Não é um preceito que a Constituição Federal, promulgada em 1988, contempla:

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades educacionais, garantindo, exceto:

Leia com atenção: I. Criação do Programa Universidade para Todos; II. Resolução CEB N.º 4 – Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional de Nível Técnico. Também aborda a organização de sistema nacional de certificação profissional baseado em competências; III. Resolução MEC CNE/CEB que institui as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica. A ordem cronológica dos importantes eventos acima, que representam marcos históricos da segregação até a inclusão, obedecem à seguinte ordem cronológica:

Os sintomas da dislexia podem ser identificados mais facilmente na infância, já que o distúrbio, nesta fase, é mais acentuado. Não é um deles:

A perda visual é causada em geral por duas doenças congênitas:

A educação em direitos humanos nas escolas é compreendida como um processo sistemático e multidimensional que orienta a formação do sujeito de direitos, articulando certas dimensões. Não é uma delas:

Podemos afirmar sobre a educação inclusiva:

Leia com atenção: I. Para que a escola tenha um ambiente favorável para aprendizagem ela necessita de uma reforma abrangente com a manutenção de paradigmas para satisfazer as necessidades de todos os membros do processo educacional; II. O objetivo deve ser um ambiente escolar inclusivo que propaga a ideologia da inclusão social, cultural e econômica do educando; III. As escolas são microcosmo da sociedade; elas espelham aspectos, valores, prioridades e práticas culturais tanto positivos quanto negativos que existem fora de seus muros. Dos itens acima:

É predominante para o bom andamento de qualquer projeto envolvendo aprendizagem e necessidades educacionais especiais:

Analise a tabela a seguir com a conjugação do verbo estar no Pretérito Imperfeito do modo Indicativo: PRESENTE PRETÉRITO IMPERFEITO Estava Estavas Estava Estávamos Estáveis Estavam Assinale a alternativa que preenche adequada e respectivamente o modo Presente do Indicativo do verbo estar na coluna em branco: