Segundo Cortella, o projeto pedagógico não deve ser apenas de um professor, é preciso discutir um novo formato com:

1. A coordenação.
2. A Direção.
3. Os pais dos alunos.

Para Cortella, a crise educacional tem raízes estruturais históricas e se manifesta de formas diversas em conjunturas específicas, tais como, EXCETO:

Segundo Moran, as metodologias ativas são caminhos para avançar mais no conhecimento profundo, nas competências socioemocionais e em novas práticas. As escolas que nos mostram novos caminhos estão mudando para modelos mais centrados em aprender ativamente com:

1. Projetos pessoais de vida e de aprendizagem e projetos em grupo.
2. Problemas reais.
3. Desafios simples, sem relevância.

Assinale a alternativa INCORRETA, em que, segundo Moran, a aprendizagem é mais significativa.

Conforme Moran, a convergência digital exige mudanças muito mais profundas que afetam a escola em todas as suas dimensões, quais sejam:

Para Fava, uma das muitas questões pertinentes à educação contemporânea é a relação com as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC). Embora haja distintas posições teóricas e formas de análise, não se pode negar a existência das TDIC e suas implicações na

Fava compreende que Educação 3.0 propõe a reconstrução de sentido da educação escolar de modo a torná-la mais:

1. Plural.
2. Onipresente.
3. Tecnológica e contextualizada.

Segundo Fava, os alunos da educação 3.0 podem ser caracterizados por três C’s. São eles:

Para Fava, os alunos assumem papel de coaprendizes, coautores, gestores colaborativos, investigadores, parceiros e revisores. Nesse sentido, o conteúdo a ser aprendido tem uma diversidade de formatos de apresentação, que deve ser:

1. Híbrido.
2. Editável.
3. Reutilizável.

A criança faz muitas descobertas sobre o mundo que a rodeia enquanto está brincando. Sobre o ato de brincar pela criança, é INCORRETO afirmar que:

O conceito de criança mudou ao longo do tempo, assim como a escola e o trabalho do professor da educação infantil também sofreram alterações. Nessa realidade de mudança na educação infantil, Zabalza (1998) afirma que:

1. O funcionamento didático da escola infantil visa prioritariamente a construção de novas aprendizagens.
2. O desafio básico consistirá em consolidar um trabalho pedagógico que assuma a experiência extraescolar dos alunos como ponto de partida e como referencial para o planejamento.
3. A escola no desenvolvimento do trabalho didático, deve enriquecer os âmbitos de experiência das crianças que nela ingressam.

A origem da educação infantil institucionalizada está na Europa, principalmente na França e na Inglaterra, consideradas as precursoras desse processo. Nesse sentido, analise as assertivas a seguir.

1. Os refúgios, como eram chamados, funcionavam nas casas das mulheres que não trabalhavam fora (operárias) e abrigavam crianças de várias idades, dando-lhes alimentação e cuidados. Assim surgiram as creches no final do século XVIII na Europa.
2. Em torno de 1950, nos Estados Unidos, o fracasso e a evasão escolar das crianças de baixa renda começaram a ser uma preocupação provocando uma ampliação na função das creches que, assim, passou a incluir a preparação para a Escola Elementar, o que deu origem ao nome pré-escola.
3. Atualmente a função da educação infantil é outra, pois suas atividades estão voltadas para o desenvolvimento cognitivo e emocional, a formação de hábitos, a socialização, o desenvolvimento físico, ou seja, o desenvolvimento integral da criança.

Na organização do espaço para o desenvolvimento infantil:

Hadji (2008), sobre a avaliação da aprendizagem, afirma que:

A história mostra que a trajetória das instituições de educação infantil é marcada pela polarização entre o assistir e o educar. Andrade considera (2010) que “o cuidar e o educar sejam contemplados como funções indissociáveis na educação infantil” Assim sendo, é INCORRETO afirmar que:

Trabalhar com projetos requer:

O desenho é uma manifestação da função simbólica e:

1. Revela os acervos da memória da criança e como ela constrói uma determinada narrativa utilizando estes acervos.
2. Não é produzido por criança com impedimentos biológicos.
3. Dialeticamente, desenhar é uma organização interna das experiências memorizadas, expressas pelas cores, texturas, ritmo e movimentos, criando e transformando as memórias existentes.

A escola desempenha um papel no desenvolvimento global da criança. “Desse modo, a qualidade do espaço pode ser definida em termos de quantidade, qualidade e desenvolvimento dessas relações.” (CEPPI E ZINI, 2013). Nesse sentido, é correto afirmar que os espaços devem ser construídos e organizados de modo que:

Sobre o currículo na Educação Infantil, é correto afirmar que: