Sobre as práticas de escrita para as crianças de 4 a 6 anos, segundo o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil – Volume 3 – Conhecimento do Mundo, analise as afirmativas abaixo e, diante de cada uma, escreva V, se for verdadeira, e F, se for falsa: ( ) Participação em situações cotidianas nas quais se faz necessário o uso da escrita. ( ) Escrita do próprio nome em situações em que isso é necessário. ( ) Produção de textos individuais e/ou coletivos ditados oralmente ao professor para diversos fins. ( ) Cópia no caderno de cabeçalho contendo a data (dia, mês e ano), o nome da criança, seguida de um desenho. ( ) Prática de escrita de próprio punho, utilizando o conhecimento de que dispõe, no momento, sobre o sistema de escrita em língua materna. Assinale a alternativa com a sequência correta:

Os conteúdos são compreendidos como instrumentos para analisar a realidade. Para que as crianças possam compreender a realidade na sua complexidade e enriquecer sua percepção sobre ela, o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil defende que:

No que se refere à obra de Jussara Hoffmann, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta: I – Compreendendo a criança, o professor redimensiona o seu fazer a partir do mundo infantil descoberto e ressignificado. II – O tema avaliação é demasiadamente complexo porque depende diretamente da observação das crianças em sua exploração permanente do mundo e da aproximação dos educadores com a realidade sociocultural dessas crianças. III – A avaliação pode ser concebida como um jogo de regras uniformes e definidas, com parâmetros fixos.

No que concerne ao papel das creches e pré-escolas na Educação Infantil, é correto afirmar:

No que se refere à obra de Stela Barbieri, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta: I – As crianças pequenas precisam de espaço para se colocar e ser o que são. II – É preciso reconhecer que as crianças pensam de uma maneira peculiar que precisa ser considerada nas condições que oferecemos a elas na educação infantil. III – É comum vermos o impulso ativo das crianças ser represado na escola. Sua necessidade potente, conectada, presente e de movimento constante, muitas vezes não tem espaço nem lugar para acontecer.

Segundo Brinquedos e Brincadeiras de Creches, a comunicação na creche, que valoriza as interações e a brincadeira, acontece em diversos momentos, por exemplo:
I. Nas brincadeiras de imitação.
II. Nas danças e nas músicas.
a) Os itens I e II estão corretos.
b) Somente o item I está correto.
c) Somente o item II está correto.
d) Os itens I e II estão incorretos.

Em conformidade com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, a criança é um ser social que nasce com capacidades afetivas, emocionais e cognitivas. Para se desenvolver, portanto, as crianças precisam aprender com os outros, por meio dos vínculos que estabelecem. Se as aprendizagens acontecem na interação com as outras pessoas, sejam estas adultos ou crianças, ela também dependem dos recursos de cada criança. Dentre os recursos que as crianças utilizam, destacam-se:
I. A imitação.
II. O faz de conta.
III. A competição.
IV. A apropriação da imagem corporal.
Estão CORRETOS:

De acordo com Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, em relação aos objetivos gerais da Educação Infantil, analisar os itens abaixo:
I. Desenvolver uma imagem positiva de si, atuando de forma cada vez mais dependente, sem confiança em suas capacidades e sem percepção de suas limitações.
II. Descobrir e conhecer progressivamente seu próprio corpo, suas potencialidades e seus limites, desenvolvendo e valorizando hábitos de cuidado com a própria saúde e bem-estar.
III. Estabelecer vínculos afetivos e de troca com adultos e crianças, fortalecendo sua autoestima e ampliando gradativamente suas possibilidades de comunicação e interação social.
Está(ão) CORRETO(S):

De acordo com os eixos estruturantes da Educação Infantil (interações e brincadeira), devem ser assegurados seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento, para que as crianças tenham condições de aprender e se desenvolver. Assinale a alternativa que apresenta corretamente os seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento, baseando-se no disposto na Base Nacional Comum Curricular – BNCC:

O currículo para a Educação Infantil deve promover a todas as crianças experiências que garantam o conhecimento

Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (BRASIL, 2009), os eixos norteadores das práticas pedagógicas para as creches e pré-escolas são:

Assinale a assertiva correta que completa a afirmação: A professora Maria, que atua na Educação Infantil, sempre utiliza em suas aulas a contação de histórias usando fantoches, o teatro de sombras, marionetes ou fantasias. Essa prática está coerente com as Orientações Curriculares para a Educação Infantil (SED UC, 2011) porque...

Em relação ao Campo de experiência “Escuta, fala, pensamento e imaginação” (BNCC, 2017), marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) As primeiras formas de interação do bebê são os movimentos do seu corpo, o olhar, a postura corporal, o sorriso, o choro e outros recursos vocais, que ganham sentido e significação com a interpretação dele mesmo.
( ) Na Educação Infantil, é importante promover experiências nas quais as crianças possam falar e ouvir, potencializando sua participação na cultura oral, mediante a escuta de histórias, participação em conversas, nas descrições e nas narrativas elaboradas individualmente ou em grupo.
( ) As experiências com a literatura infantil, propostas pelos professores e educadores, mediadores entre os textos e as crianças, contribuem para a antecipação do processo de alfabetização formal na pré-escola.
( ) As diversas experiências com os livros, leitura e contação de histórias de diferentes gêneros literários propiciam familiaridade, diferenciação entre ilustrações e escrita, e aprendizagem da direção da escrita e das formas corretas de manipulação de livros.
Assinale a sequência correta.

Tomando como referência a atual resolução que regulamenta a educação infantil, as práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular nesse segmento devem ter como eixos norteadores:

Na proposta de ação para a educação infantil presente na Orientação Curricular de Educação Infantil e Ensino Fundamental de Serra -ES, são destacados como objetivos, entre outros importantes para o trabalho no contexto educativo: I - produzir práticas de trabalho pedagógico que privilegie o trabalho coletivo, valorizando individualismo; II − trabalhar no sentido de desenvolver relações de solidariedade e de ajuda mútua, forjadas no diálogo e na troca de experiências de aprendizagem, que permitam conviver e viver com a diferença, com o múltiplo e o diverso como elementos que enriquecem o conjunto da vida e do trabalho educacional porque contribuem para o entrecruzamento de saberes e de experiências; III − integrar o cuidado com o outro na formação, considerando, no trabalho educacional, todas as dimensões do ser humano: afetiva, cognitiva, estética, produtiva, social, política, relacional, etc.; IV − garantir uma formação acadêmica sólida, de “qualidade”, não no sentido de formar pessoas flexíveis e adaptadas ao mercado, mas pessoas que encontrem nas instituições um espaço de pesquisa, inventividade, criação e produção que favoreça a capacidade de duvidar, desacreditar, interagir, imaginar, propor e solucionar problemas inerentes ao mundo da vida e do trabalho, com reflexão, crítica e respeito ao outro. Dos itens acima:

No artigo “Infâncias e crianças de 6 anos: desafios das transições na educação infantil e no ensino fundamental”, as autoras Kramer, Nunes e Corsino (2011) afirmam: “Para que a atual política do MEC – de inclusão das crianças de 6 anos no ensino fundamental – não seja apenas mais uma, instituindo o mesmo, reiterando o que existe, a proposição aqui encaminhada – para as políticas e para as práticas – é de que a prioridade seja colocada nas crianças e adultos que com elas trabalham. Isso significa garantir condições para que a prática pedagógica se realize como processo de humanização e formação cultural, e especialmente literária, de adultos e crianças de 6 anos na educação infantil e no ensino fundamental e com suas professoras e professores favoreça situações de narrativa de experiências vividas, de leitura literária e de escrita como registro da vida e de tudo o que foi aprendido.”
Depreende-se da leitura do texto:

Segundo o disposto na Orientação Curricular de Educação Infantil e Ensino Fundamental de Serra – ES, ao pensar nas crianças e nas diversas formas de trabalhar com elas, temos o desafio de envolver a participação ativa delas nas diferentes etapas (concepção /planejamento, execução, avaliação e replanejamento) do trabalho. Para isso é importante, exceto:

Em creches o monitor de educação infantil tem um papel fundamental com as crianças, além da parte pedagógica, precisa cuidar das condições da saúde das crianças. Assim é de responsabilidade do monitor:

