Na escola em que atua, o Orientador Educacional foi solicitado a apresentar uma palestra para os professores sobre as contribuições das teorias de desenvolvimento para a prática pedagógica. Em sua apresentação, ele aborda a teoria de Vygotsky e explica como essa teoria pode ser aplicada no cotidiano escolar. De acordo com Vygotsky, como ocorre o processo de desenvolvimento cognitivo dos alunos?

A teoria interacionista de Lev Vygotsky visa caracterizar aspectos tipicamente humanos de comportamento e como essas características se formam ao longo da história humana e se desenvolvem durante a vida de um indivíduo (OLIVEIRA, 1995). Os princípios da teoria Interacionista de Lev Vygotsky são: I - A interação social é fundamental para o desenvolvimento cognitivo. Através da interação com outras pessoas, a criança internaliza os conhecimentos e as habilidades da cultura. II - A linguagem não é considerada relevante para a construção do pensamento. III - As funções psicológicas humanas se originam nas relações entre os indivíduos e seu contexto social, religioso e político. IV - Os processos mentais superiores, como o pensamento e a memória, se originam nas interações sociais e são internalizados pelo indivíduo. Segundo a teoria Interacionista de Lev Vygotsky, estão corretas as afirmativas. Assinale a única alternativa correta:

Em relação às teorias relativas da aprendizagem, considere as características abaixo de acordo com Corsino (2003):

A aprendizagem significativa pode acontecer nas formas listadas nas alternativas a seguir, à exceção de uma. Assinale-a.

O referencial antropológico é de grande importância para o campo da Educação Física. Autores como Jocimar Daolio, Marcos Neira e Alan Camargo Silva são exemplos nesse sentido. Nessa perspectiva, tal referencial, na Educação Física, focaliza a seguinte dimensão do movimento humano:

Não há como refletir sobre a educação escolar sem que se reflita também sobre teorias de aprendizagem e desenvolvimento que, em diferentes momentos, inclusive na contemporaneidade, basearam e baseiam currículos, abordagens e metodologias de ensino. Isso posto, associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona as teorias de aprendizagem com suas descrições:

Não há como refletir sobre a educação escolar sem que se reflita também sobre teorias de aprendizagem e desenvolvimento que, em diferentes momentos, inclusive na contemporaneidade, basearam e baseiam currículos, abordagens e metodologias de ensino. Isso posto, associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona as teorias de aprendizagem com suas descrições: Primeira coluna: Teorias de aprendizagem (1) Inatismo. (2) Ambientalismo. (3) Interacionismo. Segunda coluna: Descrição (__ ) Baseia-se na percepção de que as características individuais são determinadas por fatores externos ao indivíduo, privilegiando a experiência como fonte de conhecimento e de formação de hábitos de comportamento que são internalizados pouco a pouco pelo estudante, a partir de rotinas de treinamento e reforço. (__ ) Compreende que o homem é transformado pelo meio em que está inserido na mesma medida em que também o transforma, sendo constituído ao longo de um processo histórico e cultural. (__ ) Entende que as aptidões são próprias de cada indivíduo, fruto de questões biológicas e individuais. Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

Não há como refletir sobre a educação escolar sem que se reflita também sobre teorias de aprendizagem e desenvolvimento que, em diferentes momentos, inclusive na contemporaneidade, basearam e baseiam currículos, abordagens e metodologias de ensino. Isso posto, associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona as teorias de aprendizagem com suas descrições:

Dentre as teorias educacionais existentes, uma delas defende que o processo de construção do conhecimento é mais importante do que a aprendizagem pré-definida. Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o nome dessa teoria:

Sobre teoria das inteligências musicais, assinale a alternativa que apresenta um percursor da atualidade.

A teoria de Ausubel baseou-se na visão cognitivista, que é aprendizagem, organização e integração de material na estrutura cognitiva do indivíduo. Essa teoria elaborada por Ausubel foi definida como o processo que gera uma nova informação relacionando-se com o aspecto relevante da estrutura de conhecimento do indivíduo. A Estrutura cognitiva é uma estrutura hierárquica de conceitos que são abstrações da experiência do indivíduo. Assinale a alternativa que apresenta corretamente essa teoria.

A respeito das concepções de educação de diferentes pensadores, assinale a opção correta.

Acerca das contribuições de Piaget, Vygotsky e Wallon para a psicologia e a pedagogia, assinale a opção correta.

Associe as fases do desenvolvimento, segundo Pia-get, às características correspondentes. fAses Do DesenV oLVimento 1 - Sensório-motor 2 - Pré-operatório 3 - Operatório concreto 4 - Operatório formal cARA cteRísticAs ( ) Conservação refere-se à compreensão de que cer - tas características dos objetos permanecem cons - tantes, mesmo quando sua aparência muda. ( ) Raciocínio hipotético-dedutivo, que envolve a ca-pacidade de pensar logicamente sobre situações hipotéticas e deduzir conclusões. ( ) Pensamento simbólico caracterizado pela capa-cidade de representar objetos mentalmente. Ego-centrismo marcado pela dificuldade de perceber o ponto de vista dos outros. ( ) Ausência de representações mentais simbólicas. Aprendizado sobre o mundo principalmente atra-vés das sensações e das ações físicas. A exploração do ambiente acontece por meio dos sentidos e das atividades motoras. A sequência correta para essa associação é:

Pode-se dizer que a aprendizagem é um processo de transformação comportamental adquirido por meio das experiências estabelecidas por fatores neurológicos, emocionais, relacionais e ambientais, ou seja, “[...] é o resultado de uma construção (princípio construtivista) dada em virtude de uma interação (princípio interacionista) que coloca em jogo a pessoa total (princípio estruturalista)” (VISCA, 1988, p. 56). Nessa perspectiva, é CORRET O afirmar que a Psicogenética piagetiana entende que aprendizagem:

Assinale a alternativa CORRETA. É a proposta da teoria das inteligências múltiplas de Howard Gardner:

Em uma conferência sobre educação, um professor universitário destacou a relevância de entender a natureza do trabalho pedagógico, discutindo sua fundamentação filosófica, política e educacional. Ele citou Paulo Freire e John Dewey como referências para ilustrar diferentes abordagens do trabalho pedagógico. Ao analisar o impacto desses teóricos na concepção do trabalho pedagógico, qual das seguintes afirmativas apresenta essa influência?

A psicopedagogia e as questões da interdisciplinaridade e da transdisciplinaridade estão indissoluvelmente associadas, simplesmente pelo fato de que a psicopedagogia tem a vocação de trabalhar nestas duas abordagens. A interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade são dois termos que vêm assumindo importância crescente, como parte de um amplo movimento de interesse e, com isso, de crítica que se trava, atualmente, ao paradigma científico moderno que até então nos alicerçava. Tanto a interdisciplinaridade quanto a transdisciplinaridade apontam para outras possibilidades de atuação como resposta aos limites do modelo atual, caracterizado pela simplificação, redução e fragmentação da realidade, que já não mais responde às perguntas dos pesquisadores e pensadores em Educação. Relacione adequadamente as abordagens educacionais às suas respectivas características.

Podemos definir CORRETAMENTE como Práxis:

As teorias de aprendizagem podem ser consideradas liberais ou progressistas. As teorias liberais

Não há como refletir sobre a educação escolar sem que se reflita também sobre teorias de aprendizagem e desenvolvimento que, em diferentes momentos, inclusive na contemporaneidade, basearam e baseiam currículos, abordagens e metodologias de ensino. Isso posto, associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona as teorias de aprendizagem com suas descrições:

Não há como refletir sobre a educação escolar sem que se reflita também sobre teorias de aprendizagem e desenvolvimento que, em diferentes momentos, inclusive na contemporaneidade, basearam e baseiam currículos, abordagens e metodologias de ensino. Isso posto, associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona as teorias de aprendizagem com suas descrições:

A [...] destaca a importância da participação ativa do aluno no processo de descoberta e aprendizagem. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna pontilhada do texto:

Para Vygotsky, o sujeito se constitui nas relações com os outros, dando fundamental importância às interações sociais, que funcionam na construção do conhecimento, ou seja, o conceito de aprendizagem envolve a interação social. Vygotsky identifica dois níveis de desenvolvimento: o nível real, que são as conquistas já realizadas e o potencial, que se refere ao que a criança é capaz de fazer, com a ajuda de outra pessoa. Portanto, a função de aprendizado seria justamente criar a zona de desenvolvimento proximal, pois somente com essa interação a criança conseguiria se desenvolver. Na perspectiva acima, que aborda a teoria sociocultural de Lev Vygotsky, qual seria a principal fonte de motivação do processo de aprendizagem?

Qual teórico da psicologia do desenvolvimento, cujas ideias influenciaram a compreensão da coordenação motora em jovens escolares, destaca a importância da zona proximal de desenvolvimento e da interação social no processo de aprendizagem?

Para Vygotsky, o desenvolvimento humano se dá por meio da interação social, ou seja, de sua interação com outros indivíduos e com o meio. Isso posto, analise as contribuições da teoria desse autor e identifique as cor- retas:

Em uma discussão sobre teorias de aprendizagem, uma professora explica aos seus alunos como Piaget entende a construção do sujeito do conhecimento. Ela menciona a importância dos processos de assimilação e acomodação no desenvolvimento cognitivo. De acordo com a teoria de Jean Piaget, como ocorre a construção do sujeito do conhecimento?

Chiavenato (2021) define que as técnicas de seleção de pessoal são agrupadas em cinco categorias e, entre elas, estão os testes psicológicos, que constituem uma medida objetiva e estandardizada de uma amostra do comportamento no que se refere a aptidões das pessoas. Howard Gardner desenvolveu a teoria das múltiplas inteligências para facilitar o trabalho de orientação e seleção profissional. Sua teoria pressupõe que as pessoas podem ter nove diferentes tipos de inteligência, cada uma delas determinando certas habilidades específicas. Sendo assim, com base na teoria de Gardner, há um tipo de inteligência predominante em pintores, escultores, arquitetos, astrônomos, cartógrafos, geógrafos, fotógrafos, desenhistas, projetistas etc. Oscar Niemeyer tinha esse tipo de inteligência, por exemplo. O trecho refere-se à inteligência:

A teoria da aprendizagem que enfatiza a percepção ao invés da resposta é a:

Os estudos de Vygotsky mudaram a forma de compreender as dificuldades de aprendizagem. Ele estabeleceu que o conhecimento se constrói na e pela interação social, relativizando o papel representado pela: