É incorreto afirmar sobre Vygotsky:

Não é o título de uma obra de Paulo Freire:

O homem, dotado de estruturas biológicas, herda uma forma de funcionamento intelectual, ou seja, a maneira de interagir com o ambiente que o leva à construção de um conjunto de significados. Está idéia parte da teoria de:

Não é o título de uma obra de Vygotsky:

Para Paulo Freire não é simples instaurar a nova pedagogia, pois com frequência o oprimido “hospeda” o opressor dentro de si. Mesmo reconhecendo-se oprimido, assume a atitude _____ de aceitação de “sua sina”. Às vezes se ______, justificando a “natural superioridade” do opressor; outras vezes, inseguro, tem medo da liberdade que não ousa assumir, aumentando assim a irresistível atração pelo opressor. Ou, ainda, ______ a ocupar uma posição entre os “superiores”, renegando suas raízes e tornando-se também um opressor.
Preenchem adequadamente as lacunas acima as respectivas palavras:

Para uma visão cognitivista, o conhecimento musical se inicia por meio da:

Para Piaget, o desenvolvimento ocorre de forma que as aquisições de um período sejam necessariamente integradas nos períodos posteriores. Sua teoria depende de 4 elementos. Não é um deles:

_______________ é conhecido principalmente pelo método de alfabetização de adultos que leva seu nome, ele desenvolveu um pensamento pedagógico assumidamente político. Para ele o objetivo maior da educação é conscientizar o aluno. Isso significa, em relação às parcelas desfavorecidas da sociedade, levá-las a entender sua situação de oprimidas e agir em favor da própria libertação. Seu principal livro se intitula justamente Pedagogia do Oprimido e os conceitos nele contidos baseiam boa parte do conjunto de sua obra.

É o título de uma obra de Cagliari:

Para Lev Vygotsky a Zona de Desenvolvimento Proximal, refere-se às:

Sobre Wallon é incorreto afirmar:

Na obra de Wallon, inteligência tem um significado bem específico, estando diretamente relacionada com duas importantes atividades cognitivas humanas:

Morin propõe o conceito de pensamento:

É incorreto afirmar sobre Vygotsky:

Para Morin, os saberes foram submetidos a um processo _____ que acarretou a perda das noções de ______ e _____. A sala de aula seria o lugar ideal para começar essa reforma.
Preenchem adequadamente as lacunas acima as respectivas palavras:

É incorreto afirmar sobre o conhecimento no construtivismo:

Como é vista a escola na concepção do Construtivismo?

Não é uma das divisões da mente humana para Freud:

A Psicogênese da Língua Escrita é o nome de um estudo desenvolvido por:

Freud tenta explicar a história da humanidade como a luta entre os instintos de vida e os da morte, simbolizados por:

São fundamentos da teoria psicanalítica de Freud: I - Os processos psíquicos são em sua imensa maioria conscientes. II - A consciência não é mais do que uma fração de nossa vida psíquica total.

Os processos psíquicos inconscientes são dominados por nossas tendências sexuais. Freud buscou explicar a vida humana (pessoal e individual, mas também pública e social) recorrendo a essas tendências sexuais a que chamou de:

Ao afirmar que ensinar é uma especificidade humana, Freire (1996) chama atenção para o fato de que o ato de ensinar exige: I. Reconhecer que a educação é ideológica. II. Compreender que a educação é uma forma de intervenção no mundo. III. Tomada consciente de decisões. IV. Liberdade, impulsividade e autoridade. Quais estão corretas?

Contrapôs ao pensamento inatista, segundo o qual as pessoas já nascem com suas características como inteligência e estados emocionais pré-determinados. Entende que o desenvolvimento é fruto de uma grande influência das experiências do indivíduo. “Mas cada um dá um significado particular a essas vivências. O jeito de cada um aprender o mundo é individual”. Defendeu a teoria do materialismo histórico dialético: doutrina fundamental do marxismo, cuja ideia central é que o mundo não pode ser considerado como um complexo de coisas acabadas, mas de processos, que estão em incessante movimento. Quem foi esse pensador?

O pensamento pedagógico de Paulo Freire ainda hoje repercute nas práticas educacionais e as influencia. A obra deste autor se destaca por sua contribuição à teoria:

Quando Paulo Freire diz que “saber ensinar não é t ransferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção”, ele aponta um saber necessário à formação docente, numa perspe ctiva progressista. Portanto, o educador deve.

Ao analisar aspectos da educação pós-moderna, Gadotti (1999) identifica as seguintes características: I. Pretende resgatar a unidade entre história e sujeito, perdida durante as operações modernizadoras de desconstrução da cultura e da educação. II. Intimamente ligada à cultura, a educação pós-moderna mostra-se multicultural e permanente. III. Prioriza a apropriação dos conteúdos do saber universal, buscando, com isso, a igualdade e a unidade entre os saberes. Quais estão corretas?

No discurso pedagógico contemporâneo, o conceito de mediação tem sido tomado sob as mais diferentes definições. Segundo Vigotski, atividade mediada configura um tipo de atividade que permite aos que dela participam exercerem entre si, uma influência recíproca. Constitui-se em fonte de desenvolvimento na medida em que funciona como meio auxiliar de ajuda para atingir algum propósito. Quanto ao que essa definição permite compreender, analise os itens abaixo.

Pode-se entender que a educação tradicional e a nova têm, em comum, segundo Gadotti (2000):

Na visão de Gadotti (2000), a educação contemporânea deve ter uma perspectiva voltada para a: