A partir da leitura atenta do texto, analise as afirmações a seguir. Marque V, para verdadeiro, e F, para falso:

A Lei Orgânica do Município de Guabiruba, em seu art. 187, assegurada a participação do Magistério Municipal mediante a criação de comissão de trabalho e representação a ser regulamentada através de Decreto do Poder Executivo, na elaboração dos projetos de leis complementares relativos a: I.Plano de Carreira do Magistério Municipal. II.Estatuto do Magistério Municipal. III.Gestão democrática do ensino público municipal. IV.Conselho Municipal de Educação. É correto o que se afirma em:

Beatriz é pedagoga em uma escola municipal e, em uma determinada formação, está apresentando um material muito importante para os professores. Entre um dos conceitos apresentados, Beatriz compartilhou com os colegas a seguinte definição: "É vista como uma área interdisciplinar que abarca produtos, recursos, métodos, táticas, práticas e serviços destinados a melhorar a funcionalidade, a atividade e a participação de indivíduos com deficiência, incapacidades ou mobilidade limitada. Seu objetivo é proporcionar autonomia, independência, qualidade de vida e integração em todos os aspectos da sociedade". Beatriz apresentou nessa formação o conceito de:

João é um aluno do ensino fundamental que foi diagnosticado com TEA. Ele tem dificuldades na interação social, comunicação e comportamento. No início do ano letivo, Ana, uma professora de educação especial, é designada para trabalhar com João em uma escola que adota a perspectiva da educação inclusiva. Ana, ao planejar suas estratégias de ensino para João, leva em consideração a "Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva". Para a "Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva", as definições do público-alvo devem ser:

A capacidade auditiva desempenha um papel crucial na aprendizagem da linguagem oral. A ausência dela impõe inúmeras barreiras e desafios para os surdos, afetando significativamente seu desenvolvimento e suas interações interpessoais. No contexto educacional brasileiro, os alunos surdos ou com deficiência auditiva moderada são ensinados sob o princípio do Bilinguismo. Isso significa que esses alunos têm exposição simultânea a dois sistemas linguísticos. O objetivo do Bilinguismo é promover um desenvolvimento social mais completo para a criança surda, facilitando sua comunicação com a comunidade ouvinte por meio do ensino de ambas as línguas. Quando se fala de bilinguismo, refere-se:

Uma das inovações trazidas pela Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) é o Atendimento Educacional Especializado - AEE, um serviço da educação especial que "[...] identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade, que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas" (SEESP/MEC, 2008). Os conselhos de educação têm atuação primordial no credenciamento, autorização de funcionamento e organização destes centros de AEE, zelando para que atuem dentro do que a legislação, a Política e as Diretrizes orientam. No entanto, a preferência pela escola comum como o local do serviço de AEE, já definida no texto constitucional de 1988, foi reafirmada pela Política, e existem razões para que esse atendimento ocorra na escola comum. Nesse sentido, é correto afirmar que:

Os estudos na área da Educação Especial revelam que desde a Antiguidade as pessoas com deficiência foram tratadas com estigmas e receberam algumas nomenclaturas pejorativas, ao longo dos tempos, como: inválido, incapacitado, defeituoso, deficiente ou excepcional. O estigma "é um termo criado pelos gregos para se referir a sinais corporais que evidenciavam alguma coisa de extraordinário ou má" (GOFFMAN, 1988). Com o passar do tempo, novos conceitos e características específicas foram sendo incorporadas a esse público, como: pessoa deficiente, pessoa portadora de deficiência ou pessoa especial. Atualmente, utiliza-se a expressão _______________, pois "uma pessoa com deficiência não carrega a deficiência, ela tem uma deficiência" (LOURO, 2019). Assinale a alternativa que corretamente preenche a lacuna no excerto:

O atendimento educacional especializado tem como objetivo identificar, desenvolver e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que removam as barreiras para a plena participação dos alunos, levando em consideração suas necessidades individuais. As atividades realizadas nesse atendimento são distintas daquelas da sala de aula regular e não têm a intenção de substituir a escolarização. Esse atendimento complementa e/ou suplementa a formação dos alunos com vistas à autonomia e à independência na escola e fora dela. A inclusão escolar começa na educação infantil, onde são estabelecidas as bases essenciais para a construção do conhecimento e o desenvolvimento global das crianças. Nessa fase, a abordagem lúdica, o acesso a formas diversas de comunicação, a ampla gama de estímulos nos aspectos físicos, emocionais, cognitivos, psicomotores e sociais, bem como a convivência com a diversidade, promovem as relações interpessoais, o respeito e a valorização da criança. Nesse contexto, como o atendimento educacional especializado se expressa do nascimento aos três anos?

Para desempenhar o papel na área da educação especial, o professor precisa ter uma formação abrangente e contínua, que inclua conhecimentos gerais sobre práticas pedagógicas e conhecimentos específicos da área. Essa formação capacita o professor a trabalhar no atendimento educacional especializado, além de promover uma abordagem interativa e interdisciplinar em salas de aula regulares, salas de recursos, centros de atendimento educacional especializado, núcleos de acessibilidade em instituições de ensino superior, classes hospitalares e ambientes domiciliares. Isso permite a oferta de serviços e recursos adequados para a educação especial. Em relação a essa formação, afirma-se que:

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) visa garantir a inclusão e o pleno desenvolvimento dos alunos com necessidades educacionais especiais. Essa prática pedagógica tem como objetivo principal promover a equidade no acesso à educação, proporcionando aos estudantes oportunidades para superar suas dificuldades e alcançar seu máximo potencial de aprendizagem. O AEE desempenha um papel fundamental na promoção da inclusão e na garantia dos direitos educacionais das pessoas com deficiência e outras necessidades especiais, contribuindo para uma sociedade mais justa, igualitária e acolhedora. Em relação às atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado, pode-se afirmar que elas:

Não há como refletir sobre a educação escolar sem que se reflita também sobre teorias de aprendizagem e desenvolvimento que, em diferentes momentos, inclusive na contemporaneidade, basearam e baseiam currículos, abordagens e metodologias de ensino. Isso posto, associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona as teorias de aprendizagem com suas descrições: Primeira coluna: Teorias de aprendizagem (1) Inatismo. (2) Ambientalismo. (3) Interacionismo. Segunda coluna: Descrição (__ ) Baseia-se na percepção de que as características individuais são determinadas por fatores externos ao indivíduo, privilegiando a experiência como fonte de conhecimento e de formação de hábitos de comportamento que são internalizados pouco a pouco pelo estudante, a partir de rotinas de treinamento e reforço. (__ ) Compreende que o homem é transformado pelo meio em que está inserido na mesma medida em que também o transforma, sendo constituído ao longo de um processo histórico e cultural. (__ ) Entende que as aptidões são próprias de cada indivíduo, fruto de questões biológicas e individuais. Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

Observe as afirmativas a seguir: I. A avaliação no ambiente educacional envolve três dimensões: avaliação da aprendizagem, avaliação institucional interna e externa e, ainda, a avaliação das redes de Educação Básica. II. Tanto na Educação Infantil quanto no Ensino Fundamental e no Ensino Médio, a avaliação deve ser realizada com fins de promoção do estudante, focando apenas na dimensão coletiva da turma ou grupamento de alunos. III. A avaliação institucional interna deve estar prevista no Projeto Político Pedagógico (PPP) da unidade e envolve ações anuais no sentido de delinear a avaliar um conjunto de objetivos e metas a serem concretizados tendo como base a missão da escola e a qualidade social da aprendizagem. IV. Segundo a legislação educacional brasileira, a avaliação das redes de Educação Básica ocorre periodicamente e é orientada e realizada pela própria escola a partir de parâmetros por ela definidos e provas elaboradas internamente pelos professores, segundo calendário elaborado pelas próprias redes. O objetivo é a premiação de estudantes e professores, o que é fundamental para incentivá-los a aprender e ensinar. É correto o que se afirma em:

Analise as afirmativas a seguir acerca do tema Currículo e Didática e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas: (__ ) Na década de 1990, os estudos sobre o tema apontavam na seguinte direção: o Currículo e a Didática se constituíram como campos distintos, contando, cada um, com uma identidade própria, todavia, com aspectos em comum. Historicamente, o objeto de estudo predominante do Currículo era compreendido como a seleção e a organização do conteúdo escolar e o da Didática o processo de ensino como um todo. (__ ) A partir da segunda metade da década de 1980, o Currículo foi progressivamente marcado pela Teoria Curricular Crítica. Já a Didática passa, particularmente no Brasil, pela fundamentação no materialismo histórico dialético e na fenomenologia, com a contribuição da Sociologia da Sala de Aula, em ambos os casos. (__ ) Libâneo (2002), conhecido estudioso brasileiro do campo da Educação, no início dos anos 2000, defendia que apesar de Currículo e Didática terem objetos de estudo coincidentes, havia uma incompatibilidade de "conjunção teórica", devido às suas tradições culturais e teóricas e aos seus percursos epistemológicos. Segundo o autor, os objetos de estudo do Currículo e da Didática são fenômenos concretos do ensino e da aprendizagem, envolvendo decisões práticas, nos âmbitos da escola e da sala de aula. (__ ) Estudos bastante contemporâneos, como o de Pacheco (2011), apontam em uma direção que em muito norteia as discussões hoje mais presentes no campo da educação brasileira, entendendo que o currículo engloba os parâmetros institucionais de decisão e justificação do projeto educativo (político-pedagógico), enquanto a didática geral envolve a planificação, realização e avaliação do processo ensino/aprendizagem. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: