Leia o trecho extraído das Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil e responda: “A organização do tempo cotidiano das instituições de Educação Infantil de modo a equilibrar continuidade e inovação nas atividades, movimentação e concentração das crianças, momentos de segurança e momentos de desafio na participação das mesmas, e articular seus ritmos individuais, vivências pessoais e experiências coletivas com crianças e adultos.” Tais aspectos devem estar contidos no:

Relacione a coluna 1 com a coluna 2. Coluna 1 - Item do Plano de Aula (1) Desenvolvimento. (2) Objetivos. (3) Recursos. Coluna 2 - Explicação (__ ) O que se pretende alcançar com a aula. (__ ) Material a ser utilizado na aula. (__ ) Como a aula vai ocorrer. Em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

O ato de planejar faz parte de um conjunto de ações diárias do professor. Para planejar, certos princípios devem ser respeitados, exceto:

“Segundo os autores Menegolla e Sant’anna, (2001), ____________é um instrumento direcional de todo o processo educacional, pois estabelece e determina as grandes urgências, indica as prioridades básicas, ordena e determina todos os recursos e meios necessários para a consecução de grandes finalidades, metas e objetivos da educação.” Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do texto:

Ao discutir sobre o planejamento escolar, Libâneo (2005) afirma que “(...) a ação de planejar não se reduz ao simples preenchimento de formulários para controle administrativo; é, antes, a atividade consciente de previsão das ações docentes (...)”. Nesse trecho, o autor destaca uma das características do planejamento pedagógico:

Ao discutir sobre o planejamento escolar, Libâneo (2005) afirma que “(...) a ação de planejar não se reduz ao simples preenchimento de formulários para controle administrativo; é, antes, a atividade consciente de previsão das ações docentes (...)”. Nesse trecho, o autor destaca uma das características do planejamento pedagógico:

Sobre as definições e os diferentes níveis de abrangência do Planejamento realizado na educação escolar, assinale a afirmativa INCORRETA.

Sobre as definições e os diferentes níveis de abrangência do Planejamento realizado na educação escolar, assinale a afirmativa INCORRETA.

O planejamento é um processo de sistematização, organização e coordenação da ação docente que articula a atividade escolar ao contexto social. A escola, os professores e os alunos são integrantes desse processo. Nesse sentido, o planejamento de ensino necessita

As sequências didáticas sempre são parte de um planejamento maior, em que você coloca o que espera dos estudantes ao longo do ano. A escolha dos temas de cada proposta não pode:

Planejar é um empreendimento que acompanha a trajetória de toda a humanidade, é uma exigência do ser humano, um ato de pensar sobre um possível e viável fazer. Podemos afirmar sobre planejamento:

“Registrar no papel o que vamos vivendo, documentando, assim, a prática diária, é, a meu ver, um dado muito importante do nosso trabalho. No dia seguinte, completamos as outras atividades do dia. Assim, temos as etapas de trabalho de um dia documentadas na sua sequência ordenada. À medida que terminamos cada atividade, voltamos ao planejado e riscamos com um traço o que já foi vivido”. Referido trecho de Madalena Freire descreve uma atividade relacionada à organização do tempo na Educação Infantil. Sobre o tema, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta: I – A noção de tempo necessita ser construída com a criança para que ela compreenda o tempo como uma linearidade de acontecimentos, através da qual os eventos ocorrem numa sequência ordenada. II – A relação entre os conteúdos educacionais e a organização ambiental e temporal deve ser preservada para que os espaços da Educação Infantil exerçam sua função preparatória. III – O planejamento do educador necessita de organização e sequência lógica, e é por meio de uma linearidade de acontecimentos que a criança vai aprender a não desperdiçar o seu tempo.

Quando fazemos o planejamento do ensino ou da ação didática, prevemos as ações e os procedimentos a serem desenvolvidos junto aos alunos, visando atingir os objetivos estabelecidos. Assim sendo, analise as afirmativas que se seguem, verificando se são VERDADEIRAS ou FALSAS.
I. O plano de aula faz parte do planejamento do ensino e deve trazer o objetivo da aula bem especificado, as atividades que serão desenvolvidas para que a aprendizagem ocorra, além de uma proposta de avaliação que revele se a intencionalidade do plano foi atingida.
II. O planejamento é muito importante por se tratar de um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social.
III. No plano de aula, o professor deve se preocupar em escolher atividades que sejam interessantes para tornar sua aula criativa, mesmo que não relacione essas atividades com os objetivos de aprendizagem traçados.
V. O plano de aula detalha e sistematiza, para uma situação didática real, as unidades e subunidades que foram previstas em linhas gerais no planejamento de ensino.
(A) Todas as afirmativas são verdadeiras.
(B) Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.
(C) Somente a afirmativa III é falsa.
(D) As afirmativas II e III são falsas.

Conforme Coroacy (1972), Planejamento é um processo que se preocupa com ‘para onde ir’ e ‘quais as maneiras adequadas de chegar lá’, tendo em vista a situação presente e possibilidades futuras, para que o desenvolvimento da educação atenda tanto as necessidades do desenvolvimento da sociedade, quanto as do indivíduo. Sobre o planejamento escolar analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta:
I - O planejamento participativo na escola, caracterizado pela integração de todos os setores com vistas à solução dos problemas comuns, centra-se na verticalização da administração escolar.
II - O processo de planejamento é constituído por dois momentos: elaboração e execução.
III - A concepção de educação enquanto um ato político; visão crítica; clima favorável; integração grupal; socialização do poder; motivação para planejar participativamente; conhecimento teórico; envolvimento das pessoas; disposição de correr riscos e infraestrutura adequada são alguns pressupostos básicos para a efetivação do planejamento participativo na escola.

O planejamento na educação infantil é uma das dimensões avaliadas nos Indicadores de Qualidade na Educação Infantil (2009). Sobre isso, analise as afirmativas abaixo e identifique as corretas em relação à dimensão do planejamento: 1) Os professores planejam e avaliam as atividades, selecionam materiais e organizam os ambientes periodicamente. 2) Os professores organizam o tempo e as atividades de modo a permitir que as crianças brinquem todos os dias, na maior parte do tempo, tanto nas áreas externas quanto internas. 3) Os professores auxiliam as crianças na transição de uma atividade a outra, de modo que isso se dê de forma tranquila. 4) Na prática de planejamento e avaliação, criam-se condições para que as crianças também possam manifestar suas opiniões. 5) Os professores escolhem os brinquedos e espaços nos quais as crianças irão brincar. Assinale a alternativa correta:

De acordo com CARREIRA, para ver concretizado um projeto de mudança, é preciso planejar. Em relação ao planejamento escolar, analisar os itens abaixo:

Segundo Libâneo, para que os planos sejam efetivamente instrumentos para a ação, devem ser como guia de orientação e devem apresentar, EXCETO:

Relacione os materiais do trabalho docente às suas características.

O Planejamento consiste no ato de criar e projetar, antecipadamente, uma ação, desenvolvendo assim, estratégias programadas para atingir determinado objetivo. Como principal ferramenta das atividades educativas o planejamento é estruturado e articulado através de três níveis: o planejamento da escola, o plano de ensino ou plano curricular e o plano de aula. Por outro lado, projetos pedagógicos ou projeto político-pedagógico são concebidos como instrumento teórico-metodológico que a escola elabora com a finalidade de apontar a direção e o caminho que vai percorrer para realizar, da melhor maneira possível, sua função educativa. É a própria organização do trabalho pedagógico da escola.

Estudos revelam que o planejamento, no contexto escolar, é um meio para programar as ações docentes, mas é também um momento de pesquisa e reflexão intimamente ligado:

No que diz respeito à organização do tempo o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil – Volume 3 – Conhecimento do Mundo, há três possibilidades de organização: as atividades permanentes, as sequências de atividades e os projetos. Isso posto, relacione a segunda coluna de acordo com a primeira: Primeira coluna: 1- Atividades permanentes. 2- Sequências de atividades. 3- Projetos. Segunda coluna: ( ) Formas de trabalho que envolvem diferentes conteúdos e que se organizam em torno de um produto final cuja escolha e elaboração são compartilhadas com as crianças. Muitas vezes eles não terminam com esse produto final, mas geram novas aprendizagens. ( ) São situações didáticas que acontecem com regularidade diária ou semanal, na rotina das crianças. ( ) Se constitui em uma série planejada e orientada de tarefas, com objetivo de promover uma aprendizagem específica e definida. Assinale a alternativa que associe corretamente as colunas:

Em cada etapa de ensino, o estudante de Ciências é estimulado a desenvolver um conjunto de habilidades a partir dos objetos de conhecimento que estão divididos em: Matéria e Energia, Vida e Evolução, Terra e Universo. De acordo com a descrição da Base Nacional Curricular Comum, numere as unidades temáticas do 6º ao 9º à direita de acordo com os objetos de conhecimento à esquerda.

O planejamento é ato. É uma atividade que projeta, organiza e sistematiza o fazer docente. Farias (2014) ressalta que existem cinco elementos a considerar no planejamento das situações de ensino. No planejamento do plano de aula, o elemento que indaga sobre o “como fazer” é:

Não é um aspecto a ser levado em consideração na elaboração no planejamento de aula:

No plano de aula, o item m etodologia é onde se definem :

Farias (2014), define que, para se planejar as situações de ensino, cinco elementos devem ser considerados. A sequência dos elementos constitutivos no plano de aula é:

O planejamento educacional, na perspectiva crítica emancipatória, desenvolve-se em nível amplo, pois faz a previsão e a estrutura de todo o funcionamento do sistema educacional. Sobre os objetivos e finalidades do planejamento educacional, assinale a afirmativa INCORRETA.

O bom planejamento das aulas é fundamental para o sucesso do processo de aprendizagem do aluno. Sobre o planejamento do professor, os projetos de ensino e as sequências didáticas, é INCORRETO afirmar que:

Sobre projeto pedagógico, planejamento e planos, é correto afirmar que

No que se refere ao planejamento e sua relação com a Educação Física Escolar, Barbosa (2010), na obra intitulada “Educação física e didática: um diálogo possível e necessário”, afirma que ao professor interessa uma participação ao planejar que seja: