O currículo da Educação Infantil é concebido como um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, científico e tecnológico. Estas práticas se desenvolvem como:

O trecho se refere:

Do ponto de vista teórico, muitas são as formulações que tratam da avaliação. No ambiente educacional, ela compreende três dimensões básicas. Assinale a alternativa que não apresenta uma delas:

A observação sistemática, crítica e criativa do comportamento de cada criança, de grupos de crianças, das brincadeiras e interações entre as crianças no cotidiano, e a utilização de múltiplos registros realizados por adultos e crianças, feita ao longo do período em diversificados momentos, são:

O remédio, segundo Paulo Freire, para uma educação que só vivia à base de conteúdos e que inibia a capacidade criativa do educador com o educando e vice e versa, estava no conceito de:

A escola de hoje, seja ela particular ou pública, tem um comportamento educacional bem diferente, na alfabetização, do que acontecia há duas décadas atrás, isso porque, de acordo com Luiz Carlos Cagliari:

A ciência cognitiva da leitura afirma que, ao contrário do que supõem certas teorias, a aprendizagem da leitura e da escrita não é natural nem espontânea, o que significa que:

A fase de desenvolvimento infantil, descrita por Jean Piaget, no qual os pensamentos passam a anteceder as ações das crianças, considerado o início dos processos reflexivos, é conhecida como:

Os professores, os gestores, a comunidade escolar, como um todo, devem cuidar de vários aspectos da formação da pessoa, sem descurar do seu papel essencial que é:

Cipriano Carlos Luckesi afirma que o ato de avaliar, devido a esta a serviço da obtenção do melhor resultado possível, antes de mais nada, implica: