Educador que sugere a prática pedagógica que vai além dos limites da sala de aula, integrando-se as experiências vivenciadas pelas crianças em seu meio social. Considera as atividades manuais e intelectuais como formadoras de disciplina pessoal e a criação do trabalho-jogo como eixo de uma escola popular. Sugere atividades como o livro da vida, desenho livre, cantinho pedagógico.

Educador francês que atribui grande importância a afetividade no processo evolutivo. Afirma que a vida psíquica é formada pelas dimensões motora, afetiva e cognitiva que coincidem e atuam de forma integrada. Caracteriza as diferentes etapas de desenvolvimento: impulsivo-emocional, sensório-motor e projetivo, personalismo, categorial, puberdade e a adolescência.

Os currículos na educação básica devem ter base nacional comum a ser complementada em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar por uma parte diversificada exigida por: