Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira: Primeira coluna: 1- Método não diretivo de Pedagogia 2- Psicologia Histórico-Cultural 3- Estágios do Desenvolvimento Segunda coluna: ( ) Jean Piaget ( ) Carl Roger ( ) Lev Vygotsky Assinale a alternativa que associe corretamente as colunas:

Leia o texto a seguir. “No início da infância, explorar o ambiente é uma das maneiras mais poderosas que a criança tem (ou deveria ter) à disposição para aprender. Ela se diverte ao ouvir os sons das teclas de um piano, pressiona interruptores e observa o efeito, aperta e morde para examinar a textura de um ursinho de pelúcia e assim por diante. Essa lista de atividades, entretanto, pode dar a impressão de que, para adquirir saberes, basta o contato direto com o objeto de conhecimento. Na realidade, boa parte das relações entre o indivíduo e seu entorno não ocorre diretamente. Para levar a água à boca, por exemplo, a criança utiliza um copo. Para alcançar um brinquedo em cima da mesa, apoia-se num banquinho. Ao ameaçar colocar o dedo na tomada, muda de ideia com o alerta da mãe - ou pela lembrança de um choque. Em todos esses casos, um elo intermediário se interpõe entre o ser humano e o mundo.” Disponível em: < https://novaescola.org.br/conteudo/274/vygotsky-e-o-conceito-de-aprendizagem-mediada>. Acesso em: 3 fev. 2019. Sobre a teoria da aprendizagem mediada de Lev Vygotsky (1896-1934), é correto afirmar:

A Tendência Pedagógica Libertadora tem como um de seus principais teóricos, Paulo Freire. Sobre essa vertente educacional, podemos dizer que: ( ) A educação está a serviço de uma transformação social. ( ) Os conteúdos são extraídos por meio da problematização dos educandos e transformados em temas geradores. ( ) Os métodos de ensino estão pautados na aula expositiva do professor. ( ) A maior autoridade na sala de aula é o professor que decide todas as rotinas escolares. Assim sendo, marque a alternativa que classifica cada uma das afirmativas de forma correta:

A aprendizagem se dá por influência dos estímulos do meio e o reforço consiste em qualquer estímulo ou evento que aumenta a probabilidade de ocorrência de um comportamento. Esse conceito é defendido por:

Para compreender a pessoa em termos de comportamento humano, a perspectiva desenvolvimentista defende, para fins de análise, a criação de categorias de comportamento (domínios) para determinar, didaticamente, quais os tipos de aprendizagem podem ocorrer em cada um desses domínios, lembrando que, na realidade concreta, tudo se relaciona e é inseparável. Assinale a alternativa que apresenta esses domínios.

O sócio-interacionismo, nascido da teoria de Vygotsky, preconiza a relação do sujeito com o objeto e dos sujeitos entre si (Lira, 2016). Conforme essa citação, o sócio-interacionismo defende que:

A professora Maria, entende que o objetivo do ensino não seja apenas de tornar mais rápido e acessível o aprendizado. Acredita que o aluno precisa aprender a ler a realidade (conhecê-la) para em seguida poder reescrever essa realidade (transformá-la)". O método de ensino da professora Maria está embasado nos conceitos de qual educador:

Acerca das três ideias sobre a aprendizagem: Inatismo, Empirismo e Construtivismo, analise as assertivas e relacione as colunas corretamente:
1. Inatismo
2. Empirismo
3. Construtivismo
(___) Seu precursor foi Platão. Defende que as pessoas nascem com saberes adormecidos que precisam ser organizados para se tornar conhecimentos verdadeiros. O professor só auxilia o aluno a acessar as informações.
(___) Seu precursor foi Aristóteles. Sustenta que o conhecimento está na realidade exterior e é absorvido por nossos sentidos. O professor é quem detém o saber. O aprendizado é obtido por meio da cópia, seguida de memorização.
(___) Seu precursor foi Jean Piaget. Estabelece que a capacidade de aprender é desenvolvida e construída nas ações do sujeito por meio do contato ativo com o conhecimento, que é facilitado pelo professor.
Respectivamente temos:

Todas as alternativas abaixo referem-se a Jean Piaget, exceto:

A teoria histórico-cultural tem suas origens no estudos de:

A teoria histórico-cultural tem suas origens no s estudos de:

Analise as assertivas abaixo:

Emília Ferreiro desenvolveu suas pesquisas sobre a alfabetização, baseada na teoria:

Assinale a alternativa que apresenta dois exemplos de tendências pedagógicas progressistas:

O pensamento de Carl Rogers (1902 -1987) para a educação reflete a teoria que desenvolveu como psicólogo. Para a terapia rogeriana, cabe ao cliente a responsabilidade pela condução e pelo sucesso do tratamento. Desta forma, pode-se inferir que, nesta concepção psicológica da educação, o papel do professor é de:

“Estímulos provenientes do meio, determinam o aparecimento de atitudes e condutas, colocando, assim, a criança como ser reativo à ação que está sendo exposta.” Esse é um conceito da teoria:

Uma possibilidade de se ampliar o significado do esporte é trabalhá-lo em suas dimensões conceituais, procedimentais e atitudinais, como sugere Zabala (1998). Essa classificação, baseada em Coll, corresponde às seguintes questões: “o que se deve saber?” (dimensão conceitual), “o que se deve saber fazer?” (dimensão procedimental) e “como se deve ser?” (dimensão atitudinal). Sobre essas dimensões, assinale a alternativa CORRETA:

Acerca dos elementos que compõem a teoria de B.F.Skinner, assinale a alternativa CORRETA.

No que tange a teoria de Lev Semionovitch Vigotski, analise os itens a seguir, e, ao final, assinale a alternativa correta.
I – sua teoria é behaviorista.
II – fundamentou sua teoria no materialismo histórico e dialético.
III – defendeu a perspectiva de que a aquisição de conhecimento acontece através da interação de sujeito e meio.

A taxionomia de Anita Harrow para o domínio psicomotor é organizada de acordo com o grau de coordenação das respostas. Assinale a alternativa que descreva em ordem sequencial a taxionomia.

Cada vez mais se faz necessário que a arte ocupe um espaço importante na educação. Por meio dela, trabalha-se a sensibilidade, a possibilidade de relação criativa com o mundo, estimulando a autoexpressão, reforçando o Eu de cada indivíduo, ampliando a consciência de suas potencialidades, a consciência do meio em que está inserido e as possibilidades de atuar efetivamente sobre ele. A partir do texto, analise as afirmativas. I - A arte estimula os mecanismos de criação do indivíduo. II - A arte na escola instiga a prática cotidiana da reflexão. III - A arte instrumentaliza o indivíduo para melhor compreensão do mundo. IV - Com o exercício da arte o indivíduo amplia a sua capacidade de observar, sentir, selecionar, analisar criar, associar, fluir... Nada no campo da arte está predeterminado. V - A escola tradicional e os meios de comunicação estão a serviço da formação de autômatos, isto é, preparam o humano para viver a plenitude de seus potenciais. Estão corretas as afirmativas

Analise o trecho e assinale a alternativa que completa respectivamente as lacunas: O objetivo do desafio que se enfrenta, quanto a uma perspectiva _____ da avaliação, é, prioritariamente, a tomada de consciência coletiva dos educadores sobre a sua prática, _____ princípios coercitivos e direcionando a ação avaliativa para o caminho das relações dinâmicas e _____ em educação.

De acordo com LAKOMY, a teoria behaviorista é baseada na relação estímulo-resposta. Em relação a isso, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

Assinale a alternativa incorreta. Os postulados de Vygotsky parecem apontar para a necessidade de criação de uma escola bem diferente da que conhecemos. Uma escola em que:

A marca do trabalho de Vygotsky é a abordagem histórica e dialética dos fenômenos, apontando para os processos pedagógicos como:

A perspectiva Vygotskyana é a de que o homem constitui-se como tal através de suas:

Ainda sob a perspectiva Vygotskyana, o desenvolvimento da estrutura humana é entendido, assim, como um processo de apropriação pelo sujeito da experiência:

Analise o trecho e assinale a alternativa que completa respectivamente as lacunas:

Rejeitando a subordinação determinista da aprendizagem ao desenvolvimento biológico, Vygotsky adverte que os conceitos espontâneos (ou do senso comum) e os conceitos científicos não são antagônicos, mas, pelo contrário, têm uma interação muito próxima e interferência mútua, embora:

Segundo Bittencourt, no que se refere ao modo pelo qual os conceitos são formados, a ênfase maior da teoria de Vygotsky recai na: