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Prova Auxiliar de Desenvolvimento Infantil - Pref. Santana de Parnaíba/SP
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Questão 1 de 19 Q3 da prova
Leia o texto abaixo para responder às questões de 1 a 7.

Um desvairado surto criativo abreviado pelo entrave da gentileza

Passeando pelos Jardins do Palácio Imperial de Tóquio, encontrei uma luva caída no chão. Era preta, de couro, claramente feminina. Avulsa e solitária na ausência de seu par, mas sobretudo misteriosa. Suscitando toda sorte de perguntas por parte de uma mente delirante e ao mesmo tempo ociosa àquele momento: a minha.
A quem pertenceria? Por que foi deixada para trás? Ficou pelo caminho por distração? Ou numa tentativa frustrada de apagar indícios? E mais: quem usa luvas nos dias de hoje? Tudo bem, era inverno. O adorno então segue justificado, principalmente numa peripécia vivida do outro lado do planeta. Fosse por aqui, no calor da Terra Brasilis, esta narrativa pularia sem escalas do gênero noir para o fantástico.
Intrigada pelos antecedentes desconhecidos da peça, reuni alguns dos maiores de tetives que existem, os meus seguidores nas redes sociais, e nos lancei o desafio de inventar versões, se possível pouco ou nada realistas.
Minha colaboração para a trama tinha uma ladra internacional de joias e o fatídico colar de pérolas Akoya que pertenceu à atriz Marilyn Monroe. Invencionice beirando o crível, posto que dias depois encontrei outra luva no mesmo quarteirão da famosa joalheria que produziu tal tesouro.
Sherlock Holmes, Miss Marple, Charlie Chan e Padre Brown se orgulhariam da minha sagacidade. Não fosse por Yoshiaki, meu amigo japonês que elucidou tudo. No Japão, quando se encontra algo perdido por alguém, é costume deixar no lugar mais à vista possível. O que acontece bastante com, errr, luvas.
Ou seja: nosso desvairado surto criativo foi abreviado por esse diminuto, delicado e brutal detalhe, também conhecido como “gentileza”. Fim.
(Bia Braune. Adaptado)

Analise a frase abaixo para responder à questão 3.

Fosse por aqui, no calor da Terra Brasilis, esta narrativa pularia sem escalas do gênero noir para o fantástico.

Questão 2 de 19 Q7 da prova
Analise o trecho abaixo para responder às questões 5 e 6.

Passeando pelos Jardins do Palácio Imperial de Tóquio, encontrei uma luva caída no chão. Era preta, de couro, claramente feminina. Avulsa e solitária na ausência de seu par, mas “sobretudo” misteriosa.

Analise o trecho abaixo para responder à questão 7.

Minha colaboração para a trama tinha uma ladra internacional de joias e o fatídico colar de pérolas Akoya que pertenceu à atriz Marilyn Monroe. Invencionice beirando o crível, posto que dias depois encontrei outra luva no mesmo quarteirão da famosa joalheria que produziu “tal” tesouro.

Questão 3 de 19 Q13 da prova

Se Juarez é pintor e Armando é zelador, seguindo esse padrão lógico, Claudemir é

Questão 4 de 19 Q19 da prova

Sônia, Felipe, Cláudia, Lucas e Amanda são primos. Sabendo que:
• Sônia não é a mais velha;
• Cláudia não é a mais nova;
• Sandra é mais velha que Cláudia;
• Felipe é mais velho que Lucas;
• Amanda é mais velha que Cláudia, mas é mais nova que Sônia.
Logo, o(a) mais velho(a) é

Questão 5 de 19 Q26 da prova

Cuidar de uma criança é uma missão que exige dedicação e atenção plena. Mas esta não precisa ser uma tarefa solitária. Para isso, existe a puericultura, especialidade médica dedicada a acompanhar todo o

Questão 6 de 19 Q27 da prova

Conversar com o grupo infantil sobre os acidentes que ocorrem, onde, quando e por que ocorreram e o que podem fazer juntos para evitar que aconteçam novamente, são práticas educativas que vão gradativamente construindo com as crianças atitudes de ___________, ___________ e ___________ com sua segurança e com a dos companheiros.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.

Questão 7 de 19 Q28 da prova

A introdução de alimentos diferentes do leite, líquidos ou pastosos, depende do esquema de amamentação de cada criança. Aos poucos a dieta vai se modificando, de acordo com os

Questão 8 de 19 Q29 da prova

O trabalho com jogos, com brincadeiras e com linguagens artísticas pode ser um caminho para a construção do conhecimento da criança na fase pré-escolar. É preciso resgatar os jogos simbólicos, os jogos regrados, as atividades de recreação, tanto com suas manifestações verbais como não-verbais, para que a linguagem verbal e socializada possa se transformar em um verdadeiro instrumento do

Questão 9 de 19 Q30 da prova

Além de oferecer ambiente, cuidados e oportunidade para que as crianças tenham suas necessidades atendidas, o professor pode desenvolver com os diversos grupos etários, atividades relacionadas aos momentos de sono e repouso ou projetos que abordem a importância do descanso para os seres humanos, como
I. cantar para os bebês as mesmas canções de ninar que seus pais ou parentes cantam e gradativamente introduzir outras.
II. tocar, embalar, massagear, acalentar os bebês que desejem ou que necessitem desse cuidado para relaxar e/ou dormir.
III. conversar sobre os medos, sonhos e fantasias associadas ao dormir.
É correto o que se afirma em

Questão 10 de 19 Q31 da prova

Para propor parâmetros de qualidade para a educação infantil, é imprescindível levar em conta que as crianças desde que nascem são

Questão 11 de 19 Q32 da prova

A realidade brasileira, de uma forma geral, exige que se busque alternativas para a integração do portador de deficiência, de maneira a garantir-lhe uma

Questão 12 de 19 Q33 da prova

A discussão sobre a importância do espaço no desenvolvimento infantil tem, nas diversas correntes da psicologia, um suporte fundamental. Não basta a criança estar em um espaço organizado de modo a desafiar suas competências, é preciso que ela interaja com esse espaço para vivê-lo

Questão 13 de 19 Q34 da prova

Na observância das Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil, a proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve garantir que elas cumpram plenamente sua função sociopolítica e pedagógica, EXCETO,

Questão 14 de 19 Q35 da prova

As artes visuais devem ser concebidas como uma linguagem que tem estrutura e características próprias, cuja aprendizagem, no âmbito prático e reflexivo, se dá por meio da articulação de aspectos como
I. fazer artístico.
II. apreciação.
III. reflexão.
IV. estética.
É correto o que se afirma em

Questão 15 de 19 Q36 da prova

O desenvolvimento da capacidade artística e criativa deve estar apoiado, também, na prática reflexiva das crianças ao aprender, que articula a ação, a percepção, a sensibilidade, a cognição e a

Questão 16 de 19 Q37 da prova

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) estabelece que a educação escolar se compõe de

Questão 17 de 19 Q38 da prova

O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) declara que a criança e o adolescente gozam de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, sem prejuízo da proteção integral de que trata esta Lei, assegurando-se-lhes, por lei ou por outros meios, todas as oportunidades e facilidades, a fim de lhes facultar o desenvolvimento
I. físico.
II. mental.
III. moral.
IV. espiritual.
V. social.
É correto o que se afirma em

Questão 18 de 19 Q39 da prova

Segundo as Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil, a proposta pedagógica ou o projeto político-pedagógico é o plano orientador das ações da instituição e define as metas que se pretende para a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças que nela são educados e cuidados. É elaborado num processo

Questão 19 de 19 Q40 da prova

A condição de brinquedos e brincadeiras na creche depende de condição prévia como

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