Os conceitos e o desenvolvimento das práticas pedagógicas desta abordagem foram germinados no interior da Educação Física, consequente de um solo fértil, alimentado pelas elaborações do campo que buscava consolidar uma nova forma de construir possibilidades de formação humana, pautada na perspectiva de transformação social. Tal campo era pautado pelo método Materialismo Histórico Dialético, com os estudos advindos de Marx e, no campo educacional, fundamentado nos conceitos de formação humana e práxis, onde identificamos a Pedagogia de Saviani, a Psicologia Histórico-Cultural da Escola de Vigotski e a Pedagogia Soviética de Pistrak como referenciais teóricos. Surgia, então, pela primeira vez uma perspectiva pedagógica para a Educação Física, consubstanciada pela teoria marxista, instaurando um projeto pedagógico que buscava um ensino que permitisse a apropriação da cultura humana, a cultura corporal para a Educação Física, em todos os seus aspectos, se distanciando de uma educação meramente técnica e/ou do movimento sem reflexão. O texto acima se refere a que abordagem da Educação Física? Assinale a alternativa CORRETA.

Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os conceitos de educação a seguir às suas respectivas definições.
Coluna 1
1. Educação 3.0.
2. Educação 4.0.
3. Educação 5.0.
Coluna 2
( ) Caracteriza-se pelo crescimento exponencial de conhecimento. Também, por uma nova concepção de ensinar, em que o professor precisa saber utilizar as tecnologias como potencial pedagógico, promovendo a participação, a autonomia e a criatividade dos estudantes.
( ) Privilegia a concepção de que os conhecimentos digitais e tecnológicos são importantes, mas é preciso considerar também as competências socioemocionais.
( ) Baseia-se no conceito de learning by doing, que significa aprender fazendo. Todos aprenderão coisas diferentes e de maneiras diferentes por meio de experiências, projetos, testes e muita “mão na massa”.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Assinale a alternativa que indica corretamente o precursor(a) da Teoria Histórico-Cultural.

The didactic approach of knowledge aims at emphasizing the importance of giving proper treatment to the different contents that make up a teacher’s plan in order to equip his/her practice, as well as cover distinct categories integrating reality and understanding. Some kinds of contents cater to the active construction of capacities that operate with symbols, ideas, images, and representations that will allow the assignment of meaning to reality. From the least to the most complex perceptions, learning happens through a continuous process of coming and going, advancements and retreats upon which learners build tentative ideas, that are then amplified, modified, getting closer and closer to what is really accurate. The construction of some of these ideas might not be immediate, it will take them longer to be ready since hypothesis elaboration and original expression also rely on personal conditioning. The data offered refers to content which is:

Segundo Perrenoud, as habilidades referem-se ao domínio prático de um tipo de tarefas e de situações (1ª parte) e, por outro lado, tais domínios práticos só podem ser alcançados se junto com eles desenvolvemos também as competências dos alunos, o que só se pode realizar a partir da compreensão do conteúdo que explica aquele domínio (2ª parte). Assim, o autor vê as competências não como um caminho, mas como um efeito adaptativo do homem às suas condições de existência (3ª parte). Quais partes estão corretas?

Considerando-se a concepção de aprendizagem, presente no Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. O planejamento dos contextos de aprendizagem deve considerar os conhecimentos cotidianos dos estudantes para a construção do conhecimento científico. POIS, II. A aprendizagem é um processo linear e cumulativo, que ocorre por meio da aquisição gradual de conhecimentos. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

Analise as informações a seguir: I. As teorias de aprendizagem buscam reconhecer a dinâmica envolvida nos atos de ensinar e aprender, partindo do reconhecimento da evolução cognitiva do homem, e tentam explicar a relação entre o conhecimento pré-existente e o novo conhecimento. II. A aprendizagem não seria apenas inteligência e construção de conhecimento, mas, basicamente, identificação pessoal e relação através da interação entre as pessoas. III. O aprendizado é um processo ativo, baseado em seus conhecimentos prévios e os que estão sendo estudados. O aprendiz filtra e transforma a nova informação, infere hipóteses e toma decisões, segundo a Epistemologia Genética de Piaget. Marque a alternativa CORRETA:

De acordo com o livro “ Pedagogia do Cotidiano na (e da) Educação Infantil”, a pedagogia do cotidiano propõe uma abordagem que:

Considere a aula descrita a seguir: Título da Aula: Aprendendo adição de números inteiros. Objetivo: Ensinar os alunos a realizar operações de adição com números inteiros. Introdução: O professor começa a aula apresentando o conceito de números inteiros e sua representação na reta numérica. Ele faz uma rápida revisão sobre números positivos e negativos. Desenvolvimento: O professor explica o processo passo a passo da adição de números inteiros, começando com a adição de números positivos. Ele realiza vários exemplos no quadro-negro, como 3+5 e -2+7, explicando cada etapa do cálculo. O professor pede aos alunos para praticarem a adição de números inteiros em seus cadernos, fornecendo vários exercícios com diferentes níveis de dificuldade. À medida que os alunos concluem os exercícios, o professor circula pela sala e fornece feedback individual, corrigindo erros e elogiando o trabalho bem-feito. Consolidação: O professor realiza alguns exercícios no quadro-negro e pede aos alunos que levantem as mãos para responder. Elogia as respostas corretas e fornece correções construtivas para as respostas incorretas. Ele encoraja a participação ativa dos alunos, reforçando a importância de praticar a adição de números inteiros para melhorar o desempenho. Atividade prática: Os alunos trabalham em pares ou grupos para resolver uma série de problemas de adição de números inteiros. O professor observa atentamente o comportamento dos alunos durante a atividade, dando ênfase às interações entre eles e à forma como aplicam os conceitos ensinados. Encerramento: O professor revisita os principais pontos da aula, resumindo os conceitos-chave da adição de números inteiros. Ele atribui uma tarefa de casa para que os alunos pratiquem o que aprenderam na aula. Considerando o modelo de aula apresentada, qual teoria da aprendizagem foi colocada em prática pelo professor?

Leia o excerto a seguir. Ensinar exige compreender que a educação é uma forma de intervenção no mundo. São preceitos fundamentais da pedagogia de Paulo Freire

No contexto das teorias educacionais, uma importante abordagem vê a educação como um meio crucial para a socialização dos indivíduos, a transmissão dos valores e das normas culturais da sociedade “. Assinale a alternativa que apresenta, corret a-mente: – A teoria relativa ao enunciado; – Sua principal contribuição para a compreensão do papel da educação na soc iedade; e – Quem são os principais teóricos desta abordagem?

"Conhecer o modo como os alunos constroem, elaboram e dão significado aos seus conhecimentos ajuda o professor a orientar sua prática pedagógica, respeitando as subjetividades dos alunos com seus níveis, ritmos e suas singularidades."
(Fonte: https://educapes.capes.gov.br/bitstream/capes/431616/2/Livro_Psicologia%20da%20Aprendizagem.pdf). Assim, diferentes concepções de conhecimento concebem a aprendizagem de forma variada. Uma determinada concepção de conhecimento "considera que as condições do indivíduo para aprender são pré-determinadas, as intervenções externas são consideradas, porém possuem caráter secundário na aquisição do conhecimento". Essa visão é denominada:

"Conhecer o modo como os alunos constroem, elaboram e dão significado aos seus conhecimentos ajuda o professor a orientar sua prática pedagógica, respeitando as subjetividades dos alunos com seus níveis, ritmos e suas singularidades."
(Fonte: https://educapes.capes.gov.br/bitstream/capes/431616/2/Livro_Psicologia%20da%20Aprendizagem.pdf ).
Assim, diferentes concepções de conhecimento concebem a aprendizagem de forma variada. Uma determinada concepção de conhecimento "considera que as condições do indivíduo para aprender são pré-determinadas, as intervenções externas são consideradas, porém possuem caráter secundário na aquisição do conhecimento".
Essa visão é denominada:

Qual é a concepção pedagógica que respalda a Proposta Curricular da Educação Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental do Município de Antônio Carlos? Assinale a alternativa CORRETA:

QUESTÃO 28 – Em uma escola com grande diversidade cultural, a professora Ana propôs aos seus alunos um projeto de pesquisa sobre as diferentes tradições culinárias presentes na comunidade escolar. Cada grupo de alunos deveria escolher um país ou região para pesquisar e, posteriormente, apresentar à turma um prato típico, com direito a degustação. Durante a apresentação de um dos grupos, alguns alunos começaram a fazer piadas e comentários depreciativos sobre o prato apresentado, criticando seu sabor e aparência. Com base na situação descrita e pensando na atitude mais adequada para lidar com ela, promovendo a inclusão na escola, a professora, percebendo o que ocorria, deveria:

A teoria que concebe a aprendizagem como solução de problemas é a:

Assinale a alternativa que contempla teorias de aprendizagem que fundamentam o emprego de recursos audiovisuais e hipertextos na organização do trabalho pedagógico.

A chamada teoria cognitiva de Piaget, denominada por ele próprio de epistemologia genética, foi fundamental para o surgimento do:

Dentro do pensamento pedagógico brasileiro, Paulo Freire se destacou com sua visão crítica e transformadora da educação. A esse respeito, julgue as afirmativas abaixo:

I. Freire desenvolveu suas ideias em meio a um contexto de intensas desigualdades sociais e políticas, especialmente durante os anos de ditadura militar no Brasil.

II. Ele acreditava que a educação deveria ser um instrumento para capacitar os alunos a compreenderem sua realidade e a agirem para transformá -la.

III. Freire propôs uma prática educativa baseada no diálogo, onde o educador e o educando se engajam em uma troca de ideias e experiências, como uma via de mão dupla.

Assinale a alternativa correta:

“As teorias que o homem constrói para sistematizar seu conhecimento, para explicar e prever eventos, são constituídas de conceitos e princípios. Dentre as filosofias subjacentes das teorias de aprendizagem, vê o que se aprende, a auto-realização da pessoa, seu crescimento pessoal. O aprendiz é visto como um todo - sentimentos, pensamentos e ações – não só o intelecto. Neste enfoque, a aprendizagem não se limita a um aumento de conhecimentos. Ela é penetrante, visceral, e influi nas escolhas e atitudes do indivíduo.” (Moreira, 1999, p.16). Consoante à citação apresentada, considerar que uma das teorias filosóficas da aprendizagem é a: é CORRET O

Vygotsky afirma que o desenvolvimento da linguagem implica no desenvolvimento do pensamento, por meio das palavras o pensamento ganha existência. Para Vygotsky (1987, p.129) "A linguagem age decisivamente na estrutura do pensamento e é ferramenta básica para a construção de conhecimentos", intervindo no desenvolvimento intelectual da criança desde seu nascimento. "A linguagem fornece os conceitos e as formas de organização do real que constituem a mediação entre o sujeito e o objeto de conhecimento" (FOSSILE, 2010, p.71). Vygotsky (1987) afirma que a linguagem possui duas funções básicas:

É importante ao professor, conhecer as contribuições teóricas e metodológicas dos autores sobre o behaviorismo (comportamentalismo), bases psicológicas da aprendizagem e do desenvolvimento e suas repercussões na escola. Um de seus defensores, definiu dois tipos de reforços: positivo e negativo. Considere que um professor de ciências deseja que os seus alunos se interessem e aprendam em suas aulas. Contudo, ele percebe que, cada vez que utiliza o material didático preparado para as aulas, os alunos o consideram enfadonho e de difícil compreensão, tornando-se desinteressados e apresentando baixo rendimento. O professor retira então o material didático e constata que cada vez que isto acontece, os alunos prestam mais atenção e se interessam pela aula, consequentemente melhoram o rendimento escolar. No caso acima relatado, o comportamento a ser condicionado pelo professor é:

A respeito das ideias do psicólogo russo Lev Semionovitch Vygotsky, que contribuíram, e, ainda hoje, são motivo de grande repercussão, para as áreas de psicologia e pedagogia no Brasil, assinale a opção correta.

Considerando a Teoria das Inteligências Múltiplas de Howard Gardner, o jogador Pelé, o “rei do futebol”, possuía uma rara inteligência:

Quando estudamos a fundo as teorias da aprendizagem escolar, nos deparamos com uma forte influência de Carl Rogers, um psicólogo e terapeuta humanista norte-americano cuja abordagem centrada na pessoa, transformou a maneira como muitos educadores concebem o processo de ensino e aprendizagem. Aqui estão alguns pontos-chave sobre a influência de Carl Rogers na educação:

Uma das teorias da educação que marca a segunda metade do século XX é da pedagogia tecnicista. Dentro dessa concepção, qual dos elementos abaixo é considerado o principal?

As funções psicológicas superiores são habilidades cognitivas complexas que se desenvolvem ao longo da vida de um indivíduo. De acordo com a teoria sociocultural da aprendizagem, essas funções são adquiridas por meio da:

De acordo com os Modelos de Jantsch, a multidisciplinaridade é um sistema de: I. Vários níveis. II. Nenhuma cooperação. III. Um só objetivo. Quais estão corretas?

De acordo com a Teoria da Modificabilidade Cognitiva Estrutural (MCE) de Reuven Feuerstein, qual das alternativas a seguir NÃO é um critério essencial para a mediação da aprendizagem?

De acordo com a abordagem de Paulo Freire, a educação deve ser vivenciada como uma prática concreta de libertação e de construção da história. Nesse contexto, identifique a alternativa que adequadamente complementa o enunciado anterior: