De acordo com Vasconcellos, é função do professor em uma atividade por projetos:

Segundo Celso Antunes, é característica da avaliação da Pedagogia Tradicional:

Na educação escolar o planejamento pode ser realizado em diferentes níveis de abrangência.
O planejamento que envolve tanto a dimensão pedagógica, quanto a comunitária e administrativa da escola, chamado também de Projeto Político-Pedagógico (Vasconcellos, 2005), pode ser denominado:

Na educação escolar o planejamento pode ser realizado em diferentes níveis de abrangência. O planejamento que envolve tanto a dimensão pedagógica, quanto a comunitária e administrativa da escola, chamado também de Projeto Político-Pedagógico (Vasconcellos, 2005), pode ser denominado:

Na educação escolar o planejamento pode ser realizado em diferentes níveis de abrangência. O planejamento que envolve tanto a dimensão pedagógica, quanto a comunitária e administrativa da escola, chamado também de Projeto Político-Pedagógico (Vasconcellos, 2005), pode ser denominado:

Segundo Libâneo (1995), em geral, autores classificam as tendências pedagógicas em dois grupos: as de cunho liberal e as de cunho progressista. Associe cada uma das tendências abaixo, consideradas as mais conhecidas, aos grupos a seguir:

Em relação à avaliação (Luckesi, 2011), considere as afirmativas a seguir acerca da prática de exames na escola:

1. Exige um projeto que tenha como meta subsidiar de forma construtiva e eficiente o educando no seu autodesenvolvimento.
2. Tem a função de classificar o já dado, o já acontecido e compreende o educando como um ser “dado pronto”.
3. Compreende o processo de diagnosticar, a fim de qualificar a realidade por meio de sua descrição.
4. É sustentada pela Pedagogia Tradicional, filosoficamente calcada em uma cosmovisão estática sobre o ser humano.

Em uma pedagogia das situações-problema, o papel do aluno é implicar-se, participando de um esforço coletivo para elaborar um projeto e construir, na mesma ocasião, novas competências (Perrenoud, 1999). Essa prática requer um novo contrato didático, o qual sugere que a avaliação _______________ se integre à gestão das situações-problemas.A expressão que completa corretamente a lacuna da citação é a da alternativa.

Em uma pedagogia das situações-problema, o papel do aluno é implicar-se, participando de um esforço coletivo para elaborar um projeto e construir, na mesma ocasião, novas competências (Perrenoud, 1999). Essa prática requer um novo contrato didático, o qual sugere que a avaliação _______________ se integre à gestão das situações-problemas.
A expressão que completa corretamente a lacuna da citação é a da alternativa.

Conforme Zabala (2008), a avaliação sempre terá que ser formativa. Nesse caso, a avaliação,para ser formativa, deve corresponder ao item descrito de forma correta na alternativa:

Conforme Zabala (2008), a avaliação sempre terá que ser formativa. Nesse caso, a avaliação, para ser formativa, deve corresponder ao item descrito de forma correta na alternativa:

O projeto de ensino-aprendizagem é o planejamento mais próximo da prática do professor e da sala de aula (Vasconcellos, 2005).
Ele corresponde ao item descrito corretamente na alternativa:

Conforme Zabala (2008), a avaliação sempre terá que ser formativa. Nesse caso, a avaliação,para ser formativa, deve corresponder ao item descrito de forma correta na alternativa:

A pesquisa como processo natural de aprendizagem na medida em que está relacionada como ambiente ou interesse da criança refere-se ao:

A pesquisa como processo natural de aprendizagem na medida em que está relacionada como ambiente ou interesse da criança refere-se ao:

A pesquisa como processo natural de aprendizagem na medida em que está relacionada como ambiente ou interesse da criança refere-se ao:

Morin (2011) propõe que um dos saberes necessários à educação do futuro é ensinar a compreensão, pois a comunicação triunfa, o planeta é atravessado por redes, fax, telefones, celulares, modems, Internet. O problema da compreensão tornou-se crucial para os humanos.
De acordo com a citação acima está correta a afirmação da alternativa:

São considerações sobre a abordagem do ensino por competências (Perrenoud, 1999):

1. Propõe a transformação da relação dos professores com o saber e sua maneira de dar a aula.
2. Exige focalização sobre o aluno, pedagogia diferenciada e métodos ativos.
3. Determina o lugar dos conhecimentos – eruditos ou não – na ação: eles constituem recursos para identificar e resolver problemas para preparar e tomar decisões.
4. Convida os professores a praticar uma avaliação formadora em situação de trabalho.

Conforme Lück (1995), o termo disciplina é utilizado para indicar dois enfoques relacionados ao conhecimento: o epistemológico, relativo ao modo como o conhecimento é produzido, e o pedagógico, referente à maneira como ele é organizado no ensino para promover a aprendizagem dos alunos. Dessa forma, segundo o enfoque pedagógico, disciplina é um termo que corresponde:

1. À atividade de ensino ou ensino de uma área da ciência.
2. A uma ciência (atividade de investigação).
3. A cada um dos ramos do conhecimento.
4. A ordem e organização do comportamento.

Conforme Lück (1995), o termo disciplina é utilizado para indicar dois enfoques relacionados ao conhecimento: o epistemológico, relativo ao modo como o conhecimento é produzido, e o pedagógico, referente à maneira como ele é organizado no ensino para promover a aprendizagem dos alunos. Dessa forma, segundo o enfoque pedagógico, disciplina é um termo que corresponde:

1. À atividade de ensino ou ensino de uma área da ciência.
2. A uma ciência (atividade de investigação).
3. A cada um dos ramos do conhecimento.
4. A ordem e organização do comportamento.

Conforme Zabala (2008) as aprendizagens que se realizam na escola, mas que nunca aparecem de forma explícita nos planos de ensino denomina-se:

Para Vygotsky, interação social e mediação estão intrinsecamente relacionados ao processo educativo, portanto, de constituição e desenvolvimento dos sujeitos. A partir deste pressuposto, assinale a alternativa incorreta.

No campo do ensino a ______________________ se constitui condição para a melhoria da qualidade do ensino, mediante a superação contínua da sua clássica fragmentação, uma vez que orienta a formação global do homem. (Lück, 1995).A expressão que completa corretamente a lacuna da citação é:

Para Vygotsky, interação social e mediação estão intrinsecamente relacionados ao processo educativo, portanto, de constituição e desenvolvimento dos sujeitos. A partir deste pressuposto, assinale a alternativa incorreta.

No campo do ensino a ______________________ se constitui condição para a melhoria da qualidade do ensino, mediante a superação contínua da sua clássica fragmentação, uma vez que orienta a formação global do homem. (Lück, 1995).
A expressão que completa corretamente a lacuna da citação é:

Para Vygotsky, interação social e mediação estão intrinsecamente relacionados ao processo educativo, portanto, de constituição e desenvolvimento dos sujeitos. A partir deste pressuposto, assinale a alternativa incorreta.

Para Vygotsky, interação social e mediação estão intrinsecamente relacionados ao processo educativo, portanto, de constituição e desenvolvimento dos sujeitos. A partir deste pressuposto, assinale a alternativa incorreta.

Para Vygotsky, interação social e mediação estão intrinsecamente relacionados ao processo educativo, portanto, de constituição e desenvolvimento dos sujeitos. A partir deste pressuposto, assinale a alternativa incorreta.

Para Vygotsky, interação social e mediação estão intrinsecamente relacionados ao processo educativo, portanto, de constituição e desenvolvimento dos sujeitos. A partir deste pressuposto, assinale a alternativa incorreta.

Para Vygotsky, interação social e mediação estão intrinsecamente relacionados ao processo educativo, portanto, de constituição e desenvolvimento dos sujeitos. A partir deste pressuposto, assinale a alternativa incorreta.