Por muitos anos a educação infantil foi vista como assistencialista, ou seja, era provinciana e tinha como função primordial o cuidado das crianças de mães trabalhadoras. Atualmente a visão sobre a criança, vem sofrendo mudanças. São fatores que contribuíram para a mudança na Educação infantil: (__ ) As teorias da educação começam a comprovar que a educação infantil é primordial para todo o desenvolvimento posterior do ser humano; (__ ) A educação infantil passou a ser direito das crianças brasileiras; (__ ) Começou-se a perceber a importância da socialização da criança, na educação infantil; (__ ) Os jogos e brincadeiras foram retirados da educação infantil, pois se evidenciou a necessidade de mais seriedade nesta etapa do ensino. Assinale (V) para as afirmações verdadeiras e (F) para as falsas:

A Educação Infantil é a primeira etapa da educação básica e, por ter como finalidade o desenvolvimento integral da criança de 0 a 5 anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, demanda que, nessa área de formação do curso de Pedagogia, haja a preocupação com um pedagogo-professor: I - Que seja capaz de elaborar, desenvolver e avaliar projetos em creches para as crianças de 0 a 3 anos de idade, em articulação ou não com outros profissionais, além de familiares das crianças; II - Que atue em projetos pedagógicos de escolas e centros de educação infantil governamentais e comunitários, que atendam a crianças de 0 a 5 anos em suas manifestações lúdicas e artísticas, integrando os aspectos físicos, emocionais, cognitivo-linguísticos e sociais das crianças; III - Que busque continuamente a sua própria atualização profissional, por meio de leituras e da participação em cursos, seminários e pesquisas da sua área de atuação; IV - Que se conscientize de seu papel político na defesa dos direitos da criança expresso no Estatuto da Criança e do Adolescente. Estão corretas:

Na organização de sua proposta pedagógica e curricular, as instituições de educação infantil devem observar os seguintes fatores: (__ ) Selecionar aprendizagens a serem promovidas com as crianças, não as restringindo a tópicos tradicionalmente valorizados pelos professores; (__ ) Garantir espaços e tempos para participação, o diálogo e a escuta cotidiana das famílias, o respeito e a valorização das diferentes formas em que elas se organizam; (__ ) Propiciar experiências promotoras de aprendizagem e consequente desenvolvimento das crianças em uma frequência regular. Assinale (V) para as afirmações verdadeiras e (F) para as falsas:

Assinale a alternativa incorreta. O Cuidar na educação infantil é uma das práticas que envolvem o dia a dia do professor. São atitudes corretas, sobre o Cuidar na educação infantil:

Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (Resolução CEB 1, de 7 de abril de 1999), as propostas pedagógicas das instituições de educação infantil, devem respeitar os seguintes fundamentos norteadores: I - Princípios éticos da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum; II - Princípios políticos dos direitos e deveres de cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à ordem democrática; III - Princípios estéticos da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da diversidade de manifestações artísticas e culturais. Estão corretas:

É importante que na educação infantil a criança inicie os hábitos de higiene, um destes hábitos é a higiene bucal. Assinale a alternativa que apresenta uma atitude incorreta sobre a higiene bucal:

Quando pensamos em educação infantil, pensamos no desenvolvimento integral da criança. Neste sentido é correto pensar nos valores sociais, políticos, na saúde, nos direitos das crianças e na educação. A educação infantil deve ser vista como:

As práticas pedagógicas que compõe a educação infantil devem ter como eixos norteadores:

Não é um atributo que se espera de uma boa pré -escola:

Um estudo sobre aprendizagem e desenvolvimento infantil afirma que: "quando a criança chega à escola, traz consigo toda uma pré-história, construída a partir de suas vivências, grande parte delas através da atividade lúdica"(NEGRINE). É imprescindível que o professor da Educação Infantil, ao construir sua proposta pedagógica considere consideravelmente:

Ao afirmar que a educação lúdica contribui e influencia na formação da criança, possibilitando um crescimento sadio, integrando-se ao mais alto espírito democrático enquanto investe em produção séria do conhecimento. Tal prática exige:

Segundo a coleção ProInfantil do Ministério da Educação (MEC), a criança no período de amamentação pode receber o leite materno encaminhado pela mãe a creche, ou a própria mãe pode ir até a creche para amamentá-lo. Quando a mãe não pode estar presente, o papel do educador infantil é muito importante, pois ao alimentar a criança deve lhe oferecer além do alimento, EXCETO: