Analise o termo “brasileiro” nas duas frases a seguir: I. Os “brasileiros” retornavam para suas cidades portuguesas de origem (...) II. (... ) como ainda hoje pensam e agem muitos “brasileiros” (...) No contexto em que estão inseridas, podemos a ϐirmar corretamente que:

De acordo com as ideias do texto, qual seria a ordem correta para chamarmos as seguintes pessoas abaixo: I. Um vereador que desvia recursos municipais para enriquecer. II. Uma mãe de família que luta pelo seu sustento. III. Um colono português que regressava rico para Portugal. IV. Um colono português que regressava de bolsos vazios para Portugal. A ordem correta seria:

Assinale a alternativa que não contém uma correspondência correta entre masculino e feminino:

Uma torneira possui vazão de 120 litros de água por hora, e enche uma caixa d’água até sua capacidade total em 40 minutos. Considerando as informações apresentadas, assinale de forma correta a capacidade total em litros dessa caixa d’água.

Assinale corretamente a quantidade de anagramas que possui a palavra “BOLSA”.

Assinale a assertiva que apresenta uma característica fundamental do Windows 10.

Assinale corretamente uma vantagem do Microsoft Office 365 em comparação com versões tradicionais do Microsoft Office.

Assinale corretamente o programa incluso no pacote da Microsoft Office 365, que é principalmente utilizado para elaborar planilhas.

Assinale corretamente uma das práticas que é fundamental para a segurança da informação.

Assinale de forma correta o programa incluso no pacote da Microsoft Office 365, comumente utilizado para criação de textos.

Sobre Política Nacional de Educação Básica. Principal objetivo da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - Lei nº 9.394/96, conforme mencionado no artigo 59:

O que o Decreto nº 3.298, de 1999, que regulamenta a Lei nº 7.853/89, estabelece em relação à educação especial, dentro das alternativas expostas:

O que determinam as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, Resolução CNE/CEB nº 2/2001, em relação à matrícula de alunos:

Indique a crítica em relação às Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, no contexto educacional:

O que o Plano Nacional de Educação - PNE, Lei nº 10.172/2001, destaca como avanço necessário na década da educação:

Responda as questões a seguir conforme as Diretrizes Operacionais para atendimento educacional especializado na educação básica modalidade educação especial. RESOLUÇÃO CNE/CEB Nº 04/09: Principal orientação do Decreto nº 6.571/2008 em relação à matrícula de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação:

Qual é a função do Atendimento Educacional Especializado (AEE), conforme estabelecido no artigo 2º:

O que consideram as Diretrizes em relação aos recursos de acessibilidade na educação, de acordo com o parágrafo único do artigo 2º:

Quem é considerado público-alvo do Atendimento Educacional Especializado (AEE), conforme o artigo 4º:

Indique a orientação prioritária para a realização do Atendimento Educacional Especializado (AEE), de acordo com o artigo 5º:

Qual dispositivo legal afirma que o acesso ao ensino obrigatório e gratuito é um direito público e subjetivo, garantindo atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência:

Conforme a Lei nº 9.394/96, em que faixa etária deve iniciar a oferta de educação especial, considerada como dever constitucional do Estado:

O que determina o Art. 58, g 1º da Lei nº 9.394/96, em relação à educação especial:

De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente, qual é o atendimento assegurado aos adolescentes portadores de deficiências:

O Art. 59 da Lei nº 9.394/96 assegura aos educandos com necessidades especiais diversos elementos. Qual deles NÃO está entre esses elementos:

Qual é a definição de Educação Especial, de acordo com a Lei nº 9.394/96 e o Decreto nº 3.298/99:

Segundo a política de inclusão na educação, o que representa a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais na rede regular de ensino:

Onde se insere a Educação Especial nos diferentes níveis da Educação Básica:

Qual é a competência da Câmara de Educação Superior do Conselho Nacional de Educação (CES/CNE) em relação à inclusão na formação de professores:

Quais são os dois perfis de professores mencionados no inciso III do Art. 59 da LDBEN para atuar com alunos que apresentam necessidades educacionais especiais: