Quanto aos fundamentos em relação à formação dos profissionais da educação, de modo a atender às especificidades do exercício de suas atividades, bem como aos objetivos das diferentes etapas e modalidades da educação básica, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

Segundo Cortella, há grandes desafios para a educação pública brasileira. Assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, quanto a esses desafios.

Para Moran, as metodologias ativas são caminhos para avançar mais:

1. No conhecimento profundo.
2. Nas competências emocionais.
3. Em novas práticas.

Para Fava, uma escola com Educação 3.0 é uma plataforma onde há princípios, bússolas, modelos flexíveis e adaptados. Esta educação envolve a:

1. Resiliência.
2. Busca pelo novo.
3. Visão do todo e não de disciplinas isoladas.

Segundo Bergmann, o conceito de Sala de Aula Invertida se baseia em um tripé que consiste em:

Segundo Martha Gabriel, apesar de a tecnologia estar presente no cotidiano de boa parte das pessoas, o percentual de professores que usam a internet em sala de aula ainda é pequeno – em torno de 20%. Por isso, a transformação da escola passa pela capacitação e atualização do professor, que deve aprender a usar as ferramentas e a conectar com sua utilização o desenvolvimento das habilidades necessárias para os novos tempos. Sobre essas habilidades, assinale a alternativa correta.

Segundo Martha Gabriel, a educação na era digital é muito mais focada no __________ e muito mais distribuída em vários ambientes.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

De acordo com Vasconcellos, o Projeto Político-Pedagógico (ou Projeto Educativo) é o plano global da instituição. Pode ser entendido como:

1. A sistematização, nunca definitiva, de um processo de Planejamento Participativo, que se aperfeiçoa e se concretiza na caminhada que define claramente o tipo de ação educativa que se quer realizar.
2. Um instrumento teórico-metodológico para a intervenção e mudança da realidade.
3. Um elemento de organização e integração da atividade prática da instituição em um processo de transformação.

Segundo Luckesi, para avaliar, o primeiro ato básico é o de diagnosticar, que implica, como seu primeiro passo, algumas ações que configurem o estado de aprendizagem do educando ou dos educandos. Para isso, é preciso levar em consideração três pontos básicos, quais sejam:

Para Perrenoud, os sistemas educativos estão à procura de um meio-termo entre o autoritarismo e a livre opção, isto é, buscam uma política de formação contínua incentivadora e orientada por objetivos a longo prazo, sem ser coercitiva. Isso passa por vários avanços, quais sejam:

1. Integração da formação contínua à legislação e à tarefa docente.
2. Desenvolvimento da formação contínua na própria escola, em articulação com um projeto.
3. Criação de um corpo de formadores e de serviços que garantam a oferta regular de formação contínua em temas que não estejam distantes demais das práticas profissionais, dos programas, dos modos de funcionamentos específicos da escola.

O ato de brincar está presente na história da humanidade, ligando as diferentes gerações. Em relação à criança e ao brincar, é correto afirmar que:

Um trabalho docente que está amparado na metodologia de projetos de aprendizagem serve para:

O corpo, assim como o movimento, deve ser valorizado e nas atividades pedagógicas devem promover o desenvolvimento de habilidades, como:

1. Comportamentais como a socialização, a desinibição e as vivências emocionais.
2. Expressivas pela fluência verbal, ritmo, dicção, dentre outras.
3. Motoras: equilíbrio, flexibilidade, lateralidade e outras.

A concepção sobre a infância sofreu diversas mudanças ao longo da história e uma nova conceitualização sobre ela foi sendo construída. Neste sentido, hoje se percebe:

O conhecimento das coisas do mundo envolve a criança pequena que o explora de forma incessante e permanente. Ao professor da Educação Infantil cabe favorecer e incentivar essa exploração do ponto de vista do:

1. Tempo: o que acontece agora, o que vai acontecer e o que já aconteceu.
2. Espaço: onde a criança vive e os seus deslocamentos.
3. Ser humano: convivência com a família, colegas, vizinhos, dentre outros.

Abordar a avaliação como constitutiva do processo educativo na Educação Infantil implica que:

O pedagogo Malaguzzi assessorou a Regio Emilia, na Itália, abordou sobre a documentação pedagógica. Para ele organizar essa documentação é necessário:

Para Ceppi e Zini (2013), no espaço relacional o aspecto predominante é:

1. A relação que ele possibilita.
2. As várias atividades especializadas que podem ser conduzidas nele.
3. Os filtros de informação e cultura que podem ser ativados neste espaço.

Para Formosinho (2019), o ensinar-aprender na pedagogia participativa significa que:

Sobre o desenho na infância não é correto afirmar: