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Para Moran, a convergência digital exige mudanças muito mais profundas que afetam a escola em todas as suas dimensões, quais sejam:
- Infraestrutura.
- Projeto pedagógico.
- Formação docente.
- Mobilidade.
Para Moran, a convergência digital exige mudanças muito mais profundas que afetam a escola em todas as suas dimensões, quais sejam:
- Infraestrutura.
- Projeto pedagógico.
- Formação docente.
- Mobilidade.
Para Moran, a convergência digital exige mudanças muito mais profundas que afetam a escola em todas as suas dimensões, quais sejam:
- Infraestrutura.
- Projeto pedagógico.
- Formação docente.
- Mobilidade.
Para Moran, a convergência digital exige mudanças muito mais profundas que afetam a escola em todas as suas dimensões, quais sejam:
- Infraestrutura.
- Projeto pedagógico.
- Formação docente.
- Mobilidade.
Para Moran, a convergência digital exige mudanças muito mais profundas que afetam a escola em todas as suas dimensões, quais sejam:
- Infraestrutura.
- Projeto pedagógico.
- Formação docente.
- Mobilidade.
Para Moran, a convergência digital exige mudanças muito mais profundas que afetam a escola em todas as suas dimensões, quais sejam:
- Infraestrutura.
- Projeto pedagógico.
- Formação docente.
- Mobilidade.
Para Moran, a convergência digital exige mudanças muito mais profundas que afetam a escola em todas as suas dimensões, quais sejam:
- Infraestrutura.
- Projeto pedagógico.
- Formação docente.
- Mobilidade.
Para Moran, a convergência digital exige mudanças muito mais profundas que afetam a escola em todas as suas dimensões, quais sejam:
- Infraestrutura.
- Projeto pedagógico.
- Formação docente.
- Mobilidade.
Segundo Cortella, há grandes desafios para a educação pública brasileira. Assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, quanto a esses desafios.
| ( ) | Democratização do acesso e da permanência, isto é, aumentar cada vez mais o número de pessoas em qualquer idade na educação básica e que elas não só entrem como permaneçam dentro da escola. |
| ( ) | Democratização da gestão, isto é, que as comunidades pedagógicas (pais, alunos, professores e funcionários) tenham presença ativa dentro do equipamento escolar. |
| ( ) | Uma nova qualidade de ensino em relação ao tempo que vivemos com uma modificação das condições de trabalho docente e de formação continuada de modo que a gente faça melhor aquilo que a gente precisa fazer. |
Segundo Luckesi, a avaliação da aprendizagem, por ser uma avaliação, é:
Segundo Luckesi, a avaliação da aprendizagem, por ser uma avaliação, é:
Segundo Luckesi, a avaliação da aprendizagem, por ser uma avaliação, é:
Segundo Luckesi, a avaliação da aprendizagem, por ser uma avaliação, é:
Segundo Luckesi, a avaliação da aprendizagem, por ser uma avaliação, é:
Segundo Luckesi, a avaliação da aprendizagem, por ser uma avaliação, é:
Segundo Luckesi, a avaliação da aprendizagem, por ser uma avaliação, é:
Segundo Hoffmann, a avaliação mediadora propõe:
- Um modelo baseado no diálogo e aproximação do professor com os seus alunos de forma que as práticas de ensino sejam repensadas e modificadas de acordo com a realidade sociocultural destes.
- Que o erro é considerado como parte do processo na construção do conhecimento e não como algo passível de punição.
- Que o professor é capaz de criar situações desafiadoras que tornem capaz a reflexão e a ação, tornando a aprendizagem mais significativa.
Segundo Luckesi, a avaliação da aprendizagem, por ser uma avaliação, é:
Segundo Luckesi, a avaliação da aprendizagem, por ser uma avaliação, é:
Segundo Luckesi, a avaliação da aprendizagem, por ser uma avaliação, é:
Segundo Luckesi, a avaliação da aprendizagem, por ser uma avaliação, é:
Segundo Mittler, na área educacional e no contexto das instituições escolares, a inclusão tem como proposta ações transformadoras que redimensionam o fazer pedagógico. Nesse sentido, assinale a alternativa INCORRETA quanto a essas ações:
Segundo Mittler, na área educacional e no contexto das instituições escolares, a inclusão tem como proposta ações transformadoras que redimensionam o fazer pedagógico. Nesse sentido, assinale a alternativa INCORRETA quanto a essas ações:
Segundo Mittler, na área educacional e no contexto das instituições escolares, a inclusão tem como proposta ações transformadoras que redimensionam o fazer pedagógico. Nesse sentido, assinale a alternativa INCORRETA quanto a essas ações:
Segundo Mittler, atualmente, a inclusão é tema de muitos debates tanto no contexto social como no escolar. A ideia que se tem de inclusão é a de fazer parte, inserir-se numa totalidade. Nesse sentido, a inclusão, na perspectiva educacional, significa que as escolas devem possibilitar o acesso de todas as crianças aos meios regulares de ensino sem que haja barreiras de participação dos alunos no processo de ensino e aprendizagem. Com base nessa informação, assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, em relação à inclusão.
| ( ) | Não diz respeito a colocar as crianças nas escolas regulares, mas a mudar as escolas para tornálas mais responsivas às necessidades de todas as crianças. |
| ( ) | Diz respeito a ajudar todos os professores a aceitarem a responsabilidade quanto à aprendizagem de todas as crianças nas suas escolas. |
| ( ) | Diz respeito a preparar os professores para ensinarem aquelas crianças que estão atual e correntemente excluídas das escolas por qualquer razão. |
Segundo Mittler, atualmente, a inclusão é tema de muitos debates tanto no contexto social como no escolar. A ideia que se tem de inclusão é a de fazer parte, inserir-se numa totalidade. Nesse sentido, a inclusão, na perspectiva educacional, significa que as escolas devem possibilitar o acesso de todas as crianças aos meios regulares de ensino sem que haja barreiras de participação dos alunos no processo de ensino e aprendizagem. Com base nessa informação, assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, em relação à inclusão.
| ( ) | Não diz respeito a colocar as crianças nas escolas regulares, mas a mudar as escolas para tornálas mais responsivas às necessidades de todas as crianças. |
| ( ) | Diz respeito a ajudar todos os professores a aceitarem a responsabilidade quanto à aprendizagem de todas as crianças nas suas escolas. |
| ( ) | Diz respeito a preparar os professores para ensinarem aquelas crianças que estão atual e correntemente excluídas das escolas por qualquer razão. |
Segundo Mittler, atualmente, a inclusão é tema de muitos debates tanto no contexto social como no escolar. A ideia que se tem de inclusão é a de fazer parte, inserir-se numa totalidade. Nesse sentido, a inclusão, na perspectiva educacional, significa que as escolas devem possibilitar o acesso de todas as crianças aos meios regulares de ensino sem que haja barreiras de participação dos alunos no processo de ensino e aprendizagem. Com base nessa informação, assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, em relação à inclusão.
| ( ) | Não diz respeito a colocar as crianças nas escolas regulares, mas a mudar as escolas para tornálas mais responsivas às necessidades de todas as crianças. |
| ( ) | Diz respeito a ajudar todos os professores a aceitarem a responsabilidade quanto à aprendizagem de todas as crianças nas suas escolas. |
| ( ) | Diz respeito a preparar os professores para ensinarem aquelas crianças que estão atual e correntemente excluídas das escolas por qualquer razão. |
Segundo Mittler, atualmente, a inclusão é tema de muitos debates tanto no contexto social como no escolar. A ideia que se tem de inclusão é a de fazer parte, inserir-se numa totalidade. Nesse sentido, a inclusão, na perspectiva educacional, significa que as escolas devem possibilitar o acesso de todas as crianças aos meios regulares de ensino sem que haja barreiras de participação dos alunos no processo de ensino e aprendizagem. Com base nessa informação, assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, em relação à inclusão.
| ( ) | Não diz respeito a colocar as crianças nas escolas regulares, mas a mudar as escolas para tornálas mais responsivas às necessidades de todas as crianças. |
| ( ) | Diz respeito a ajudar todos os professores a aceitarem a responsabilidade quanto à aprendizagem de todas as crianças nas suas escolas. |
| ( ) | Diz respeito a preparar os professores para ensinarem aquelas crianças que estão atual e correntemente excluídas das escolas por qualquer razão. |
Segundo Mittler, atualmente, a inclusão é tema de muitos debates tanto no contexto social como no escolar. A ideia que se tem de inclusão é a de fazer parte, inserir-se numa totalidade. Nesse sentido, a inclusão, na perspectiva educacional, significa que as escolas devem possibilitar o acesso de todas as crianças aos meios regulares de ensino sem que haja barreiras de participação dos alunos no processo de ensino e aprendizagem. Com base nessa informação, assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, em relação à inclusão.
| ( ) | Não diz respeito a colocar as crianças nas escolas regulares, mas a mudar as escolas para tornálas mais responsivas às necessidades de todas as crianças. |
| ( ) | Diz respeito a ajudar todos os professores a aceitarem a responsabilidade quanto à aprendizagem de todas as crianças nas suas escolas. |
| ( ) | Diz respeito a preparar os professores para ensinarem aquelas crianças que estão atual e correntemente excluídas das escolas por qualquer razão. |
Segundo Mittler, atualmente, a inclusão é tema de muitos debates tanto no contexto social como no escolar. A ideia que se tem de inclusão é a de fazer parte, inserir-se numa totalidade. Nesse sentido, a inclusão, na perspectiva educacional, significa que as escolas devem possibilitar o acesso de todas as crianças aos meios regulares de ensino sem que haja barreiras de participação dos alunos no processo de ensino e aprendizagem. Com base nessa informação, assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, em relação à inclusão.
| ( ) | Não diz respeito a colocar as crianças nas escolas regulares, mas a mudar as escolas para tornálas mais responsivas às necessidades de todas as crianças. |
| ( ) | Diz respeito a ajudar todos os professores a aceitarem a responsabilidade quanto à aprendizagem de todas as crianças nas suas escolas. |
| ( ) | Diz respeito a preparar os professores para ensinarem aquelas crianças que estão atual e correntemente excluídas das escolas por qualquer razão. |
Marinha do Brasil abre Concurso Nacional para cargos de nível superior em diversas áreas
DAE de Bauru - SP abre concurso público para cargo de Motorista
Prefeitura de Indaiatuba - SP abre concurso com 50 vagas para Professores
Prefeitura de Porto Feliz - SP publica processo seletivo com salários de até R$ 8,4 mil
CRAISA de Santo André - SP retifica edital de concurso público
CBMMG abre vagas para cursos de formação de Oficiais e Soldados
SAAE de Passos - MG abre concurso público com 19 vagas
Prefeitura de Bocaiúva - MG abre 68 vagas para agente comunitário de saúde
Prefeitura de Barão de Cocais - MG retifica concurso público para Guarda Civil Municipal
Prefeitura de Cataguases - MG abre 55 vagas em novo Concurso Público
Prefeitura de Lavras - MG abre concurso público com 169 vagas em diversas áreas
MPES - ES publica edital de concurso público com 60 vagas e cadastro de reserva
Prefeitura de São Bento do Sul - SC retifica concurso público com salários de até R$ 20,7 mil
IFC - SC publica retificações em concursos para professores e técnicos-administrativos
UFFS abre concurso público com 23 vagas para técnicos-administrativos
PC - DF abre concurso público para Delegado de Polícia com 150 vagas
SES - GO retifica concurso público com 50 vagas para Fiscal de Saúde Pública
UFAM abre concursos com vagas para profissionais de nível médio e superior
UNEAL abre concurso público com vagas de nível superior e remuneração de R$ 5,3 mil
Prefeitura de Maceió - AL abre concurso com 50 vagas imediatas para Guarda Civil Municipal
SEPLAG - AL abre concurso público com 15 vagas para Especialista em Gestão Pública
SEAD - RN retifica Concurso Público com vagas para CEASA, DETRAN e IPERN
