As práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da educação infantil devem ter como eixos norteadores as interações e a brincadeira. Desse modo, a alternativa que descreve incorretamente experiências que devem ser garantidas nesta etapa educacional é:

Os conteúdos para o trabalho na área de música nas instituições de educação infantil deverão priorizar a possibilidade de desenvolver a comunicação e expressão por meio dessa linguagem. Serão trabalhados como conceitos em construção, organizados num processo contínuo e integrado que deve abranger, exceto:

Sobre os direitos de aprendizagem e desenvolvimento na educação infantil, leia as afirmações abaixo e responda: (__)- A convivência infantil com outras crianças e adultos amplia o conhecimento de si e do outro, ensinando o respeito em relação à cultura e às diferenças; (__)- Movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza, na escola e fora dela auxiliam a exploração de novos aprendizados; (__)- Expressar, como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, questionamentos, por meio de diferentes linguagens; (__)- Construir a identidade pessoal, social e cultural infantil, nas diversas experiências de cuidados, interações, brincadeiras e linguagens vivenciadas na instituição escolar e em seu contexto familiar e comunitário são formadas pelo brincar. Considerando-se (V) como verdadeiro e (F) como falso, assinale a alternativa contendo a ordem correta das respostas, de cima para baixo:

Sobre a avaliação na pré-escola, é incorreto afirmar:

A interação durante o brincar caracteriza o cotidiano da infância, trazendo consigo muitas aprendizagens e potenciais para o desenvolvimento integral das crianças. Ao observar as interações e a brincadeira entre as crianças e delas com os adultos, é possível identificar:

Se o brincar é social, a criança não brinca sozinha, e ela tem um brinquedo, um ambiente, uma história, um colega, um professor que media essa relação e que faz do brincar algo criativo e estimulante. A partir disso, é correto afirmar que:

Se o brincar é social, a criança não brinca sozinha, ela tem um brinquedo, um ambiente, uma história, um colega, um professor que media essa relação e que faz do brincar algo criativo e estimulante. A partir disso, é correto afirmar que:

As creches e pré-escolas, ao acolher as vivências e os conhecimentos construídos pelas crianças no ambiente da família e no contexto de sua comunidade, e articulá-los em suas propostas pedagógicas, têm o objetivo de:

Assinale a alternativa incorreta. As práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil devem ter como eixos norteadores as interações e a brincadeira, garantindo experiências que:

Considerando que, na educação infantil, as aprendizagens e o desenvolvimento das crianças têm como eixos estruturantes as interações e a brincadeira, a organização curricular da Educação Infantil está estruturada em campos de experiências. Assinale a alternativa que não apresenta um deles:

Embora possa exigir conhecimentos, habilidades e instrumentos que extrapolam a dimensão pedagógica, contemplar o cuidado na esfera da instituição da educação infantil significa:

A citação “As propostas pedagógicas da Educação Infantil deverão considerar que a criança, centro do planejamento curricular, é sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura.” é parte do documento:

No que se refere à obra de Stela Barbieri, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta: I – A arte contemporânea dialoga com o universo das crianças pequenas porque trata de todos os assuntos do mundo, aqui e agora. II – A arte não permeia o cotidiano das crianças. III – As crianças são sinestésicas, ou seja, todos os seus sentidos estão despertos a cada momento.

No que se refere à obra de Bechi “et alli”, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta: I – Sendo a coletividade uma das especificidades da creche, cabe ao adulto observar o desenvolvimento do grupo e simultaneamente de cada criança em sua individualidade. II – O objetivo da creche é educar para o crescimento. III – Creche e família não precisam desenvolver trabalho com objetivos comuns.

Segundo o Pacto Nacional pela primeira Infância (2010, p. 104 -105) “[...] é importante e urgente que o tema da exposição precoce à TV e do tempo cada vez mais extenso diante dela nos anos iniciais da vida seja colocado na agenda pública de debates na sociedade brasileira e se torne objeto das políticas públicas e da atividade legislativa”. Em vista disso, foram traçados objetivos e metas. Analise-os abaixo e responda ao que se pede: I- O tempo de exposição diário das crianças pequenas à TV não deve ultrapassar 3 horas, devendo a família e a instituição de educação infantil monitorar esse tempo. II- Auxiliar os educadores a conscientizar os pais acerca dos males que o excesso da mídia pode causar, bem como informar os educadores sobre propostas alternativas à TV, ao computador e ao video game que podem e devem ser estimuladas nas crianças (brincadeiras que estimulem o movimento e a imaginação, como “faz de conta”, excursões, teatros de bonecos, de fantoches, ao ar livre etc.). III- Proibir a existência de TVs em creches, bem como regulamentar o seu uso nas pré-escolas, sempre dentro da sua função de meio pedagógico. IV- Permitir que a criança escolha os programas de TV que lhe interessam, se fazer presente nesse momento, monitorando o conteúdo e ajudando a criança a interpretá-lo. Assinale a alternativa que contém apenas os objetivos e metas corretos:

No que se refere à obra de Jussara Hoffmann, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta: I – Não é papel do avaliador buscar uma articulação significativa entre os conceitos construídos pela criança e formas mais elaboradas de compreensão da realidade. II – Cada criança tem a sua história e a sua percepção de um objeto ou participação de uma brincadeira serão significativas para ela a partir dos próprios esquemas de pensamento já construídos. III – Não há como se falar em ação avaliativa, enquanto acompanhamento e mediação, que não aconteça no cotidiano da ação educativa e que não absorva a dinâmica da construção do conhecimento.

Leia o fragmento abaixo, de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (2018): “Na Educação Infantil, as aprendizagens essenciais compreendem tanto comportamentos, habilidades e conhecimentos quanto vivências que promovem aprendizagem e desenvolvimento nos diversos campos de experiências, sempre tomando _______________ e _______________ como eixos estruturantes. Essas aprendizagens, portanto, constituem-se como objetivos de aprendizagem e desenvolvimento”. Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do fragmento acima:

No que se refere ao pensamento de Paulo Fochi sobre as funções da escola, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta: I – Função Social: lugar privilegiado de convivência e ampliação de saberes e conhecimentos de diferentes naturezas entre crianças e adultos. II – Função Política: contribui para que meninos e meninas usufruam de seus direitos sociais e políticos e exerçam seu direito de participação, tendo em vista sua formação para a cidadania. III – Função Pedagógica: consiste em acolher para educar e cuidar.

“As propostas pedagógicas da Educação Infantil deverão considerar que a criança, centro do planejamento curricular, é sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura”. Isso posto, assinale a alternativa que indica o documento em que inserida a afirmativa:

No que se refere ao documento Parâmetros Nacionais para a Qualidade da Educação Infantil, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta; I – Deve-se compreender a criança como um quase adulto. II – Deve-se compreender a criança como um adulto em miniatura. III – Deve-se compreender a criança como um ser em desenvolvimento, uma vez que suas características estão em permanente transformação.

Para conviver e trabalhar com crianças pequenas é importante que os educadores e atendentes de Educação Infantil:

De acordo com o documento Brinquedo e Brincadeiras em Creches, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta: I – A brincadeira de alta qualidade faz a diferença na experiência presente e futura, contribuindo de forma única para a formação integral das crianças. II – As crianças brincam de forma espontânea em determinados lugares e com algumas coisas. III – Depois que aprende uma brincadeira, a criança recria novas brincadeiras.

De acordo com o documento Brinquedo e Brincadeiras em Creches, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta: I – As experiências motoras (corporais) possibilitam posicionar o corpo para a exploração dos objetos. II – Ao colocar o brinquedo na boca, as crianças sentem sua textura e conseguem diferenciar algo que é mole do que é duro. III – Tapetes de uma única cor trazem mais experiências significativas para os bebês.

A partir do seu conhecimento sobre as crianças bem pequenas (crianças de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses) e a Base Nacional Comum Curricular – BNCC, associe a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando o campo de experiência com o objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Primeira coluna: 1- O eu, o outro e o nós 2- Corpo, gestos e movimentos 3- Traços, sons, cores e formas 4- Escuta, fala, pensamento e imaginação 5- Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações Segunda coluna: ( ) Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado de plantas e animais nos espaços da instituição e fora dela. ( ) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras. ( ) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras. ( ) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos. ( ) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música. Assinale a alternativa que associe corretamente as colunas:

Na primeira etapa da Educação Básica e de acordo com os eixos estruturantes da Educação Infantil (interações e brincadeira), devem ser assegurados seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento, sobre isso, assinale a alternativa correta:

De acordo com o documento Parâmetros Nacionais para a Qualidade da Educação Infantil, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta: I – Crianças expostas a uma gama ampliada de possibilidades interativas têm seu universo pessoal de significados ampliados, desde que se encontrem em contextos coletivos de qualidade. II – A intenção de aliar uma concepção de criança à qualidade dos serviços educacionais a ela oferecidos implica atribuir um papel específico à pedagogia desenvolvida pelos profissionais de Educação Infantil. III – Antes mesmo de se expressarem por meio da linguagem verbal, bebês e crianças são capazes de interagir a partir de outras linguagens, desde que acompanhadas por parceiros mais experientes.

Multiplicidade de Experiências e Linguagens é uma das dimensões avaliadas nos Indicadores de Qualidade na Educação Infantil (2009). Isso posto, analise as afirmativas abaixo corretas relacionadas a essa dimensão, e assinale a resposta correta de acordo com os números que você assinalou: 1) As professoras cotidianamente destinam momentos, organizam o espaço e disponibilizam materiais para que as crianças engatinhem, rolem, corram, sentem-se, subam obstáculos, pulem, empurrem, agarrem objetos de diferentes formas e espessuras e assim vivenciem desafios corporais. 2) As professoras possibilitam contato e brincadeiras das crianças com elementos da natureza como água, areia, terra, pedras, argila, plantas, folhas e sementes, mas não permitem o contato com animais. 3) As professoras realizam atividades com as crianças nas quais os saberes das famílias são considerados e valorizados. 4) As professoras possibilitam que as crianças ouçam e cantem somente músicas infantis. Assinale a alternativa que identifica as afirmativas corretas:

De acordo com o documento Critérios para um Atendimento em Creches que respeite os Direitos Fundamentais das Crianças, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta: I – Não se reprime a curiosidade sexual das crianças. II – Não se reprime a curiosidade das crianças pelo seu corpo. III – Crianças maiores ajudam a cuidar dos bebês e crianças menores.

Entre os diferentes níveis de escolaridade, a creche aparece como aquele no qual muitos acreditam não ser possível trabalhar com projetos de trabalho. Alguns fatores corroboram para isso, como, por exemplo, o fato de essa etapa de ensino estar atrelada, na sua origem, às questões relativas somente ao cuidado com a saúde e com a higiene e, consequentemente, não ser necessário preocupar-se com a aprendizagem. Nesse entendimento, as crianças muito pequenas não necessitariam de um trabalho didaticamente organizado, pois ainda não teriam condições de aprendizagem. Com os avanços das pesquisas na área e em estudos de teóricos mais contemporâneos, tal crença mudou radicalmente (BARBOSA; HORN, 2008, p. 71 -72). Diante do exposto, em relação a trabalho com projetos na creche, é correto afirmar que:

O Art. 8º das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (Resolução CNE/CEB nº 05/2009) afirma que a proposta pedagógica da educação infantil dever ter como objetivo: