No documento “Critérios para um atendimento em creches que respeite os direitos fundamentais das crianças” (2009), no critério referente ao período de adaptação, é proposto que:

De acordo com a BNCC, são consideradas bebês as crianças com idade entre:

É na interação com os pares e com adultos que as crianças vão constituindo um modo próprio de agir, sentir e pensar e vão descobrindo que existem outros modos de vida, pessoas diferentes. Tal afirmativa compõe um importante campo de experiência da Educação Infantil, sendo ele:

Pensar nos jogos infantis como uma das propostas pelas quais é possível trabalhar o brincar é uma prática importante e contínua na Educação Infantil. Dentro dessa concepção, qual a alternativa que possui uma análise restrita e questionável por não representar assertivamente a realidade nela explicitada?

Conforme o Referencial Curricular da Rede Municipal de Ensino de Nova Venécia/ES, a interação com a cultura municipal é essencial para a educação infantil, pois permite que as crianças conheçam a história, as tradições e os valores da sua comunidade. Nesse sentido, pode-se promover a interação com a cultura municipal na Educação Infantil através de:

Conforme o Referencial Curricular da Rede Municipal de Ensino de Nova Venécia/ES, a interação com a cultura municipal é essencial para a educação infantil, pois permite que as crianças conheçam a história, as tradições e os valores da sua comunidade. Nesse sentido, pode-se promover a interação com a cultura municipal na Educação Infantil através de:

I. Visitas a museus, bibliotecas, teatros e outros espaços culturais.
II. Participação em eventos culturais, como festas tradicionais, shows e apresentações artísticas.
III. Integração com artistas e grupos culturais da comunidade.

Das assertivas, pode-se afirmar que:

Consta na Base Curricular da Rede Municipal de Ensino de Palhoça (BC) que, conforme o Parecer CNE/CEB nº 20/2009, cabem às instituições de Educação Infantil garantir às crianças um processo educativo que reconhece o cuidar e o educar como práticas:

Para propor parâmetros de qualidade para a educação infantil, é imprescindível levar em conta que as crianças desde que nascem são

A rotina é a estrutura do cotidiano em creches e pré-escolas. São práticas educativas previamente definidas e planejadas pelo professor (a) para o trabalho com as crianças. É importante que sejam planejadas para assegurar a qualidade e acolher as novidades. É da autonomia da instituição definir as rotinas. As práticas pedagógicas devem ter estruturas diferenciadas, pois as necessidades e possibilidades dos grupos são diferentes, ainda que dentro de uma mesma instituição. Assim, a rotina escolar na Educação Infantil, objetiva:

Na secção referente à Educação Infantil, na Base Curricular da Rede Municipal de Ensino de Palhoça, consta que pensar no trabalho pedagógico, realizado por professores da Educação Infantil, implica pensar nos seguintes instrumentos metodológicos ou pedagógicos que norteiam a prática pedagógica: 1. Observação. 2. O registro. 3. O planejamento. 4. A avaliação. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil que definem a percepção de criança, assinale a alternativa correta.

O cotidiano da escola de Educação Infantil envolve muitos e diversos momentos. A organização desses momentos é o que se denomina de rotina. Em relação à organização da rotina escolar, é INCORRETO afirmar que:

Segundo Silva (2012, p. 95) o verbete “pedagogia da infância” remete aos “princípios baseados na teoria construtivista que, portanto, se assemelham ao discurso contido nos projetos pedagógicos das instituições e nos documentos oficiais” da educação brasileira. Sob o ponto de vista da “pedagogia da infância”, a educação infantil é vista como

Na Base Nacional Comum Curricular, referente à Educação Infantil, evidenciam-se três questões fundamentais: a trajetória formativa como um percurso contínuo, sem interrupções ao longo da vida; a formação integral; e o respeito às diversidades. Ao considerar as singularidades e especificidades etárias, o currículo incorpora os saberes das crianças, ao mesmo tempo em que promove experiências com as diversas culturas. Para que as propostas pedagógicas façam sentido para a formação integral e o desenvolvimento humano, destacam-se elementos essenciais nesse percurso: I. a necessidade de as crianças terem acesso à cultura, às artes e ao conhecimento historicamente elaborado. II. a função de mediação das pessoas mais experientes e as experiências que a criança vivencia, para conhecer e ressignificar o mundo em que vivemos. III. a ampliação das possibilidades de brincar e interagir no cotidiano, promovendo experiências significativas. Em relação às propostas pedagógicas, está correto o que se afirma em:

Conforme determina o art. 31, da Lei nº 9.394/1996 (LDBEN), a educação infantil deve ser organizada conforme as regras comuns que também presidem o ensino fundamental e o ensino médio, com algumas pequenas alterações em face da especificidade do alunado infantil. Fazem parte das regras comuns apresentadas nesse dispositivo legal as alistadas a seguir, com exceção de uma. Assinale-a.

Assinale a alternativa CORRETA que apresenta a função da rotina na educação infantil.

Maria Montessori, Loris Malaguzzi e Emmi Pikle são três dos principais autores que, com suas teorias e práticas, contribuíram para a Educação Infantil. Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona esses autores e suas contribuições teóricas. Primeira coluna: autores 1. Maria Montessori. 2. Loris Malaguzzi. 3. Emmi Pikle. Segunda coluna: contribuições teóricas (__ ) Defendeu que as crianças têm "cem linguagens" para se expressar e aprender. A abordagem Reggio Emilia valoriza a expressão criativa e a participação ativa das crianças no processo educativo e valorização da documentação pedagógica. (__ ) Propôs uma abordagem estruturada, com um ambiente cuidadosamente preparado para diversas áreas do conhecimento, com foco no desenvolvimento integral da criança através de materiais pedagógicos específicos e aprendizagem autodirigida. (__ ) Prioriza o desenvolvimento motor e emocional nos primeiros anos de vida, com ênfase em cuidados individualizados e liberdade de movimento. É uma abordagem menos estruturada, focada na observação e no respeito ao tempo da criança. Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

No que se refere ao aspecto do cuidado, o documento “Critérios para um atendimento em creches que respeite os direitos fundamentais das crianças” (2009) propõe que:

A expansão da educação infantil no Brasil tem acompanhado a intensificação da urbanização, a participação da mulher no mercado de trabalho e as mudanças na organização e estrutura das famílias. Assim, tendo como diretriz o disposto no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI), apontam-se como objetivos gerais da educação da criança de zero a seis anos, o desenvolvimento das seguintes capacidades, EXCETO:

Sobre o uso de jogos na Educação Infantil, assinalar a alternativa INCORRETA.

Quando o professor propõe uma brincadeira com fraldas e panos ou caixas e biombos para esconder o rosto ou o corpo da criança ela está propiciando situações que auxiliam a criança a:

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), qual das seguintes afirmações sobre a Educação Infantil é CORRETA?

De acordo com a Base Curricular da Rede Municipal de Ensino de Palhoça, qual é a atividade principal da criança na pré-escola, que, por meio dela, são promovidas importantes mudanças no desenvolvimento psíquico da criança?

No que se refere à definição do significado de criança no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (Volume 2) , assinale a alternativa correta.

A respeito da etapa de Educação Infantil na BNCC, assinalar a alternativa INCORRETA.

O princípio 3.3 dos Parâmetros Nacionais de Qualidade na Educação Infantil (2018) aborda as transições vivenciadas pelas crianças e estabelece que é responsabilidade do professor:

É necessário possibilitar para as crianças um espaço seguro e adequado, que vai além da sala de aula, aonde a criança possa experimentar diferentes formas de se locomover, realizar suas atividades, correr, pular, entre outros. Independentemente da faixa etária, são objetos que podem ser usados pelas crianças nas escolas de Educação Infantil, exceto:

O desenvolvimento integral da criança deve ser o centro da proposta pedagógica infantil, em que são implementadas ações pautadas em princípios presentes em diferentes instrumentos normativos e orientativos, tais como os Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil. Dentre esses princípios, destaque a seguir a alternativa que corresponde ao exercício progressivo da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da diversidade de manifestações artísticas e culturais.

Em relação à dimensão do cuidar e educar na educação infantil, qual das seguintes afirmações é verdadeira?

A função da educação infantil nas sociedades contemporâneas é a de possibilitar a vivência em comunidade, aprendendo a respeitar, a acolher e a celebrar a diversidade dos demais, a sair da percepção exclusiva do seu universo pessoal, assim como a ver o mundo a partir do olhar do outro e da compreensão de outros mundos sociais. Na educação infantil, a organização do tempo e do espaço consiste em: