De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), analise as seguintes assertivas em relação ao que o poder público deverá realizar na sua esfera de competência federativa:

1. Recensear anualmente as crianças e adolescentes em idade escolar, bem como os jovens e adultos que não concluíram a educação básica.
2. Fazer-lhes a chamada pública.
3. Zelar, junto aos pais ou responsáveis, pela frequência à escola.

De acordo com a LDBEN, elaborar o Plano Nacional de Educação, baixar normas gerais sobre cursos de graduação e pós-graduação, assegurar processo nacional de avaliação das instituições de educação superior, com a cooperação dos sistemas que tiverem responsabilidade sobre este nível de ensino, são incumbências:

O poder público deverá instituir cadastro nacional de alunos com matriculados na educação básica e na educação superior, a fim de fomentar a execução de políticas públicas destinadas ao desenvolvimento pleno das potencial idades desse aluno.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

Segundo o ECA, é proibido qualquer trabalho, salvo na condição de aprendiz, a menores de:

– Entre as alternativas abaixo, qual NÃO é dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente?

Os Parâmetros Curriculares Nacionais constituem um referencial de qualidade para a educação no Ensino Fundamental em todo o País. Sua função é:

1. Orientar e garantir a coerência dos investimentos no sistema educacional.
2. Socializar discussões, pesquisas e recomendações.
3. Subsidiar a participação de técnicos e professores brasileiros, principalmente daqueles que se encontram mais isolados, com menor contato com a produção pedagógica atual.

De acordo com o Plano Nacional de Educação (PNE), em relação ao que compete às instâncias reguladoras (Conselho Nacional de Educação, Fórum Nacional de Educação e Ministério da Educação), analise as seguintes assertivas e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

Segundo o PNE, o fortalecimento do regime de colaboração entre os Estados e respectivos Municípios incluirá a instituição de instâncias permanentes de:

De acordo com o Plano de Carreira do Magistério, a realização da prova de Habilitação para o preenchimento de vagas do Quadro de Carreira do Magistério Público Municipal cabe:

1. Ao Conselho Estadual de Educação.
2. À Secretaria Municipal de Educação.
3. Ao Conselho Municipal de Educação.

Segundo Vasconcellos, entende-se por __________________ todo o processo de educação escolar, que por ser intencional e sistemático, implica a elaboração e realização (incluindo a avaliação) de um programa de experiências pedagógicas a serem vivenciadas em sala de aula.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

De acordo com Vasconcellos, o planejamento, mais especificamente o pedagógico,diz respeito ao trabalho em sala de aula, que se caracteriza pela interação entre os sujeitos. Sobre os aspectos em que essa relação é baseada, analise as assertivas a seguir e assinale V, se verdadeiras,ou F, se falsas.

Segundo Veiga, para nortear a organização do trabalho na escola, a primeira ação fundamental é a construção do _______________________, pois é ele quem aponta um rumo, uma direção, um sentido específico para um compromisso estabelecido coletivamente.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

Para Vasconcellos, o papel que se espera da escola é que possa colaborar com a formação do cidadão pela mediação do conhecimento:

Para Vasconcellos, a concepção de avaliação exige uma mudança de postura do professor, o qual deve investir suas potencialidades não no controle do que foi transmitido, e sim na aprendizagem dos alunos. Nessa concepção dialética, a forma de trabalho em sala de aula terá que sofrer mudanças, quais sejam:

1. É preciso olhar para o que cada aluno já sabe e para suas reais necessidades, e isso significa olhar para a prática e para a teoria que sustenta essa prática.
2. Superar os conteúdos desvinculados da prática social dos alunos e a metodologia passiva, uma vez que o professor, pela avaliação, vai acompanhar a construção da aprendizagem do aluno na perspectiva de superação do senso comum.
3. Tratar a interação professor e aluno de forma hierárquica, para que se busque encontrar o sujeito passivo da educação tradicional.

Para Hoffmann, a avaliação formativa:

1. Prevê que os alunos possuem ritmos e processos de aprendizagem diferentes.
2. O professor deve diversificar as formas de agrupamento da turma.
3. Não tem como pressuposto a punição ou premiação.

Para Hoffmann, a perspectiva de avaliação mediadora pretende, essencialmente,opor-se ao modelo do ‘transmitir-verificar-registrar’ e evoluir no sentido de que tipo de ação do educador?

Assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, em relação à inclusão escolar, de acordo com Mittler.

Segundo Perrenoud, aceitar uma abordagem por competências não é tarefa fácil,pois exige da ação docente uma mudança e até mesmo uma ruptura com as rotinas pedagógicas tradicionais, como:

1. O modo de gerir as transposições didáticas.
2. O planejamento.
3. Os contratos didáticos e as formas de avaliar os alunos.

Ao afirmar explicitamente que as competências são capacidades de ação, Perrenoud salienta que manifestar competências profissionais diante de uma situação complexa é ser capaz de,EXCETO:

Para se compreender a natureza da educação, precisamos entender a natureza humana. Sendo assim, para Saviani (2000), a educação é um fenômeno próprio:

O modelo de ensino e aprendizagem de David P. Ausubel (1980) caracteriza-se como um modelo cognitivo que apresenta peculiaridades bastante interessantes para os professores, pois se centraliza, primordialmente, no processo de aprendizagem tal como ocorre em sala de aula. Dessa forma, a aprendizagem significa:

Entende-se que o currículo é mais que uma questão cognitiva, mais que a própria construção do conhecimento, ele é

O conceito de aprendizagem significativa, segundo Moreto (2008), vem substituir ode aprendizagem como simples memorização. Para a aprendizagem, não basta o aluno adquirir informações isoladas como nomes, datas, fórmulas e definições, sendo necessário estabelecer:

Para Tardif (2002), o professor ideal é alguém que deve conhecer sua matéria, sua disciplina, seu programa, além de possuir conhecimentos relativos às ciências da educação e à pedagogia e desenvolver um saber prático. Dessa forma, entende-se que a prática docente deve ser baseada em:

Para a avaliação ser formativa, ela deve auxiliar o aluno a aprender e a se desenvolver, ou seja, colaborar para:

O reconhecimento da diferença e, assim, da diversidade social e cultural da convivência humana, e de modo especial na escola, representa um imenso avanço:

La Taille (1992) fala que na situação de ensino e aprendizagem a intervenção pedagógica leva o educando a desenvolver avanços que não ocorreriam espontaneamente. Já em sociedade – contemporânea – a escola adquire especial importância, e as relações nela estabelecidas são imprescindíveis na construção