De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, o dever do Estado com a educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de, EXCETO:

De acordo com a LDB, analise as assertivas abaixo:

1. A educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social.
2. A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.
3. Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos.

NÃO é princípio da Educação Nacional:

No que tange à organização da Educação Nacional, determina-se que a União, os Estados e os Municípios organizarão, em regime de colaboração, os respectivos sistemas de ensino. Considerando as competências de cada ente federado, relacione a Coluna 1 à Coluna 2.

Coluna 1
1. União.
2. Estado.
3. Município.

Coluna 2

Em relação a produtos e serviços, à criança e ao adolescente, é proibida a venda de:

1. Revistas e publicações contendo material impróprio ou inadequado a crianças e adolescentes que deverão ser comercializadas em embalagem lacrada, com a advertência de seu conteúdo.
2. Bilhetes lotéricos e equivalentes.
3. Fogos de estampido e de artifício, exceto aqueles que pelo seu reduzido potencial sejam incapazes de provocar qualquer dano físico em caso de utilização indevida.

Segundo o ECA, do direito à educação, à cultura, ao esporte e ao lazer, NÃO é assegurado:

Os Parâmetros Curriculares Nacionais auxiliam o professor na tarefa de reflexão e discussão de aspectos do cotidiano da prática pedagógica, a serem transformados continuamente pelo professor. Algumas possibilidades para sua utilização são:

1. Preparar um planejamento que possa de fato orientar o trabalho em sala de aula.
2. Identificar, produzir ou solicitar novos materiais que possibilitem contextos mais significativos de aprendizagem.
3. Subsidiar as discussões de temas educacionais com os pais e responsáveis.

Segundo o Plano Nacional de Educação, a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios atuarão em regime de colaboração, visando ao alcance das metas e à implementação das estratégias objeto deste Plano. Nesse sentido, assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, quanto a essas metas e estratégias.

De acordo com o Plano de Carreira do Magistério, entende-se por Sistema Municipal de Ensino:

Assinale a alternativa INCORRETA quanto aos princípios básicos da carreira do Magistério Público Municipal.

Para Moran, a convergência digital exige mudanças muito mais profundas que afetam a escola em todas as suas dimensões, quais sejam:

1. Infraestrutura.
2. Projeto pedagógico.
3. Formação docente.
4. Mobilidade.

Assinale a alternativa INCORRETA em relação às regras básicas para inverter a sala de aula segundo Bergmann.

Para Fava, a escola atual deve: mudar o foco do ensino para a aprendizagem e desenvolvimento do estudante. Nesse sentido, assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, ao que refere-se a essa mudança de foco.

Para Martha Gabriel, o principal combustível do educador frente à revolução digital que vivemos hoje é:

Cortella lista três grandes problemas quando o assunto é educação, quais sejam:

1. A democratização não só do acesso, mas também da permanência na escola.
2. A necessidade de uma nova qualidade de ensino, com uma estrutura mais voltada para o séc. 21.
3. A necessidade de atualização com formação mais continuada da parte docente.

Para Perrenoud, a profissão de professor domina temas como a prática educativa, a profissionalização docente, o trabalho em equipe, projetos, autonomia e responsabilidades crescentes, pedagogias diferenciadas, e propostas pedagógicas concretas. Diante disso, relacione a Coluna 1, à Coluna 2, referente às funções exigidas para cada competência.

Coluna 1
1. Organizar e dirigir situações de aprendizagem.
2. Trabalhar em equipe.
3. Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação.

Coluna 2

Para Vasconcellos, o Projeto Educativo é, claramente, um documento de planificação escolar que poderíamos caracterizar do seguinte modo, EXCETO:

Segundo Luckesi, analise as seguintes assertivas em relação à avaliação da aprendizagem escolar:

1. Implica estar disponível para acolher nossos educandos no estado em que estejam, para, a partir daí, poder auxiliá-los em sua trajetória de vida.
2. Implica em diagnosticar e renegociar permanentemente o melhor caminho para o desenvolvimento, o melhor caminho para a vida.
3. Não implica aprovação ou reprovação do educando, mas sim orientação permanente para o seu desenvolvimento, tendo em vista tornar-se o que o seu ser pede.

Segundo Veiga, a construção do projeto político-pedagógico exige reflexão sobre as finalidades da escola, assim como, EXCETO:

Segundo Bordenave, a metodologia da problematização deve ser organizada e desenvolvida a partir da realidade ou de um recorte da realidade. Diante disso, apresentam-se algumas etapas que compõem o caminho didático:

1. Observação da realidade concreta. Os alunos são orientados a observar determinada realidade a partir de um tema ou conteúdo, a olhar atentamente e a registrar as percepções com foco no tema.
2. Teorização. É a etapa investigativa, em que os alunos buscam conhecimentos e informações acerca do problema em variadas fontes primárias ou secundárias (pesquisa bibliográfica, leitura, entrevistas, consultas a especialistas, etc.).
3. Hipóteses de solução. Aqui são valorizadas a criticidade e a criatividade dos alunos.

Sobre as criações artísticas do Dadaísmo, é correto afirmar que:

A Pintura Social, cujas obras denunciavam as desigualdades entre a burguesia e os trabalhadores, surgiu no período conhecido como:

Sobre a arte do período Gótico, é INCORRETO afirmar que:

As três principais conquistas da pintura do Renascimento foram:

Viktor Lowenfeld (1903-1960), pesquisador do desenho infantil, defendeu a ideia de auto expressão no desenvolvimento da arte da criança. Valorizava mais a forma de expressão, que deve ser fruto das intenções do sujeito, do que o conteúdo, que pode ser imitado. Segundo Lowenfeld, a fase do desenvolvimento do desenho infantil em que a auto expressão acontece de forma mais autêntica é a fase por ele chamada de:

Analise as assertivas abaixo sobre o desenho infantil:

1. O conceito de desenho está diretamente relacionado com aquilo que é socialmente transmitido através das experiências vividas no meio no qual a criança vive.
2. A realização do desenho depende das habilidades individuais e de algumas peculiaridades, como a memória visual, a imaginação, as habilidades motoras e as preferências estéticas.
3. A queixa dos alunos de que não sabem desenhar reflete a falta de aulas e experiências mais técnicas, a fim de desenvolver a expressão desenhista através de exercícios próprios.
4. Para desenhar, é necessário que o professor demonstre passo a passo o que se deve fazer, utilizando modelos.
5. O desenho representa uma forma de comunicação, já que contém mensagens, que nem sempre são explícitas, e que, se não for elaborado conforme as regras da linguagem visual, não permite que a mensagem seja recebida.

Na aula de artes, o processo da espontaneidade no ato criador é fundamental para o desenvolvimento do próprio processo artístico. É importante que os alunos vivenciem momentos de livre-expressão, que podem ser expressos em situações diferentes, desenvolvendo a autonomia, o desenvolvimento individual, a flexibilidade e a adaptabilidade. A livre-expressão leva o indivíduo à autoexpressão. Opõe-se totalmente à livre-expressão o processo de:

Nas atividades de apreciação de obras de arte, os alunos desenvolvem principalmente:

O ensino Pós-Moderno em arte implica história e análise interpretativa integrados ao trabalho prático, ampliando os princípios de:

De acordo com Ana Mae Barbosa (2009), em uma ação educativa no museu, o papel do arte-educador e do curador são regidos por um objetivo em comum. As atividades do arte educador e do curador são complementares e têm como suporte a: