Segundo Paulo Freire, são características da “educação bancária”:
I. É fundamentada na transmissão de conteúdos e na experiência do professor.
II. Atribui uma importância suprema ao conteúdo e espera que os alunos o absorvam e o reproduzam sem modificações em provas e exames.
III. Torna o aluno um ser passivo, exímio memorizador e deve manejar conceitos abstratos.
Quais estão corretas?

A teoria pedagógica histórico-crítica defende que, se o povo tiver acesso ao saber erudito, o saber erudito deixará de ser sinal distintivo das elites, quer dizer, ele poderá tornar-se popular. Uma das repercussões dessa concepção para o trabalho escolar pode ser sintetizada como

As teorias de aprendizagem buscam reconhecer a dinâmica envolvida nos atos de ensinar e aprender, partindo do reconhecimento da evolução cognitiva do homem, e tentam explicar a relação entre o conhecimento pré-existente e o novo conhecimento. Uma determinada concepção possui as seguintes características: “[...] a prática escolar não importa e nem desafia o aluno, já que está restrito àquilo que o educando já conquistou. O desenvolvimento biológico é que é determinante para a aprendizagem. O processo de ensinar e aprender só pode acontecer à medida que o educando estiver maduro para aprender. A educação terá o papel de aprimorar o educando.” (Fonte : https://philpapers.org/archive/LOPADQ.pdf. Acesso em: 01/12/23). As características acima são corretamente associadas a qual concepção?

O conceito das inteligências múltiplas foi criado pelo psicólogo Howard Gardner, na Universidade de Harvard no ano de 1983. Gardner concluiu que a inteligência humana é como um quebra-cabeça composto por oito peças, tendo todas elas o mesmo valor e importância. E essas inteligências são capacidades e habilidades que cada pessoa possui e desenvolve. A inteligência que gostar de ler, escrever, tem boa memória, sabe debater e tem ótima verbalização, é denominada de:

A Teoria das Inteligências Múltiplas (Gardner, 1997) sinalizou que a cognição humana era composta por diversas e independentes facetas, entre as quais há uma relação de interdependência entre duas ou mais delas. Compõem a Teoria das Inteligências Múltiplas de Gardner, EXCETO:

Para Vygotsky, as funções complexas do pensamento humano são formadas pelas trocas sociais, onde o fator de maior peso seria a:

Os educadores podem criar ambientes de aprendizagem que maximizam o potencial de cada aluno ao integrar as teorias de Vygotsky porque, o teórico evidencia a:

Em relação aos elementos relevantes na abordagem teórica humanista da educação, considere as seguintes afirmativas: I. O aluno é considerado um ser ativo. II. A escola é proclamada como democrática, para todos. III. Os objetivos educacionais obedecem ao dese nvolvimento psicológico do aluno. IV. A avaliação valoriza aspectos afetivos, com ênfase na autoavaliação. São corretas as afirmativas

Pavlov e Skinner são pensadores que pertencem a que teoria da aprendizagem?

Sobre a pedagogia diretiva e seus pressupostos epistemológicos, analise as assertivas a seguir: I. O professor, representante do meio social, determina o aluno, que é visto como uma tábula rasa frente a cada novo conteúdo. II. O ensino e a aprendizagem são polos dicotômicos: o professor aprende e o aluno ensina. III. O modelo por excelência desta pedagogia é o do fixismo, o da reprodução e o da repetição. Quais estão corretas?

A teoria de Ensino de Jerome Bruner concebeu o processo de aprendizagem como “captar as relações entre os fatos”, adquirindo novas informações, transformando-as e transferindo-as para novas situações. Partindo daí, é CORRET O afirmar que o ensino, para Bruner, envolve:

Com base na fundamentação teórica acerca do processo de alfabetização na perspectiva do letra - mento, analise o relato abaixo: Em uma turma do primeiro ano do ensino funda - mental, a professora Bruna apresentou um vídeo com a música “Gentileza”, composta por Marisa Monte. Depois de assistirem ao vídeo, as crianças receberam a letra da música e assistiram mais algumas vezes ao vídeo. Na sequência, a professora Bruna conversou a respeito da importância das atitudes gentis nos relacionamentos humanos e solicitou que as crianças escrevessem uma lista contendo “palavras de gentileza”. Depois de compartilharem as palavras, a professora fez a reflexão coletiva da escrita convencional, de cada uma das palavras, para que todas as crianças tivessem a lista com todas palavras grafadas de forma ortográ - fica. Para finalizar essa proposta, as crianças pintaram uma parede da escola com “Palavras de Gentileza”. Veja como algumas crianças escreveram suas palavras: Nome da criança Como a criança escreveu Escrita convencional André OIHO OBRIGADO Bruno AMOR AMOR Camila ELCAE FELICIDADE Fernanda AT GRATA Gabriel GBRSAL POR FAVOR Isabel PERDAO PERDÃO De acordo com a escrita das crianças e com base nos estudos realizados por Emília Ferreiro e Ana Teberoski, acerca da psicogênese da leitura e da escrita, como é denominada a hipótese de escrita do André, da Camila e da Fernanda?

David Ausubel, um notável psicólogo educacional, desenvolveu a teoria da aprendizagem significativa, que enfatiza:

Determinado professor organiza as atividades de sua disciplina de modo que os alunos obtêm notas parciais conforme realizam as tarefas. Além disso, esse professor não associa os conteúdos ao cotidiano dos alunos nem se preocupa em verificar se esses conteúdos foram realmente aprendidos. Nessa situação hipotética, as ações do professor pautam-se por teorias

É o processo pelo qual a aprendizagem acontece a partir do posicionamento de outro ser humano, que se coloca entre o sujeito e o objeto de conhecimento, selecionando, interpretando e ampliando os objetos. Difere da aprendizagem pela qual o aprendiz interage diretamente com o objeto de conhecimento. O conceito acima se refere à:

Para Vygotsky, a interação com o meio está diretamente ligada ao desenvolvimento cognitivo. A teoria sociocultural do desen -volvimento e da aprendizagem valoriza sobremaneira as interações sociais, já que são elas que atuam num primeir o plano na formação dos processos psicológicos superiores. Tendo em vista esses processos, assinale a alternativa correta.

De acordo com qual autor o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal é fundamental para que a criança possa aprender os conceitos científicos?

Sobre a Teoria Histórico-Cultural de Lev Vygotsky, assinale a alternativa correta:

De acordo com Aranha (2020), analise as assertivas a seguir sobre a Teoria Construtivista.
I. Para os construtivistas, o ser humano tem uma existência histórico-social.
II. Segundo os construtivistas, a natureza humana é universal e estática.
III. O construtivismo é uma concepção interacionista da aprendizagem.
Quais estão corretas?

Jean -Jacques Rousseau trouxe importantes contribuições para a educação infantil, destacando -se a defesa de uma pedagogia que:

Jean Piaget foi biólogo, psicólogo e epistemologista suíço. É considerado um dos mais importantes pensadores do século XX. É conhecido como o propositor da ciência denominada de Epistemologia Genética que muito contribuiu para a educação. Para Piaget, a inteligência é algo dinâmico e que surge da construção de estruturas cognitivas que, à medida que vão sendo construídas, vão se estabilizando no cérebro em um processo contínuo. É neste processo que vamos construindo nosso conhecimento.” Fonte: https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/5671949/mod_resource/content/1/Psicologia%20da%20Educa%C3%A7%C3%A3o_%20Piaget%20e%20Vygostsky%20PDF.pdf. Acesso em: 01/12/23. Em sua teoria, Piaget conceitua alguns processos essenciais para a compreensão de suas ideias. Um desses processos pode ser assim descrito: “É uma ação externa, maneiras como interagimos com o mundo e com o objeto do conhecimento. É quando demonstramos a nossa competência em classificar, ordenar, relacionar, sintetizar para compreender as características conceituais do conhecimento a ser construído.” Piaget chamou esse processo de:

“Jerome Bruner acredita que a aprendizagem é um processo que ocorre internamente e não como um produto do ambiente, das pessoas ou de fatores externos àquele que aprende. A teoria de Bruner privilegia a curiosidade do aluno e o papel do professor como instigador dessa curiosidade, daí ser chamada de teoria da descoberta. O método de Bruner prevê estruturação das matérias de ensino, sequência de apresentação dessas matérias, motivação e reforço. [...] Para ele, o pensamento da criança evolui com a linguagem e dela depende.” (Fonte : http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe.php?foto=70&evento=9. Acesso em : 30/11/23). Considerando a Teoria Construtivista de Bruner, assinale a alternativa que apresenta informações INCORRETAS:

Considerando-se a diversidade de teorias que compõem o campo de conhecimento da psicologia da educação, pode-se dizer que a epistemologia genética é uma teoria desenvolvida por:

Desde os primórdios da psicologia, grandes pen - sadores dedicaram-se a destrinchar os labirintos da mente humana, esforçando-se para decifrar as etapas e os mecanismos que orientam o desenvolvimento cognitivo, social e emocional das pessoas. Qual dos autores abaixo defende a premissa de que as crianças não são simplesmente receptoras passivas de informações, mas sim, construtoras ativas do seu pró - prio conhecimento? Para qual destes autores o desen - volvimento cognitivo é um processo de adaptação e organização mental que ocorre por meio dos estágios sensório-motor (0-2 anos), pré-operacional (2-7 anos), operacional concreto (7-11 anos) e operacional formal (a partir dos 12 anos)?

Não há como refletir sobre a educação escolar sem que se reflita também sobre teorias de aprendizagem e desenvolvimento que, em diferentes momentos, inclusive na contemporaneidade, basearam e baseiam currículos, abordagens e metodologias de ensino. Isso posto, associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona as teorias de aprendizagem com suas descrições: Primeira coluna: Teorias de aprendizagem (1) Inatismo. (2) Ambientalismo. (3) Interacionismo. Segunda coluna: Descrição (__ ) Baseia-se na percepção de que as características individuais são determinadas por fatores externos ao indivíduo, privilegiando a experiência como fonte de conhecimento e de formação de hábitos de comportamento que são internalizados pouco a pouco pelo estudante, a partir de rotinas de treinamento e reforço. (__ ) Compreende que o homem é transformado pelo meio em que está inserido na mesma medida em que também o transforma, sendo constituído ao longo de um processo histórico e cultural. (__ ) Entende que as aptidões são próprias de cada indivíduo, fruto de questões biológicas e individuais. Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

Sobre o pensamento Freiriano na educação, é correto afirmar que

A visão inatista do conhecimento considera que as condições para aprender são:

É correto identificar como contribuição de Piaget para as teorias da aprendizagem a:

Em uma sala de aula pré-escolar, a professora observa que as crianças estão brincando de “faz de conta” em um cenário de supermercado. Cada criança assume um papel diferente: um é o caixa, outro é o cliente, e outros são os produtos nas prateleiras. Eles usam objetos imaginários como dinheiro e alimentos. A professora nota que as crianças estão completamente envolvidas na brincadeira, mas não conseguem entender a perspectiva dos colegas. Por exemplo, o “caixa” não percebe que o “cliente” pode querer comprar algo diferente do que está na prateleira. Qual estágio do desenvolvimento cognitivo de Piaget está refletido nesse caso?

Sobre a teoria contida no livro "A Formação Social da Mente", de Vigostsky (2000), é correto afirmar que