De acordo com a Lei nº 9.394/1996 — Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, analisar a sentença. O acesso à educação básica obrigatória é direito público subjetivo, podendo qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituída e, ainda, o Ministério Público, acionar o poder público para exigi-lo (1ª parte). Comprovada a negligência da autoridade competente para garantir o oferecimento do ensino obrigatório, poderá ela ser imputada por crime de responsabilidade (2ª parte). Para garantir o cumprimento da obrigatoriedade de ensino, o Poder Público criará formas alternativas de acesso aos diferentes níveis de ensino, independentemente da escolarização anterior (3ª parte). A sentença está:

De acordo com a Lei nº 13.005/2014 — Plano Nacional de Educação (PNE), são diretrizes do PNE: I. Promoção dos princípios do respeito aos direitos humanos, à diversidade e à sustentabilidade socioambiental. II. Particularização do atendimento escolar. III. Superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da cidadania e na erradicação de todas as formas de discriminação. IV. Formação para o trabalho e para a cidadania, com ênfase nos valores morais e éticos em que se fundamenta a sociedade. Está CORRETO o que se afirma:

Considerando-se a Resolução CNE/CEB nº 4/2010 – Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, as bases que dão sustentação ao projeto nacional de educação responsabilizam o poder público, a família, a sociedade e a escola pela garantia a todos os educandos de um ensino ministrado de acordo com os princípios de: I. Exclusividade nas condições para o acesso, inclusão, permanência e sucesso na escola, para determinadas comunidades. II. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber. III. Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas. Está CORRETO o que se afirma:

Em conformidade com a Resolução CNE/CEB nº 7/2010, sobre o ensino fundamental, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

A importância de promover espaços para o desenvolvimento de habilidades socioemocionais no ambiente escolar ganhou maior evidência no meio educacional brasileiro quando o tema foi contemplado na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Sobre os principais objetivos da aprendizagem socioemocional no contexto escolar, analisar os itens. I. Desenvolver nas pessoas a capacidade de manejar suas emoções, construir e manter relações saudáveis nos âmbitos pessoais e profissionais. II. Lidar com situações complexas e conflituosas de forma equilibrada e preocupar-se com as necessidades de outros de forma empática e altruísta. III. Fornecer resultados objetivos focados no progresso individual dos estudantes e na mensuração dos resultados educacionais. IV. Priorizar atividades educacionais tecnológicas e garantir eficiência e produtividade no desenvolvimento cognitivo dos estudantes, resultando em uma conduta altruísta. Está CORRETO o que se afirma:

Para melhorar as condições da Educação Inclusiva, cabe à escola requerer de sua equipe, em colaboração com os pais e o serviço de apoio ao aluno AEE, o início do processo de preparação para a elaboração de um plano para a inclusão acontecer efetivamente, podendo realizar: I. Um plano de colaboração, preparando diferentes formas de apoio aos professores, incluindo a participação dos pais das crianças. II. Desenvolvimento pessoal e novas técnicas de manejo, métodos de trabalho e novas abordagens de ensino. III. As mudanças necessárias em suas instalações, fornecendo novos equipamentos e materiais de ensino, e até realizar alterações estruturais. IV. Pensar em conjunto em um currículo de sala de aula, definindo os cursos de ação necessários que permitam que um aluno com necessidades especiais participe de todo o trabalho normal dentro da turma e da escola, inclusive esportes, trabalhos culturais e sociais. Está CORRETO o que se afirma:

São consideradas características do atendimento às pessoas com deficiência, em uma perspectiva inclusiva: I. Padronização, como forma de regular as diferenças individuais, sociais e culturais de todos os alunos. II. Uniformização, no intuito de igualar todos os processos de ensino-aprendizagem independentemente da situação. III. Heterogeneidade, com o objetivo de educar com base em valores de respeito e aceitação das diferenças em uma sociedade plural e democrática. Está CORRETO o que se afirma:

Assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE. As línguas de sinais são línguas __________ e possuem tanto elementos __________ (sinais que remetem visualmente ao referente) quanto __________ (sinais cuja forma não tem relação direta com o significado).

A tecnologia assistiva (TA) se organiza em modalidades, ou especialidades, e essa forma de classificação varia conforme diferentes autores ou instituições que trabalham com a TA. A organização por modalidades contribui para o desenvolvimento de pesquisas, recursos, especializações profissionais e organização de serviços. São modalidades:

Considerando-se o histórico da Língua Brasileira de Sinais, analisar os itens. I. No Brasil, a história dos surdos começou por volta de 1855, quando Dom Pedro II, que tinha um familiar surdo, trouxe o professor francês surdo Eduardo Huet, que implementou o alfabeto manual e a Língua de Sinais da França. II. Os surdos só ganharam um lugar para serem atendidos em 1857, quando foi fundado o Instituto Nacional de Educação Surdos-Mudos, atualmente Instituto Nacional de Educação dos Surdos (INES). III. Em meados de 1987, foi fundada a Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos (Feneis), no Rio de Janeiro, composta por pessoas preocupadas com a surdez. Trata-se de uma unidade filantrópica, com objetivo educacional. Está CORRETO o que se afirma:

Considerando-se as características da língua de sinais, assinalar a alternativa que preenche CORRETAMENTE as lacunas a seguir. Um aspecto que se sobressai no contraste entre as modalidades visuoespacial e oral-auditiva é a questão da _________________ do signo linguístico. Esse conceito estabelece que não existe nada na forma do significante que seja motivado pelas propriedades da substância do conteúdo (significado). Uma característica das línguas de sinais é que, diferentemente das línguas orais, muitos sinais têm _________________ . Não é difícil supor que esse contraste se explique pela natureza do canal perceptual: na modalidade visuoespacial, a articulação das unidades da substância gestual (significante) permite a representação de traços semânticos do referente (significado), o que explica que muitos sinais reproduzam imagens do referente.

A aquisição da linguagem de sinais na criança surda acontece em estágios. Sobre esses estágios, analisar os itens. I. Período pré-linguístico. II. Estágio de uma palavra. III. Estágio das primeiras combinações. IV. Estágio das múltiplas palavras. Está CORRETO o que se afirma:

A respeito da linguagem e da cognição, assinalar a alternativa CORRETA.

Em relação à questão multicultural surda, assinalar a alternativa CORRETA.