio Emilia, defende a criança como protagonista do seu próprio aprendizado, valorizando a expressão criativa e a construção coletiva do conhecimento. (__ ) Jean Piaget enfatizou que o desenvolvimento cognitivo ocorre de forma espontânea, sem necessidade de interação com o meio, sendo puramente uma consequência da maturação biológica. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

São considerados Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento na Educação Infantil:

A criança, centro do planejamento curricular, é sujeito histórico e de direitos que se desenvolve nas interações, relações e práticas cotidianas a ela disponibilizadas e por ela estabelecidas. Assim sendo, as propostas pedagógicas da educação infantil, segundo as Diretrizes curriculares nacionais para a Educação Infantil, devem respeitar os seguintes princípios: