No documento Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil, a partir do debate mais geral sobre a qualidade na educação e mais especificamente em relação ao atendimento na Educação Infantil (PNQIE, 2008, p. 24) são apresentadas algumas conclusões, dentre as quais considera a qualidade como sendo: I. Um conceito socialmente construído, sujeito a constantes negociações. II. Independe do contexto e da cultura do local, pois não interfere na qualidade. III. Baseia-se em direitos, necessidades, demandas, conhecimentos e possibilidades. IV. A definição da qualidade objetiva a classificação e avaliação das crianças. A sequência correta é:

Dentre as ações preconizadas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2010) a respeito dos currículos escolares, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F): I.(__)Devem ser construídas propostas curriculares que desconsiderem as necessidades, as possibilidades e os interesses dos estudantes. II.(__)É o conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico. III.(__)Deve promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade. Assinale a alternativa CORRETA.

Sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI), analise a seguinte assertiva: A continuidade dos processos de aprendizagens por meio da criação de estratégias adequadas aos diferentes momentos de transição vividos pela criança (transição casa/instituição de Educação Infantil, transições no interior da instituição, transição creche/pré-escola e transição pré-escola/Ensino Fundamental). Com base nas informações contidas nas DCNEI, o procedimento descrito acima refere-se à(o):

A troca de fraldas é um momento de fundamental importância na rotina da Educação Infantil, extrapolando mero cuidado e a higienização do corpo do bebê, pois é o momento que promove a interação e fortalece o vínculo entre a criança e o adulto. No que tange ao momento da troca de fraldas, alguns cuidados são necessários. Nesta direção, observe as afirmações abaixo e assinale a alternativa incorreta:

No documento “Critérios para um bom atendimento em Creches que respeite os direitos fundamentais das crianças” (MEC, 2009, p. 13) são apresentados os direitos das crianças, dentre os quais encontramos que a criança: I. Têm direito à brincadeira. II. Têm direito a um ambiente aconchegante, seguro e estimulante. III. Têm direito ao movimento somente em espaços restritos. IV. Têm direito à higiene e à saúde. A sequência correta é:

Analise a seguinte assertiva, extraída do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (1998):
“Educar significa, portanto, propiciar situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal e de ser e estar com os outros em uma atitude básica de aceitação, respeito e confiança, e o acesso, pelas crianças aos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural.”
Tal afirmação reforça, explicitamente, em relação aos pressupostos da Educação Infantil:

Para efetivação de seus objetivos, as propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil deverão prever condições para o trabalho coletivo e para a organização de materiais, espaços e tempos que assegurem:

De acordo com a BNCC, constituem-se Campos de Experiência da Educação Infantil:

Considerando o Cesto dos Tesouros e o Brincar Heurístico, analise a sentença abaixo: Um cesto de tesouros bem abastecido, oferecido por um adulto atento, pode proporcionar experiências que são interessantes e absorventes, capacitando o bebê a buscar uma aprendizagem vital para a qual ele está pronto e ansioso (1ª parte). O cesto de tesouros reúne e oferece um conjunto variado de objetos do quotidiano que são escolhidos com o objetivo de transmitir estímulos e assegurar experiências significativas, pois nesta fase o cérebro do bebê está preparadíssimo para captar e receber todos os tipos de estímulos facultados (2ª parte). Através dos objetos fornecidos, as crianças passam por inúmeros processos de observação, onde algumas agrupam os objetos, discriminam outros, arrumam ou desarrumam, fazem torres, empilhando os objetos e testando o equilíbrio dos mesmos (3ª parte). Quais partes estão corretas?

Com base nas discussões de Macedo (2015) sobre uso das áreas naturais, analise as atividades abaixo descritas, realizadas com crianças pequenas, por exemplo, em praças, parques e jardins:  Observe as coisas vivas ao seu redor, pense que idade elas têm e desenhe-as em sequência. Por exemplo: a gota de chuva é a mais jovem, depois vem o botão de flor, a flor, o passarinho, a criança, você, a árvore, o sol.  Quantos tipos, cores e formas de folhas você pode encontrar em um parque/praça/jardim? Pegue do chão algumas diferentes e desenhe-as. Observe os mínimos detalhes da folha e registre tudo o que ver. Depois de desenhar algumas delas, caminhe pela área e identifique de qual planta cada folha caiu. Veja se uma mesma planta tem diferentes tipos de folha.  Conte para a turma a história de vida da árvore. Desde quando ela está nesse lugar? Quem a plantou? Quais os pássaros que a visitam ou fazem ninhos nela? Ela tem galhos com mais folhas do que outros? Tem buracos feitos pelos bichos? Tem musgos ou líquens? Que impressões tem dela? Acha que ela está feliz? Na sua percepção, quais são os melhores momentos da vida para ela? De acordo com a Base Nacional Comum Curricular da Educação Infantil, com qual campo de experiência as atividades acima NÃO apresentam nenhuma vinculação?

As crianças que se encontram na faixa etária entre 2 e 7 anos incompletos, encontram-se em um processo de estabilização do crescimento estrutural e de ganho de peso. Também nesta faixa etária as crianças já selecionam alimentos considerando suas experiências no que se refere ao sabor, coretexturas, e tendem a relutar em consumir alguns alimentos. Fato este que influencia seus hábitos alimentares no futuro. Diante disto, assinale a alternativa correta quanto aos procedimentos que devemos realizar no momento da alimentação:

Muito se vem falando a respeito da organização do tempo e do espaço para a educação e os cuidados das crianças nos contextos de Educação Infantil, e que devemos pensar e planejá-los de modo a respeitar a individualidade de cada criança e a subjetividade do grupo. Com esses princípios em mente, descobrimos muitos modos de tornar o espaço mais do que apenas um local útil e seguro, no qual possamos passar horas ativas (GANDINI, 1999, p.147 apud GASPAR, 2010, p. 45). De acordo com essa autora, entendemos que o espaço deve: I. Ser organizado de forma que os movimentos das crianças sejam uniformes, visando a sua disciplina. II. Se tornar um local que fique mais próximo da realidade das crianças e que possa favorecer a interação social, a exploração e a aprendizagem delas. III. Ser organizado de forma que as crianças possam fazer escolhas e, assim, desenvolver a sua autonomia. IV. Ser flexível, com constantes modificações, conforme as necessidades. A sequência correta é:

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil determinam, em relação à avaliação na Educação Infantil, uma série de garantias, EXCETO:

Qual alternativa abaixo descreve de modo geral os princípios que norteiam os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento na educação infantil?

Analise os excertos abaixo: Excerto I.A brincadeira é uma forma de interação da criança com outros sujeitos, adultos e crianças, e com os objetos e a natureza à sua volta. Excerto II.No ato de brincar as crianças se apropriam criativamente de formas de ação social tipicamente humanas e de práticas sociais específicas dos grupos aos quais pertencem, aprendendo sobre si mesmas e sobre o mundo em que vivem. Excerto III.A infância é um período em que o ser humano já se constitui culturalmente, dessa forma a brincadeira tem papel complementar na forma de participação social e cultural das crianças. Fonte: BORBA, 2007 apud Maévi Anabel Nono. O brincar na Educação Infantil. UNESP - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Sobre os excertos, assinale a alternativa CORRETA.

Considerando as DCNEI e suas descrições, relacione a Coluna 1 à Coluna 2. Coluna 1 1. Organização de Espaço, Tempo e Materiais. 2. Currículo. 3. Criança. 4. Avaliação. A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Os bebês e as crianças pequenas, no decorrer do dia levam as mãos à boca em vários momentos e não compreendem a dimensão de que este ato pode gerar danos à sua saúde. Assim, os adultos que atendem as crianças nas instituições de Educação Infantil e escolares, após atividades com tinta, massinha de modelar, no parque ou areia, devem encaminhar as crianças para que se realize a_______________________, pois esta simples medida, mostra-se importante para evitar a transmissão de doenças. Assinale a alternativa correta que contemple a lacuna acima:

A organização curricular da Educação Infantil na Base Nacional Comum Curricular está estruturada em cinco campos de experiências. Associe cada um deles com suas práticas e assinale a alternativa com a sequência correta de cima para baixo.

Assinale a alternativa que define criança de forma coerente com as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (Brasil, 2013) e com as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (DCNEI, Resolução CNE/CEB n.º 5/2009):

A BNCC do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, ao valorizar as situações lúdicas de aprendizagem, aponta para a necessária articulação com as experiências vivenciadas na Educação Infantil. Segundo o documento, tal articulação precisa prever:

A respeito do papel da música na educação infantil, analise as afirmativas a seguir: I. A música é uma ferramenta importante para o desenvolvimento infantil, pois ajuda a criança a desenvolver habilidades cognitivas, emocionais e motoras. A música pode ajudar a criança a desenvolver a percepção do próprio corpo, pois ela pode ser utilizada para estimular o movimento corporal e a consciência corporal. II. A música tem pouca utilidade para a criança desenvolver habilidades sociais, como a cooperação e a empatia, pois ela pode ser utilizada para promover uma atitude de introspeção. III. A música pode ajudar a criança a desenvolver a psicomotricidade, que é o amadurecimento do sistema nervoso devido à integração das funções motoras e psicológicas. A música também pode ajudar a criança a desenvolver a linguagem verbal e não verbal, pois ela pode ser utilizada para estimular a pronúncia correta das palavras e a comunicação não verbal. Assinale

Considere as afirmativas relacionadas às especificidades da educação infantil apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

É correto afirmar que, na Educação Infantil, cuidado e educação são

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, visando à garantia da autonomia dos povos indígenas na escolha dos modos de educação de suas crianças de 0 a 5 anos de idade, indicam alguns pressupostos que as propostas pedagógicas para os povos que optarem pela Educação Infantil devem contemplar. Assinale a alternativa que indica corretamente um desses pressupostos.

Considerando a concepção de Educação Infantil presente nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil em relação a matrícula e faixa etária, indique se as afirmativas abaixo são verdadeiras (V) ou falsas (F). Em seguida, assinale a alternativa com a sequência correta de cima para baixo.

O currículo da Educação Infantil é concebido como um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, científico e tecnológico. (BRASIL, 2009)
Tais práticas são efetivadas por meio de:

O cuidar e educar consiste em compreender que o espaço e o tempo em que a criança vive exige seu esforço particular e a mediação dos adultos como forma de proporcionar ambientes que estimulem a curiosidade com consciência e responsabilidade. Nesse sentido, é CORRETO afirmar que:

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a intencionalidade educativa na Educação Infantil deve ser fundamentada em quais aspectos para promover o desenvolvimento integral da criança?

Nos termos dos Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, é CORRETO afirmar:

Levando em consideração que, na primeira etapa da Educação Básica, os eixos estruturantes que são as interações e a brincadeira relacionam-se às aprendizagens e ao desenvolvimento das crianças, garantido-lhes os direitos de conviver, brincar, participar, explorar, expressar-se e conhecer-se. Portanto, a organização curricular da Educação Infantil na BNCC está estruturada em: