O construtivismo ocupa uma posição importante dentro das teorias de aprendizagem, baseado na perspectiva de que o aluno constrói seu conhecimento a partir da interação entre sujeitos e o meio. No ensino construtivista:

O construtivismo ocupa uma posição importante dentrodas teorias de aprendizagem, baseado na perspectiva de que oaluno constrói seu conhecimento a partir da interação entresujeitos e o meio. No ensino construtivista:

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional defineque a classificação em qualquer série ou etapa, exceto a primeira do ensino fundamental poderá ser feita, entre outrasmodalidades, por promoção que se refere a:

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional define que a classificação em qualquer série ou etapa, exceto a primeira do ensino fundamental poderá ser feita, entre outras modalidades, por promoção que se refere a:

O Estatuto da Criança e do Adolescente, lei n° 8.069/90,define em seu artigo n° 28 que colocação em família substituta, independentemente da situação jurídica da criança ouadolescente, deve ser feita de acordo com as classificações:

O Estatuto da Criança e do Adolescente, lei n° 8.069/90,define em seu artigo n° 28 que colocação em família substituta, independentemente da situação jurídica da criança ou adolescente, deve ser feita de acordo com as classificações:

As competências gerais da Educação Básica estão interrelacionadas e estão presentes no tratamento didático proposto para as três etapas da Educação. Desse modo, assinale aalternativa que descreve CORRETAMENTE uma destascompetências em conformidade com a BNCC.

As competências gerais da Educação Básica estão inter-relacionadas e estão presentes no tratamento didático proposto para as três etapas da Educação. Desse modo, assinale alternativa que descreve CORRETAMENTE uma destas competências em conformidade com a BNCC.

Dentro dos fundamentos pedagógicos da BNCC encontramos a defesa da educação integral, que é tomada como conceito diretamente relacionado a uma visão de ensino dedicado:

Dentro dos fundamentos pedagógicos da BNCC encontramos a defesa da educação integral, que é tomada comoconceito diretamente relacionado a uma visão de ensino dedicado:

O "Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova" consolidava a visão de um segmento da elite intelectual que, emboracom diferentes posições ideológicas, vislumbrava a possibilidade de interferir na organização da sociedade brasileira doponto de vista da educação. Este movimento tinha comobandeira de luta:

O "Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova" consolidava a visão de um segmento da elite intelectual que, embora com diferentes posições ideológicas, vislumbrava a possibilidade de interferir na organização da sociedade brasileira do ponto de vista da educação. Este movimento tinha como bandeira de luta:

Durante a Era Vargas (1930 – 1945) houveram diversastransformações no que tange à educação brasileira. Identifique qual alternativa descreve CORRETAMENTE uma dasconsolidações deste período.

Durante a Era Vargas (1930 – 1945) houveram diversas transformações no que tange à educação brasileira. Identifique qual alternativa descreve CORRETAMENTE uma das consolidações deste período.

A sexta meta do Plano Nacional de Educação, Lei n°13.005/2014, estabelece o oferecimento da Educação emTempo Integral. De acordo com esta meta, esta modalidadedeverá ser oferecida:

A sexta meta do Plano Nacional de Educação, Lei n°13.005/2014, estabelece o oferecimento da Educação em Tempo Integral. De acordo com esta meta, esta modalidade deverá ser oferecida:

A Lei Federal nº 11.645/08 inclui o ensino obrigatório de História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena, que são articulados:

A Lei Federal nº 11.645/08 inclui o ensino obrigatório deHistória e Cultura Afro-Brasileira e Indígena, que são articulados:

O processo de Planejamento de Ensino nada mais é doque antecipar algumas situações de aprendizagem de forma aorganizar e sistematizar conteúdos e objetivos a serem construídos em sala de aula. São elementos reunidos no plano deensino:I- Objetivos específicos estabelecidos a partir dos objetivoseducacionais, a serem trabalhados em aulas específicas.II- Descrição dos recursos didáticos e metodologia de ensino.III- Procedimento de avaliação que possa dimensionar oquanto foram cumpridos os objetivos de aula.IV- Conhecimento da realidade da sala de aula, que pode serrealizada por meio de uma avaliação somativa.Estão corretos:

O processo de Planejamento de Ensino nada mais é doque antecipar algumas situações de aprendizagem de forma aorganizar e sistematizar conteúdos e objetivos a serem construídos em sala de aula. São elementos reunidos no plano deensino:

I- Objetivos específicos estabelecidos a partir dos objetivoseducacionais, a serem trabalhados em aulas específicas.

II- Descrição dos recursos didáticos e metodologia de ensino.

III- Procedimento de avaliação que possa dimensionar oquanto foram cumpridos os objetivos de aula.

IV- Conhecimento da realidade da sala de aula, que pode serrealizada por meio de uma avaliação somativa.

Estão corretos:

(...) “Eles tendem a ser julgados pela quantidade e pela qualidade do conhecimento que já trazem de casa,além de várias ‘heranças’, como a postura corporal e a habilidade de falar em público.”Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/1826/pierre-bourdieu-o-investigador-da-desigualdade. Acesso em: 26/12/19

Considerando-se o sentido do recorte de texto acima e o pensamento do sociólogo francês Pierre Bourdieu sobre a função social da escola, considera-se que esta

(...) “Eles tendem a ser julgados pela quantidade e pela qualidade do conhecimento que já trazem de casa,além de várias ‘heranças’, como a postura corporal e a habilidade de falar em público.”Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/1826/pierre-bourdieu-o-investigador-da-desigualdade. Acesso em: 26/12/19

Considerando-se o sentido do recorte de texto acima e o pensamento do sociólogo francês Pierre Bourdieu sobre a função social da escola, considera-se que esta

(...) “Eles tendem a ser julgados pela quantidade e pela qualidade do conhecimento que já trazem de casa,além de várias ‘heranças’, como a postura corporal e a habilidade de falar em público.”Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/1826/pierre-bourdieu-o-investigador-da-desigualdade. Acesso em: 26/12/19

Considerando-se o sentido do recorte de texto acima e o pensamento do sociólogo francês Pierre Bourdieu sobre a função social da escola, considera-se que esta

(...) “Eles tendem a ser julgados pela quantidade e pela qualidade do conhecimento que já trazem de casa, além de várias ‘heranças’, como a postura corporal e a habilidade de falar em público.”Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/1826/pierre-bourdieu-o-investigador-da-desigualdade. Acesso em: 26/12/19

Considerando-se o sentido do recorte de texto acima e o pensamento do sociólogo francês Pierre Bourdieu sobre a função social da escola, considera-se que esta

(...) “Eles tendem a ser julgados pela quantidade e pela qualidade do conhecimento que já trazem de casa,além de várias ‘heranças’, como a postura corporal e a habilidade de falar em público.”

(...) “Eles tendem a ser julgados pela quantidade e pela qualidade do conhecimento que já trazem de casa,além de várias ‘heranças’, como a postura corporal e a habilidade de falar em público.”Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/1826/pierre-bourdieu-o-investigador-da-desigualdade. Acesso em: 26/12/19

Considerando-se o sentido do recorte de texto acima e o pensamento do sociólogo francês Pierre Bourdieu sobre a função social da escola, considera-se que esta

(...) “Eles tendem a ser julgados pela quantidade e pela qualidade do conhecimento que já trazem de casa,além de várias ‘heranças’, como a postura corporal e a habilidade de falar em público.”Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/1826/pierre-bourdieu-o-investigador-da-desigualdade. Acesso em: 26/12/19

Considerando-se o sentido do recorte de texto acima e o pensamento do sociólogo francês Pierre Bourdieu sobre a função social da escola, considera-se que esta

“Para trabalhar probabilidades com turmas de 2^o ano, por exemplo, Elcie recorreu ao volante da Megassena, que informa: quem faz o jogo mínimo de seis números tem uma chance em mais de 50 milhões de ganhar o maior prêmio. "Proponho fazer as contas para descobrir como se chega a essa conclusão", explica. Logo fica fácil constatar que, quanto mais números a aposta tiver, maiores são as chances de acertar as seis dezenas.A aula prossegue com os jovens testando outras variáveis para entender por que a probabilidade de alguém se tornar um milionário sobe, vertiginosamente, para uma em 10 mil se a pessoa puder pagar pela aposta máxima de 15 números.” Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/7193/contextualizar-o-conteudo. Acesso em: 22/12/19).

O texto apresenta um exemplo de contextualização do conhecimento. Esse princípio representa no cenário didático

“Para trabalhar probabilidades com turmas de 2o ano, por exemplo, Elcie recorreu ao volante da Megassena, que informa: quem faz o jogo mínimo de seis números tem uma chance em mais de 50 milhões de ganhar o maior prêmio. "Proponho fazer as contas para descobrir como se chega a essa conclusão", explica. Logo fica fácil constatar que, quanto mais números a aposta tiver, maiores são as chances de acertar as seis dezenas.A aula prossegue com os jovens testando outras variáveis para entender por que a probabilidade de alguém se tornar um milionário sobe, vertiginosamente, para uma em 10 mil se a pessoa puder pagar pela aposta máxima de 15 números.”
Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/7193/contextualizar-o-conteudo. Acesso em: 22/12/19).

O texto apresenta um exemplo de contextualização do conhecimento. Esse princípio representa no cenário didático

“Para trabalhar probabilidades com turmas de 2^o ano, por exemplo, Elcie recorreu ao volante da Megassena,que informa: quem faz o jogo mínimo de seis números tem uma chance em mais de 50 milhões de ganhar o maior prêmio. "Proponho fazer as contas para descobrir como se chega a essa conclusão", explica. Logo fica fácil constatar que, quanto mais números a aposta tiver, maiores são as chances de acertar as seis dezenas. A aula prossegue com os jovens testando outras variáveis para entender por que a probabilidade de alguém se tornar um milionário sobe, vertiginosamente, para uma em 10 mil se a pessoa puder pagar pela aposta máxima de 15 números.” Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/7193/contextualizar-o-conteudo. Acesso em: 22/12/19).
O texto apresenta um exemplo de contextualização do conhecimento. Esse princípio representa no cenário didático