Nos séculos XVIII e XIX, o campo da Pedagogia da Educação Infantil emergiu de forma sistemática, começando o seu trajeto vinculado à Filosofia. Mais tarde, houve um distanciamento entre ambos. As propostas pedagógicas surgem quando há uma necessidade de abordar determinadas peculiaridades presentes na faixa etária da Educação Infantil e que nem sempre estão presentes em outros campos pedagógicos. Nesse sentido, a Pedagogia da Educação Infantil precisa: I. Dar ênfase às relações entre adultos e crianças que não falam, não andam e necessitam estabelecer outras formas não verbais ou não convencionais de comunicação. II. Manter uma constante reflexão acerca do contexto em que é produzida, ou seja, dos temas culturais gerais contemporâneos que influenciam de modo incisivo as questões ligadas à educação da pequena infância. III. Ter como centro de sua teorização a educação das crianças pequenas, situando-a em sua construção como um sujeito de relações que está inserido em uma determinada cultura. Quais estão corretas?

Conforme o Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau, as relações entre tempo e espaço no cotidiano da Educação Infantil são pensadas a partir da concepção de que: I. a infância é o tempo em que as crianças vivem intensas descobertas, formulam hipóteses sobre as coisas, questionam, desafiam-se, imaginam, fantasiam, inventam e reinventam diversas maneiras de interagir com as pessoas, os ambientes, os espaços e os materiais à sua volta. PORQUE II. A maneira como são planejados, organizados e disponibilizados o tempo e o espaço podem contribuir ou cercear a intensidade das vivências e experiências que constituem as histórias de vida das crianças nas instituições de Educação Infantil. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

Analise o texto abaixo, extraído dos Parâme - tros Nacionais de Qualidade na Educação Infantil (2018, p. 48). “As práticas pedagógicas buscam articular as experiên - cias e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, promovendo de crianças de 0 a 5 anos de idade. ” Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

A Educação Infantil é uma etapa crucial para o desenvolvimento da criança. O professor deve acolher as diferenças, ele deve aprender a conhecer a realidade do aluno, da sua família e da comunidade em que a escola e estes estudantes estão inseridos. Qual alternativa a seguir descreve corretamente um dos objetivos principais dessa fase?

Qual alternativa apresenta um conceito correto de "Educação Infantil" conforme as diretrizes curriculares nacionais?

O currículo da Educação Infantil do município de Nova Venécia/ES está comprometido com a formação integral da criança, considerando seu olhar contemporâneo sobre o mundo. Para isso, as práticas pedagógicas são pautadas na ludicidade, na interação social e na valorização da diversidade cultural. Sobre tais aspectos, analise as assertivas: I. A ludicidade é uma característica fundamental do desenvolvimento infantil, pois, por meio do brincar, as crianças exploram o mundo ao seu redor, desenvolvem sua criatividade e imaginação, e aprendem a resolver problemas. II. A interação social é essencial para o desenvolvimento socioemocional da criança, pois, ao interagir com outras crianças e adultos, as crianças aprendem a compartilhar, a cooperar e a respeitar as diferenças. III. A valorização da diversidade cultural é importante para o desenvolvimento da identidade da criança, pois, ao conhecer pessoas de diferentes culturas, origens e perspectivas, as crianças aprender a respeitar e apreciar a diversidade. Das assertivas, pode-se afirmar que:

Na estrutura da BNCC, na etapa da Educação Infantil, a Base estabelece seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento: Conviver, Brincar, Participar, Explorar, Expressar e Conhecer-se, e cinco campos de experiências: O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos; Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala, pensamento e imaginação; Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. Sobre a educação infantil, analise as afirmativas a seguir.

A infância é caracterizada por suas diferentes linguagens, não se restringindo apenas a oralidade e a escrita, como pode ser compreendido a partir das análises e embasamentos teóricos presentes na obra de Gobbi e Pinazza. Assim, tomando por base, uma das reflexões teóricas apresentadas pelas autoras, observa-se uma dimensão diferente do professor que deixa de ser apenas um mero dispositivo de transmissão, tornando-se um “acontecimento humano” e, consequentemente, as crianças e os jovens estudantes tornam-se parte desse processo. Essa dimensão apresentada é ratificada tendo a Pedagogia como que tipo de lócus?

O combate ao racismo e às discriminações de gênero, socioeconômicas, étnico-raciais e religiosas deve ser objeto de constante reflexão e intervenção no cotidiano da Educação Infantil. A esse respeito, analise as afirmativas a seguir e identifique a(s) correta(s):

De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (1998), o "Cuidado com o corpo" refere-se às necessidades básicas de cuidados, aprendizagem e de prazer para as crianças, cujos conteúdos são necessários que se estabeleçam em uma constância e devem ser realizados com uma frequência estabelecida. Diante disso, o cuidado com o corpo no ambiente da educação infantil pode ser classificado como:

Ao propor situações para a criança envolvendo o eixo Movimento, o professor deve: I- Cuidar de própria expressão e postura corporais. II- Conhecer os jogos e brincadeiras propostos. III- Ficar despreocupado em relação ao desenvolvimento motor de forma harmoniosa. Está (ão) correta(s) a(s) proposição (ões):

O fundamento da instituição de acolhimento infantil reside na primazia do bem-estar da criança, com todas as atividades e procedimentos orientados para seu benefício. Desde as interações cotidianas até os cuidados básicos, como alimentação e repouso, é imprescindível garantir um ambiente propício para o conforto e a satisfação da criança. Assinale a alternativa que melhor representa o principal foco da instituição de acolhimento infantil.

Na observância das Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil, a proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve garantir que elas cumpram plenamente sua função sociopolítica e pedagógica, EXCETO,

Na BNCC, considerando os direitos e os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento, apresenta-se a síntese das aprendizagens esperadas em cada campo de experiências. Essa síntese deve ser compreendida como elemento balizador e indicativo de objetivos a ser explorados em todo o segmento da Educação Infantil, e que serão ampliados e aprofundados no Ensino Fundamental, e não como condição ou pré-requisito para o acesso ao Ensino Fundamental.
De acordo com a BNCC, conhecer diferentes gêneros e portadores textuais, demonstrando compreensão da função social da escrita e reconhecendo a leitura como fonte de prazer e informação, está associada ao Objeto de conhecimento:

Assinale a alternativa que indica um dos meios pelos quais as crianças ampliam suas experiências e seu conhecimento sobre o mundo.

As creches, inicialmente, eram instituições que serviam para cuidar dos filhos de mulheres inseridas no mercado de trabalho. Hoje, as chamadas escolas de educação infantil ou centros de educação infantil, baseiam o seu trabalho sob uma perspectiva diferente em decorrência de mudanças quanto à concepção da criança e da educação. Sobre o cuidar e o educar na educação infantil, analise as afirmativas a seguir.

Em relação à prática pedagógica, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE. Os eixos estruturantes das práticas pedagógicas da Educação Infantil são as ________ ____ e a _ ___________, experiências nas quais as crianças podem construir e apropriar-se de conhecimentos por meio de suas ações e interações com seus pares e com os adultos, o que possibilita aprendizagens, desenvolvimento e _______ ____.

Ao abordar a questão das interações, o princípio 4.2 dos Parâmetros Nacionais de Qualidade na Educação Infantil (2018) orienta que o professor:

Sendo a Educação Infantil a primeira etapa da Educação Básica, não pode nem deve ser executada de qualquer jeito. Assim nesse período o espaço escolar faz toda a diferença, pois é o primeiro contato da criança, com o ensino-aprendizagem em âmbito institucional, nesse espaço ela irá:

Qual alternativa apresenta um exemplo de abordagem que integra o cuidar e o educar na educação infantil?

Propiciar situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e estar com os outros em uma atitude básica de aceitação, respeito e confiança, e o acesso, pelas crianças, aos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural, significa:

Como aponta as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, a organização do cotidiano precisa respeitar as especificidades da infância; os objetivos do projeto pedagógico devem estar claros de forma a contribuir com o trabalho do professor. De acordo com Barbosa (2006), é possível afirmar que as rotinas sintetizam o projeto pedagógico das instituições e apresentam a proposta de ação educativa dos profissionais. Sobre as rotinas no banho na educação infantil, assinale a afirmativa INCORRETA.

Segundo Gobbi e Pinazza, “ainda atentas às possibilidades infinitas e fecundas de influência das artes e suas linguagens para compreendermos as crianças e suas linguagens, ressaltamos que no Brasil artistas modernistas e críticos de arte compuseram um cenário que apontava para a ruptura nos modos de ver as criações infantis. A descoberta surpreendente para os artistas é que as crianças traziam consigo invenções materializadas em formas estéticas capazes de inspirá-los em seus processos de criação”. Quais foram os/as artistas especificamente destacados/as pelas autoras?

A partir dos referências nacionais, foi publicado o documento: “Proposta Pedagógica e Currículo em Educação Infantil: um diagnóstico e a construção de uma metodologia de análise”. A variedade de propostas curriculares para a Educação Infantil é resultado da heterogeneidade da sociedade brasileira, refletindo o nível de articulação de três instâncias determinantes na construção de um projeto educativo para essa modalidade de ensino. Nesse sentido, são consideradas as três instâncias descritas em qual alternativa?

O excerto abaixo foi retirado do caderno 3 Linguagem Oral e Linguagem Escrita na Educação Infantil: Práticas e Interações do programa PNAIC (2018):

“Nas últimas décadas, no caso brasileiro, essa instituição (escola) tem cumprido um papel fundamental para aproximar as crianças – que não têm muitas oportunidades, nem em casa, nem em outras instâncias – da cultura escrita. Mais uma vez, constatamos desigualdades: enquanto nas escolas destinadas às classes médias e às elites (com exceção de algumas linhas filosóficas específicas, como a Pedagogia Waldorf), há um trabalho sistemático com o escrito com as crianças desde muito cedo, em muitas instituições de Educação Infantil frequentadas por meninos e meninas das camadas populares e/ou de meios rurais isso não ocorre.”

I- O texto traz implicações no que Bourdieu teorizou sobre capital cultural e meritocracia.
II- Para as crianças pertencentes às classes médias e às elites, a família tem se constituído um dos principais espaços de contato com o escrito.
III- Na Educação Infantil, muito mais importante do que ensinar as letras do alfabeto é familiarizar as crianças, porém não os bebês com práticas sociais em que a leitura e a escrita estejam presentes exercendo funções diversas nas interações sociais.
IV- É possível e recomendável o trabalho desde muito cedo com as letras do alfabeto na educação infantil, porém o docente deve atentar-se para o fato de que se ensine primeiro as vogais, num segundo momento as consoantes para, só depois, entrar na apropriação das sílabas simples e, por último, das complexas.

Consta na Base Curricular da Rede Municipal de Ensino de Palhoça (BC) que a acolhida às crianças na Educação Infantil é um processo contínuo e de mudanças, marcada por encontros e desencontros. É o momento em que as crianças e seus familiares passam a criar relações afetivas e sociais em um espaço educativo. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

O trabalho com o eixo Música é indicado no RCNEI porque a linguagem musical é excelente para o desenvolvimento de (a):

Analise as asserções sobre definições conceituais da Educação Infantil: I. BRINCADEIRA: Qualquer atividade que provoque prazer, sem visar à obtenção de resultados imediatos de ordem prática ou utilitária, mas que afete positivamente a existência da pessoa, tornando-a mais resiliente e criativa. II. BRINCAR: Seus benefícios para a criança incluem o desenvolvimento físico, cognitivo, emocional e de valores culturais, bem como a socialização e o convívio familiar. III. BRINQUEDOTECA: Espaço lúdico comunitário, também denominado Ludoteca, instalado em equipamentos de Saúde, Educação, Desenvolvimento Social e outros. IV. LÚDICO, LUDICIDADE: Do latim ludus, brincar. As atividades lúdicas são aquelas que envolvem o brincar, a brincadeira, a criatividade, a construção, a livre expressão em linguagens artísticas e do corpo, almejando objetivos utilitários e análise quantitativa da produtividade. Estão corretas:

Assinale a alternativa que indica que as práticas pedagógicas devem considerar a criança como:

A partir do Parecer CNE/CEB n. 20/2009, observa-se que os projetos para a educação infantil, que visam assegurar às crianças a manifestação de seus interesses, desejos e curiosidades, valorizando as produções individuais e coletivas, em que se trabalha a autonomia para a escolha de brincadeiras e de atividades, trabalham quais dos princípios abaixo?