No trecho “Isso é facilmente percebido nas chamadas que envolvem o bicentenário, cujo material de divul - gação busca explicitar outras nuances” (linhas de 23 a 25), o termo

LEia O SEgUinTE fragmE nTO EXTraídO dO TEXTO para rES pOndE r à QUESTÃO 10: “O tema das mulheres tem (1) ganhado protagonis - mo na produção historiográfica e as releituras das independências, as novas formas de compreensão do processo, têm (2) evidenciado a participação de di - ferentes partes do corpo social, tais como mulheres, afrodescendentes (3) e indígenas (4) ”. Marque a alternativa que apresenta justificativa coe- rente com o uso da norma-padrão:

Qual é a função do protocolo HTTP na World Wide Web ?

Segundo a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, a Educação Infantil é uma garantia do dever do Estado para com a educação e contempla crianças de até 5 (cinco) anos de idade em creche e

Em 1990 foi promulgada a Lei nº 8.069, que dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente. Ain- da em vigor, essa Lei visa proteger integralmente a criança e o adolescente. Avalie as afirmações sobre os direitos fundamentais à Educação, à Cultura, ao Esporte e ao Lazer da criança e do adolescente no Brasil, assegurados pelo referido Estatuto. I - Serem respeitados por seus educadores. II - Terem acesso à escola pública e gratuita, próxima de sua residência. III - Terem igualdade de condições para o acesso e a permanência na escola. IV - Terem acesso ao ensino facultativo e gratuito. V - Terem liberdade de criação e do acesso às fontes de cultura. Está correto apenas o que se afirma em

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, estabelece que a Educação Infantil será organizada de acordo com al- gumas regras comuns. Sobre essas regras, segundo a mencionada Lei, é INCORRETO afirmar que

Analise as asserções a seguir e a relação proposta en- tre elas. I - A Resolução CNE/CEB nº 5, de 17 de dezembro de 2009, que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, dispõe que as propostas pe- dagógicas da Educação Infantil deverão considerar a criança como centro do planejamento curricular. Por QUe II - A criança é sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que viven- cia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experi- menta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura. Sobre as asserções é correto afirmar que

A análise comportamental tem implicações na Edu - cação, o que as convida, segundo Henklain e Carmo (2013), para um diálogo. Esse diálogo, consoante os referidos autores, encon - tra barreiras como a insistência em classificar a abor - dagem comportamental à educação como

“Seria preciso desconstruir os dois principais fantas-mas que engendram as escolas: as teorias do desen- volvimento (herdeiras do pensamento cartesiano, que tudo separa) e o paradigma da imitação (a mi- mesis aristotélica, prima-irmã da lógica da identidade e, portanto, da exclusão no mundo ocidental)”. SANTOS, M. Ferreira. Território da iniciação o brincar escapulindo das tran- cas e trincas. In: MEIRELLES, R. Território do Brincar - diálogos com escolas. 1 ed. São Paulo: Instituto Alana, 2015. Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se apre - senta em oposição à ideia das teorias do desenvolvi - mento e do paradigma da imitação mencionadas no texto.

“Reconhecendo as especificidades dos diferentes grupos etários que constituem a etapa da Educação Infantil, os objetivos de aprendizagem e desenvolvi - mento estão sequencialmente organizados em três grupos por faixa etária […]. Todavia, esses grupos não podem ser considerados de forma rígida, já que há diferenças de ritmo na aprendizagem e no desen- volvimento das crianças que precisam ser considera- das na prática pedagógica”. BRASIL. Ministério da Educação. Governo Federal. Base Nacional Comum Curricular, 2017. Avalie as afirmações que contêm os grupos por faixa etária que correspondem ao atendimento em creche na Educação Infantil, segundo a citada BNCC. I) Bebês (zero a 1 ano e 6 meses), Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses) e Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses). II) Bebês (zero a 1 ano e 7 meses) e Crianças bem pe- quenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses). III) Bebês (zero a 1 ano e 6 meses) e Crianças bem pequenas (1 ano e 9 meses a 3 anos e 11 meses). IV) Bebês (zero a 1 ano e 6 meses) e Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses). Está correto apenas o que se afirma em