Considerando o conceito de avaliação em um contexto inclusivo, assinale a alternativa que representa corretamente a avaliação da aprendizagem sob a ótica do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA).

Em relação ao planejamento pedagógico inclusivo, é necessária a compreensão do conceito de Barreiras à Participação de acordo com a legislação brasileira, considerando o modelo social da deficiência. Analise as afirmativas abaixo sobre a natureza das Barreiras à Participação no ambiente escolar. 1. São as dificuldades individuais e orgânicas do estudante (como deficiências sensoriais ou intelectuais), que exigem intervenções das áreas médicas ou terapêuticas. 2. São os obstáculos e impedimentos de natureza atitudinal, física, metodológica, comunicacional ou programática que limitam a interação e a plena participação do estudante com o ambiente escolar e o aprendizado. 3. Relaciona-se exclusivamente à ausência de rampas de acesso e banheiros adaptados na infraestrutura física da escola. 4. São apenas os limites de tempo e recursos financeiros que impedem a contratação de profissionais de apoio e a aquisição de tecnologias assistivas. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A legislação brasileira, que preconiza a perspectiva da educação inclusiva, define barreiras atitudinais. Assinale a alternativa que representa corretamente tais barreiras.

Em uma escola da rede municipal, o estudante Pedro, que possui Transtorno do Espectro Autista (TEA), apresenta crises de ansiedade recorrentes em momentos de avaliações escritas de longa duração e alta complexidade textual, resultando em desempenho que não condiz com a sua capacidade. Ao aplicar o princípio da identificação de barreiras no planejamento de uma avaliação inclusiva, qual é a adaptação metodológica considerada mais adequada para remover a barreira à participação e avaliar efetivamente o conhecimento de Pedro?

Considerando as tecnologias assistivas, assinale a alternativa que representa corretamente um recurso de Tecnologia Assistiva projetado especificamente para promover a acessibilidade a estudantes com deficiência visual.

Analise o texto abaixo: A Resolução nº 4/2009 é essencial ao estabelecer o modelo de educação no Brasil, definindo a sala de como o espaço principal de ensino e o como o suporte complementar indispensável para a eliminação de barreiras. Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

O conceito de Tecnologia Assistiva (TA) envolve um vasto campo de produtos, equipamentos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que promovem a funcionalidade. Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) sobre a finalidade essencial da Tecnologia Assistiva no contexto da Educação Inclusiva. ( ) Substituir completamente o papel do professor especializado e do Atendimento Educacional Especializado (AEE) na escola. ( ) Eliminar a necessidade de modificações curriculares, focando apenas na adaptação física do ambiente escolar. ( ) Proporcionar maior autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social à pessoa com deficiência, ampliando suas habilidades funcionais e superando barreiras. ( ) Restringir-se a equipamentos de alta tecnologia e alto custo, como softwares complexos e robótica, excluindo soluções de baixa tecnologia. Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A flexibilização curricular é um princípio fundamental da educação inclusiva, que tem como objetivo a garantia de um currículo acessível a todos os estudantes, independentemente de suas necessidades educacionais específicas. Assinale a alternativa que representa corretamente a busca em tornar o currículo universalmente acessível antes da chegada do estudante com deficiência na escola.

Em relação à função suplementar do Atendimento Educacional Especializado (AEE), há a compreensão de que diferencia-se da complementar por ser direcionada a um grupo específico do público-alvo, visando o pleno desenvolvimento de seu potencial. Nesse contexto, a função suplementar é destinada a estudantes com com o objetivo de . Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

A Lei Geral de Proteção de Dados (LGPD) nº 13.709/2018 impacta diretamente a prática profissional do educador, especialmente no tratamento de dados sensíveis dos estudantes e suas famílias, como informações de saúde, laudos médicos e histórico escolar detalhado. No contexto do professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) e da LGPD, assinale a conduta que representa corretamente uma violação do sigilo profissional e dos princípios de proteção de dados.

Analise as afirmativas abaixo de acordo com a Resolução nº 4/2009. 1. É atribuição do professor de educação especial ensinar e usar a tecnologia assistiva de forma a ampliar as habilidades funcionais dos estudantes. 2. O AEE deve ser oferecido em classes e escolas especiais. 3. É uma das funções do AEE disponibilizar serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que eliminem as barreiras para a plena participação do estudante na sociedade e para o desenvolvimento de sua aprendizagem. 4. Estudantes com Dislexia e Altas Habilidades/Superdotação fazem parte do público-alvo da educação especial. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) estabelece que a Educação Especial não é substitutiva à escolarização comum, mas sim complementar ou suplementar. Assinale a alternativa que caracteriza corretamente a função complementar do AEE.