Diferentemente de outros saberes que se identificam pela definição de domínios com fronteiras bem definidas, os saberes pedagógicos criam-se na ambiguidade de um espaço que conhece as fronteiras, mas não as delimita, porque a sua essência está na integração. Mas, conforme Formosinho (2007), há dois modos essenciais de fazer pedagogia: o modo da transmissão e o modo da participação. De acordo com a autora, é correto afirmar que, na pedagogia da participação,

A respeito dos estudos de Ausubel, analise as afirmativas a seguir: I. A teoria da assimilação de David Paul Ausubel, ou teoria da aprendizagem significativa, é uma teoria cognitivista e procura explicar os mecanismos internos que ocorrem na mente humana com relação ao aprendizado e à estruturação do conhecimento. II. Contemporâneo de Piaget, Ausubel tem propostas que em alguns pontos se assemelham às do biólogo suíço, mas que em outros se afastam bastante. Diferentemente de Piaget, cujo foco principal de pesquisa não era a aprendizagem que ocorria na sala de aula, Ausubel concentra-se principalmente nessa questão, de modo que dos seus trabalhos percebe-se uma proposta concreta para o cotidiano acadêmico. III. Como Piaget, Ausubel acredita no valor da aprendizagem por descoberta, e com isso rejeita a aula do tipo expositiva, dando espaço maior à autoaprendizagem. Assinale

Assinale a abordagem que proporciona a criança condições para que o seu comportamento motor seja desenvolvido por meio da interação entre diversificação e complexidade dos movimentos, permitindo adaptação e atendimento às demandas cotidianas em termos de desafios motores:

A didática na perspectiva histórico-cultural tem sido bastante utilizada na formação de professores no Brasil. Essa prática é fundamenta na teoria de

A didática na perspectiva histórico-cultural tem sido bastante utilizada na formação de professores no Brasil. Essa prática é fundamenta na teoria de

A abordagem comportamentalista analisa o processo de aprendizagem, desconsiderando os aspectos internos que ocorrem na mente do agente social, centrando-se no comportamento observável. Essa abordagem teve como grande precursor o norte-americano John B. Watson, sendo difundida e mais conhecida pelo termo:

David Paul Ausubel foi um psicólogo e educador norte-americano conhecido por suas contribuições à teoria da aprendizagem. De acordo com Ausubel, a memorização e a aprendizagem significativa não são antagônicas, mas complementares. Em qual situação a memorização pode ser considerada importante no processo educacional, segundo essa teoria?

Sabe-se que a disciplina pode ser autoritária ou es- pontaneísta. O desafio para a escola é concretizar a superação de ambas. É correto afirmar que o objetivo desta superação é conseguir a conscientização dos sujeitos participan - tes do processo educativo e, dessa forma, promover as necessárias condições para

Lev Vygotsky e Jean Piaget são teóricos fundamentais para se entender o processo educativo. Sobre o pensamento deles, assinale a alternativa correta.

Leia as assertivas acerca dos fundamentos das teorias de aprendizagem e marque a alternativa correta.
I- Para Piaget, a ação do indivíduo é fundamental ao desenvolvimento e o comportamento humano é pautado em ações do indivíduo.
II- Segundo Vigotsky, as relações interativas e os processos de mediação favorecem à aprendizagem.

Para compreender o desenvolvimento e a aprendizagem da criança de 0 e 3 anos, é importante reportar às teorias que abordam sobre o tema. Assim, um dos pontos abordados por Gobbi e Appezzato, refere-se à pedagogia da infância de Froebel que possui os atributos abaixo descritos. No entanto, uma alternativa está incompleta, destaque-a:

A proposta construtivista da aprendizagem tem sido bastante utilizada na educação infantil. Em qual pilar se assenta essa proposta?

A possibilidade de se instituir, na prática educativa, uma analogia entre aprender conhecimentos teoricamente sistematizados (aprender sobre a realidade) e as questões da vida real (aprender na realidade e da realidade) diz respeito à

Considerando as Teorias da Aprendizagem, assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE: Conhecido _____________ de Lev Vygotsky. Essa teoria defende a ideia de contínua interação entre as mutáveis condições sociais e a base biológica do comportamento humano. É destacada, portanto, a importância da figura do professor como modelo e como elemento chave nas interações sociais do estudante.

Observe o quadro a seguir: - Intercâmbio mútuo e interação de diversos conhecimentos de forma recíproca e coordenada; - Perspectiva metodológica comum a todos; - Integrar os resultados; - Permanecem os interesses próprios de cada disciplina, porém, buscam soluções dos seus próprios problemas através da articulação com as outras disciplinas. As características presentes no quadro acima pertencem à:

Na perspectiva da teoria histórico-cultural, a fim de constituir a subjetividade, especialmente nos primeiros anos de vida, a educação deve se focar

Analise as alternativas seguintes e destaque a que não apresenta nenhum erro conceitual em relação aos três tipos de conhecimento: físico, social e lógico-matemático.

"O construtivismo é interpretado de maneiras diferentes por diversos pesquisadores, e há discordância entre os construtivistas sobre a abrangência correta da teoria. Um renomado construtivista afirmou que o foco principal dos construtivistas não são as questões epistemológicas, mas sim a eficácia do ensino. Isso dificulta uma avaliação global do construtivismo, sendo necessário analisar separadamente suas várias dimensões: como teoria da cognição, aprendizagem, ensino, educação, crenças individuais, conhecimento científico, ética, política e cosmologia. A principal distinção reside entre o construtivismo como teoria do significado (semântica) e como teoria do conhecimento (epistemologia)." Adaptado de: Construtivismo e o Ensino de Ciências - Michael Matthews. Quais são as três principais tradições do construtivismo no ensino de ciências?

O processo em que o conhecimento científico passa por transformações para ser adequado a um nível menos técnico e acessível a alunos não especializados no tema denomina-se:

A Teoria da Aprendizagem Significativa foi proposta, em 1963, por:

Com base nas concepções teóricas sobre educação e desenvolvimento humano, identifique a descrição que corresponde corretamente à perspectiva de Luiz Carlos Cagliari:

No contexto da conceituação, apropriação e elaboração de conceitos científicos na formação do conhecimento, dadas as alternativas abaixo, assinale a que apresenta especificamente a principal característica da teoria da atividade:

Paulo Freire foi um influente pedagogo brasileiro que desenvolveu uma abordagem educacional progressista. Seu trabalho teve um impacto significativo na educação, não apenas no Brasil, mas em todo o mundo. Sobre o pensamento de Paulo Freire, analise os itens abaixo: I. Paulo Freire acreditava que a educação deveria ser um meio de libertação para as pessoas consideradas marginalizadas. II. Paulo Freire defendia que a educação era uma ferramenta importante para a transformação cultural e social da sociedade. III. Paulo Freire argumentava que os educadores e os alunos deveriam se envolver em um diálogo crítico e colaborativo que levasse à conscientização sobre a realidade social, política e econômica em que se vive. IV. Paulo Freire era adepto ao modelo em que os professores depositam conhecimento nos alunos, que são vistos como receptáculos do conhecimento. Está(ão) correta(s) a(s) proposição(ões):

Considerando as ideias de Michel Foucault sobre as relações de poder e conhecimento nas instituições sociais, especialmente na escola, escolha a alternativa que melhor representa uma abordagem na prática artística em sala de aula alinhada com sua perspectiva.

Qual dos seguintes teóricos da educação é mais conhecido por seu trabalho no desenvolvimento da teoria construtivista?

Assinale a alternativa que corresponde à dimensão “saber fazer”.

No contexto da pedagogia brasileira, qual autor se destacou por sua contribuição significativa para a compreensão do processo de ensino-aprendizagem?

Quais são os conceitos presentes na teoria de Vigotski que possibilitam compreender as atividades mediadoras que criam as condições favoráveis para a formação do pensamento teórico nas crianças em idade escolar?

Existem várias teorias de aprendizagem que ajudam a entender como as pessoas adquirem conhecimento e desenvolvem habilidades. Nesse sentido, assinale a alternativa que indica a teoria da aprendizagem que se concentra no estudo do comportamento observável e mensurável e postula que a aprendizagem ocorre por meio de estímulos e respostas:

Quais são os conceitos presentes na teoria de Vigotski que possibilitam compreender as atividades mediadoras que criam as condições favoráveis para a formação do pensamento teórico nas crianças em idade escolar?