Jean Piaget trouxe aos seus experimentos e constatações que a criança vivencia diferentes fases de desenvolvimento para adquirir habilidades fundamentais para sua vida, como o pensamento e a linguagem. Por trás do processo de aprendizagem estão algumas etapas que são imprescindíveis para o progresso da mente e, também, para o fortalecimento da capacidade do pequeno em lidar com os desafios e as descobertas do conhecimento e aprendizado. Assinale a alternativa que apresenta o Estágio ligado à representação, isto é, pensamento representativo, em que a criança começa a criar representações da realidade em que vive.

Leia e analise o que se enuncia a seguir: "Sempre e em todas as circunstâncias o desenvolvimento agravado por um defeito constitui um processo (orgânico e psicológico) de criação e recriação da personalidade da criança, sobre a base da reorganização de todas as funções de adaptação da formação de novos processos sobre estruturados, substitutivos, niveladores, que são gerados pelo defeito e pela abertura de novos caminhos para o desenvolvimento". Da leitura e análise do enunciado pode-se identificar a visão de:

Julgue os excertos abaixo:
"Se houvesse que definir a especificidade da teoria de Vygotsky por uma série de palavras e de fórmulas chave, seria necessário mencionar, pelo menos, as seguintes: sociabilidade do homem, interação social, signo e instrumento, cultura, história, funções mentais superiores. E se houvesse que reunir essas palavras e essas fórmulas em uma única expressão, poder-se-ia dizer que a teoria de Vygotsky é uma "teoria socio-histórico-cultural do desenvolvimento das funções mentais superiores", ainda que ela seja chamada mais frequentemente de "teoria histórico-cultural". Para Vygotsky, o ser humano se caracteriza por uma sociabilidade primária. À época de Vygotsky, tal princípio não passava de um postulado, uma hipótese puramente teórica. Hoje, pode-se afirmar que a tese de uma sociabilidade primária, em parte geneticamente determinada, tem quase o estatuto de fato científico estabelecido em razão da convergência de duas correntes de pesquisa: de um lado, as pesquisas biológicas do tipo, por exemplo, das relativas ao papel da sociabilidade na antropogênese, ou daquelas sobre o desenvolvimento morfofuncional do bebê (está cada vez mais demonstrado que as zonas cerebrais que regem as funções sociais, como a percepção do rosto, ou da voz humana, conhecem uma maturação precoce e acelerada); de outro lado, as pesquisas empíricas recentes sobre o desenvolvimento social da primeira infância provam abundantemente a tese da sociabilidade primária e precoce."
Após análise, assinale a alternativa que corresponde com os excertos acima:

Acerca das críticas quanto à influência da estrutura econômico-social capitalista na escola, assinale a alternativa INCORRETA.

Constitui-se de um conjunto de fundamentos e indicações de ação pedagógica que tem como referência as crianças e as múltiplas concepções de infância em diferentes espaços educacionais. Essa perspectiva pedagógica consolida-se, na contemporaneidade, a partir de uma crítica histórica, política, sociológica e antropológica aos conceitos de criança e infância. Esse excerto traz a definição de:

De acordo com a teoria de Vygotsky, o ser humano adquire conhecimento por meio de um elo intermediário entre ele e o ambiente. Nesse sentido, estamos falando da(s):

Em relação às concepções sobre a forma como se dá a aquisição de conhecimentos relacione a primeira coluna com a segunda. 1ª coluna: (1)A criança é uma tábula rasa, um local vazio a ser completado e é pelos sentidos que irá conhecer o mundo. (2)O aluno já possui certos talentos e o papel da escola é apenas guiá-lo para que ele se torne aquilo que nasceu para ser. (3)A relação homem/mundo é uma relação mediada por instrumentos, e a linguagem tem uma função central no desenvolvimento cognitivo, sendo fator de interação social. (4)O conhecimento se forma pela interação do indivíduo com o meio físico e social, com o simbolismo humano e com o mundo das relações sociais. (5)A aprendizagem é um processo de produção de modificações no comportamento. 2ª coluna: (__ )Construtivismo. (__ )Behaviorismo. (__ )Inatismo. (__ )Interacionismo. (__ )Empirismo. Assinale a alternativa que apresenta a CORRETA associação entre as colunas:

Leia e analise o que se enuncia a seguir: "A inteligência é o mecanismo de adaptação do organismo a uma situação nova e, como tal, implica a construção contínua de novas estruturas. Esta adaptação refere-se ao mundo exterior, como toda adaptação biológica. Desta forma, os indivíduos se desenvolvem intelectualmente a partir de exercícios e estímulos oferecidos pelo meio que os cercam. O que vale também dizer que a inteligência humana pode ser exercitada, buscando um aperfeiçoamento de potencialidades, que evolui "desde o nível mais primitivo da existência, caracterizado por trocas bioquímicas até o nível das trocas simbólicas". Da leitura e análise do enunciado pode-se identificar a visão de:

Em sua obra intitulada Educação como Prática da Liberdade, Paulo Freire afirma o seguinte: "Não podíamos compreender, numa sociedade dinamicamente em fase de transição, uma educação que levasse o homem a posições quietistas ao invés daquela que o levasse à procura da verdade em comum, ouvindo, perguntando, investigando'. Só podíamos compreender uma educação que fizesse do homem um ser cada vez mais consciente de sua transitividade, que deve ser usada anto quanto possível criticamente, ou com acento cada vez maior de racionalidade." (1967, p. 90). A partir do pensamento de Paulo Freire, é possível concluir que:

As Diretrizes Curriculares Municipais para a Educação Básica de Blumenau (2021) para o ensino e aprendizagem de Arte são teoricamente fundamentadas no pensamento de Vigotski, que entende que:

Relacione a coluna 1 com a coluna 2:
Coluna 1
(1)Empirismo.
(2)Inatismo.
(3)Construtivismo.
Coluna 2
(__)Representada por Piaget, essa tendência pedagógica defende que o professor deve organizar o ensino em função do aluno.
(__)Representada por Rousseau e Platão, essa tendência pedagógica defende que o professor é um facilitador da aprendizagem.
(__)Representada por Locke e Pavlov, essa tendência pedagógica defende que o professor é um transmissor do conhecimento.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A aprendizagem é o conjunto de mecanismos que o organismo movimenta para se adaptar ao meio ambiente. Piaget afirma que a aprendizagem se processa através de dois movimentos simultâneos e integrados, mas de sentido contrários: Assinale a alternativa que apresenta estes movimentos.

Julgue o excerto abaixo: Na concepção pedagógica denominada Escola Nova, também conhecida como Tendência Liberal Renovadora Não-Diretiva, o objetivo da escola é formar atitudes, sendo que os alunos devem buscar seu próprio conhecimento. Todavia, o foco da atividade educativa está no professor enquanto autoridade do saber. Após análise, assinale a alternativa que corresponde ao excerto acima:

QUESTÃO 17 ) Lev Vigotsky desenvolveu um pensamento que aponta a importância da interação do indivíduo com o meio. Dessa forma, é o contato com o ambiente, o convívio com outras pessoas e suas influências culturais que farão com que o indivíduo se desenvolva. Para ele, o homem modifica o ambiente e o ambiente modifica o homem.
De que teoria de aprendizagem este texto fala?

QUESTÃO 17 ) Lev Vigotsky desenvolveu um pensamento que aponta a importância da interação do indivíduo com o meio. Dessa forma, é o contato com o ambiente, o convívio com outras pessoas e suas influências culturais que farão com que o indivíduo se desenvolva. Para ele, o homem mo difica o ambiente e o ambiente modifica o homem.  De que teoria de aprendizagem este texto fala?

Sua teoria de aprendizagem tem uma ênfase importante no papel das relações sociais no desenvolvimento intelectual. Para ele, o homem é um ser que se forma em contato com a sociedade. “Na ausência do outro, o homem não se constrói homem”, diz. Sua compreensão é a de que a formação se dá na relação entre o sujeito e a sociedade a seu redor. Assim, o indivíduo modifica o ambiente e este o modifica de volta. Dessa maneira, a interação que cada pessoa estabelece com um ambiente, a experiência pessoalmente significativa, é muito importante para ela. Sua teoria de aprendizagem ganhou o nome de socioconstrutivismo e tem como temas centrais o desenvolvimento humano e a aprendizagem. O trecho acima refere-se a:

A partir da obra Escola e Democracia, de autoria de Dermeval Saviani (2012), as teorias educacionais podem ser classificadas em dois grupos: as que entendem a educação como um instrumento de equalização social (a sociedade é harmoniosa, tendendo à integração de seus membros); e as que entendem a educação como instrumento de discriminação social (a sociedade é dividida em classes sociais antagônicas, logo, a educação é dependente da estrutura social). Dentre as alternativas a seguir, assinale a que de forma CORRETA descreve os dois grupos a que Saviani se refere, bem como as respectivas pedagogias ou teorias que compõe ambos os grupos:

QUESTÃO 20 ) Marque a alternativa que melhor define a Zona de Desenvolvimento Proximal , defendida por Vigotski:

QUESTÃO 21 ) Os conceitos de Assimilação e Acomodação foram contribuições de qual teórico?

(FEPESE, 2019). Para Vygotsky, existe um sistema simbólico fundamental na mediação entre o sujeito e o objeto de conhecimento que se divide em duas funções básicas: intercâmbio social e pensamento generalizante. Que sistema é esse?

O processo de aprendizagem na psicologia de Vygotski ocorre através da apropriação dos significados culturais que o circundam. Para ele o professor deve trabalhar na zona de desenvolvimento proximal. Assinale a alternativa que justifica o porquê:

Com o objetivo de entender como ocorre o desenvolvimento humano, vários pesquisadores criaram diferentes abordagens teóricas que buscaram entender como o sujeito se desenvolve ao longo da vida. No contexto educacional, essas teorias propiciam aos professores a compreensão de como o estudante aprende, favorecendo o desenvolvimento de práticas pedagógicas significativas. Assinale a alternativa CORRETA que indica o nome do pesquisador da teoria de aprendizagem intitulada “Epistemologia Genética”.

Vygotsky considera que a criança aprende mediante as experiências a que foi exposta. O autor, ao buscar compreender a relação desenvolvimento/aprendizagem, criou o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal – ZDP. Assinale a alternativa CORRETA quanto ao significado de ZDP.

Pesquisas indicam que a Pedagogia da Infância tem como objeto de preocupação a própria criança e: 1. Seus processos de constituição como seres humanos em diferentes contextos sociais. 2. Sua cultura. 3. Suas capacidades intelectuais, criativas, estéticas, expressivas e emocionais. 4. Suas capacidades de adaptação e conformação. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

De acordo com SEQUEIROS, em relação às duas concepções de aprendizagem, numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: (1) Concepção behaviorista. (2) Concepção evolutiva. (_) Tudo se reduz a estímulos e respostas. (_) Postula a existência de estruturas cognitivas no cérebro. (_) Também denominada condutista.

Paulo Freire contribuiu muito para a educação brasileira, ele defendeu a ideia de que, na alfabetização, se deve investigar e trabalhar as “palavras-geradoras”; e, na pós-alfabetização, deve-se pesquisar e desenvolver o processo educacional com os “temas geradores”. Com base nos seus conhecimentos sobre Paulo Freire e a sua influência na educação brasileira, marque a alternativa INCORRETA.

Para Vygotsky, a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) é:

Aponte a abordagem que está centrada na atividade lúdica como impulsionadora dos processos de desenvolvimento e aprendizagem. Trata das aprendizagens significativas, espontâneas e exploratórias da criança e de suas relações interpessoais. Busca analisar e interpretar o jogo infantil e seus significados como objetivos funcionais, em que os mecanismos de regulação entre o sujeito e seu meio permitem o jogo da adaptação que implica nos processos de assimilação e acomodação, em que a assimilação é a transformação das estruturas próprias em função das variáveis do meio exterior.

Segundo Freire (1996), o educador já não é o que apenas educa, mas o que, enquanto educa, é educado, em diálogo com o educando que, ao ser educado, também educa. Ambos, assim, tornam-se sujeitos do processo em que crescem juntos. Considerando o pensamento de Paulo Freire constante na obra Pedagogia da Autonomia, é CORRETO afirmar que:

O remédio, segundo Paulo Freire, para uma educação que só vivia à base de conteúdos e que inibia a capacidade criativa do educador com o educando e vice e versa, estava no conceito de: