Para Moran, a convergência digital exige mudanças muito mais profundas que afetam a escola em todas as suas dimensões, quais sejam:

1. Infraestrutura.
2. Projeto pedagógico.
3. Formação docente.
4. Mobilidade.

Assinale a alternativa INCORRETA em relação às regras básicas para inverter a sala de aula segundo Bergmann.

Para Fava, a escola atual deve: mudar o foco do ensino para a aprendizagem e desenvolvimento do estudante. Nesse sentido, assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, ao que refere-se a essa mudança de foco.

Para Martha Gabriel, o principal combustível do educador frente à revolução digital que vivemos hoje é:

Cortella lista três grandes problemas quando o assunto é educação, quais sejam:

1. A democratização não só do acesso, mas também da permanência na escola.
2. A necessidade de uma nova qualidade de ensino, com uma estrutura mais voltada para o séc. 21.
3. A necessidade de atualização com formação mais continuada da parte docente.

Para Perrenoud, a profissão de professor domina temas como a prática educativa, a profissionalização docente, o trabalho em equipe, projetos, autonomia e responsabilidades crescentes, pedagogias diferenciadas, e propostas pedagógicas concretas. Diante disso, relacione a Coluna 1, à Coluna 2, referente às funções exigidas para cada competência.

Coluna 1
1. Organizar e dirigir situações de aprendizagem.
2. Trabalhar em equipe.
3. Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação.

Coluna 2

Para Vasconcellos, o Projeto Educativo é, claramente, um documento de planificação escolar que poderíamos caracterizar do seguinte modo, EXCETO:

Segundo Luckesi, analise as seguintes assertivas em relação à avaliação da aprendizagem escolar:

1. Implica estar disponível para acolher nossos educandos no estado em que estejam, para, a partir daí, poder auxiliá-los em sua trajetória de vida.
2. Implica em diagnosticar e renegociar permanentemente o melhor caminho para o desenvolvimento, o melhor caminho para a vida.
3. Não implica aprovação ou reprovação do educando, mas sim orientação permanente para o seu desenvolvimento, tendo em vista tornar-se o que o seu ser pede.

Segundo Veiga, a construção do projeto político-pedagógico exige reflexão sobre as finalidades da escola, assim como, EXCETO:

Segundo Bordenave, a metodologia da problematização deve ser organizada e desenvolvida a partir da realidade ou de um recorte da realidade. Diante disso, apresentam-se algumas etapas que compõem o caminho didático:

1. Observação da realidade concreta. Os alunos são orientados a observar determinada realidade a partir de um tema ou conteúdo, a olhar atentamente e a registrar as percepções com foco no tema.
2. Teorização. É a etapa investigativa, em que os alunos buscam conhecimentos e informações acerca do problema em variadas fontes primárias ou secundárias (pesquisa bibliográfica, leitura, entrevistas, consultas a especialistas, etc.).
3. Hipóteses de solução. Aqui são valorizadas a criticidade e a criatividade dos alunos.

João e Pedro gostam de praticar esportes juntos. Eles estão treinando corrida em uma pista circular de uma praça de Campo Bom. João leva 50 segundos para completar uma volta na pista enquanto que Pedro leva 40 segundos. Se eles partem juntos correndo no mesmo sentido, o tempo, após a largada, em que João e Pedro se encontram pela primeira vez é:

Se 2,5 kg de carne custam R$16,00, então 4 kg da mesma carne custará:

O conjunto imagem da função exponencial f(x) = 3^x + 1 é:

Se M = (4, 5) é o ponto médio do segmento AB de extremidades A = (8, 12) e B = (x, y), então os valores das coordenadas “x” e “y” são:

A área total, em cm², de um tetraedro regular cuja aresta mede 5 cm é:

O valor do montante obtido na aplicação de R$500,00, durante um bimestre, a uma taxa mensal de 2% no sistema de capitalização composta é:

O centésimo termo da sequência numérica (-4, -2, 0, ...) é: